高一老師數(shù)學第二學期教學總結(jié)5篇

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數(shù)學老師要專心備好每一節(jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其勞績得到大面積豐收。時光在流瀉,從不停頓,老師們的教學工作又暫告一段落了,你是否在為寫數(shù)學教學總結(jié)而苦惱？你是否在找正打定撰寫“高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)篇1

一.加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教導教學觀念。

一個教導工只有通過不斷的學習，不斷采納新觀念，充實完善自己的教導教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教導注入了新的活力。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1.備課專心留心，盡力做到科學、切實、嚴密。

備課時力求深入理解教材，切實把握重點和難點。專心編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。

在平日的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，生動設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學學識的過程中，領悟和掌管數(shù)學思想方法，提防對學生數(shù)學才能的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散，才有可能展現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

三.教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試勞績及一些重要的才能指標都實時加以記錄，并對學生的學識的掌管和才能提高舉行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數(shù)學根基學識與計算才能有較大幅度的上升，而規(guī)律思維才能也有確定程度的進步.

四.加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、促使本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題舉行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)舉行輔導，對后進生舉行單獨輔導跟蹤記錄，察覺有進步立刻表揚。

五.對自己的教學經(jīng)常舉行總結(jié)，對學生的每個學識點的掌管處境均舉行動態(tài)記錄。

總之，本人教學態(tài)度專心，任勞任怨，不遲到、不早退，能專心落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有大量值得提升的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創(chuàng)輝煌!

高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)篇2

本學期的教學工作在學校領導的指導支持下,在我的不懈努力下終止了,通過本學期的辛勤耕耘,我所帶的初三(9),(10)班兩班的學生圓滿順遂的完成了數(shù)學課的學習任務.下面就本人本學期的教學工作做如下總結(jié):

一,專心備課,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄,專心寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的打定,并制作各種利于吸引學生留神力的好玩教具,課后實時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并專心按搜集每課書的學識要點.

二,鞏固上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解明顯化,條理化,切實化,情感化,生動化,做到線索明顯,層次清晰,言簡意賅,深入淺出.在課堂上更加留神調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分表達學生的主動作用,讓學生學得輕易,學得輕松,學得高興;留神精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能,讓各個層次的學生都得到提高.現(xiàn)在學生普遍反映熱愛上數(shù)學課,就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了.

三,虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的觀法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,抑制自己的缺乏,并往往邀請其他老師來聽課,征求他們的觀法,提升工作.

四,真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了做到這點,我往往對各種輔佐資料舉行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果.同時對學生的作業(yè)批改實時,專心,分析并記錄學生的作業(yè)處境,將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),舉行透切的評講,并針對有關處境實時提升教學方法,做到有的放矢.

五,做好課后輔導工作,留神分層教學.在課后,為不同層次的學生舉行相應的輔導,以得志不同層次的學生的需求,制止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度.對后進生的輔導,并不限于學習學識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的勞績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛楚的事情.而是彌漫樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡樸粗暴,強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學習成為他們自我意識力度一片面.在此根基上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并專心細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在好多學識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要更加留神給他們補課,把他們以前學習的學識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加.

總之,在本學期的辛勤工作中有收獲,也有缺乏,在以后的工作中,我會抑制缺乏,揚長避短爭取更大的進步.

高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)篇3

本人本學期承擔初三(3)(4)兩班數(shù)學課教學。一學年的工作即將終止，為了總結(jié)閱歷，探索缺乏，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習：加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。提防把學習新課程標準與構建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學識，提高才能，以全新的素質(zhì)布局采納新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改：通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧對等的新型師生關系，使崇敬學生人格，崇敬學生觀點，供認學生天性差異，積極創(chuàng)造和供給得志不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學研究：教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教導教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教導教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，概括表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握難重點。在制定教學目的時，分外留神學生的實際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、提防課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以高興式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，提防講練結(jié)合。在教學中留神抓住重點，突破難點。

3、堅持加入校內(nèi)外教學研討活動，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學水平。經(jīng)常向閱歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起議論教學問題。聽公開課屢屢，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少名貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，專心實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解學生的學習處境，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太領會。上課和復習時該講的都講了，學生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)篇4

現(xiàn)代社會的高速進展，極大的推進了應用數(shù)學和數(shù)學應用的進展，使數(shù)學幾乎滲透到每一個學科領域及人們生活的方方面面。學習數(shù)學的一個很重要的目的就在于用數(shù)學學識解決日常生活和工作中的實際問題。而我們在過去的數(shù)學教學中過分強調(diào)學生的計算才能和計算技巧的培養(yǎng)，忽略了運用數(shù)學學識解決實際問題才能的培養(yǎng)。一個學生學習了數(shù)學學識不會運用，將很難適應社會高速進展的需要。因此，我們的數(shù)學教學務必重視數(shù)學應用的教學，將應用意識和應用才能的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學教學理應為學生供給大量的機遇，使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用才能。

一、創(chuàng)設生活情境，體會數(shù)學的作用，培養(yǎng)學生的應用意識

數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實。數(shù)學學識的形成來源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。從生活實際引入新學識有助于學生體會數(shù)學學識的應用價值，為學生主動從數(shù)學的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。例如教學100以內(nèi)的加減法的估算首先引入以下現(xiàn)實情境：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們的學習興趣。小學階段中大量的數(shù)學學識來源于生活實際，對與學生生活精細聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都留神從學生的生活閱歷啟程，創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使學生在學習的過程中切實感受到數(shù)學就在自己身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，鞏固了學生樹立數(shù)學的應用意識的信念。

二、親自動手實踐，探索數(shù)學有生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用意識

培養(yǎng)數(shù)學應用意識的最有效的手段是讓學生有機遇親自動手實踐。教師要努力為學生應用數(shù)學學識創(chuàng)造條件和機遇，激勵學生自己主動在現(xiàn)實生活中探索用數(shù)學學識和數(shù)學思想方法來解決問題的機遇，并努力去實踐，培養(yǎng)應用意識。譬如學了行程問題之后，讓學生測量一下自己的速度，測一下從家到學校所用的時間，再計算出從家到學校的距離。學了納稅之后，布置學生回家了解一下爸爸媽媽一個月或者一年要繳納多少稅款。學了利息的計算之后，布置學生把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。學生經(jīng)常吃的食品、飲料就是由廠商按確定的比例配制的。學生學了比的應用之后，可讓學生自己動手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道，覺得自己熱愛按哪一種比例配制出的味道。這樣當生活實際中的情景再現(xiàn)時，學生就會再現(xiàn)所學學識時的情景來解決數(shù)學問題。

總之，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和才能決不是一件簡樸的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學與學生的學習、生活當中。因此，作為教師應在教學中努力為學生供給背景和機遇，使學生逐步形成數(shù)學應用意識和應用才能。

高一老師數(shù)學其次學期教學總結(jié)篇5

這學期來，我努力提升教導教學思路和方法，切實抓好教導教學的各個環(huán)節(jié)，專心引導學生理解和穩(wěn)定根基學識和根本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的勞績。

現(xiàn)將本學期的教學

一、備課

分備教材和備學生兩片面，二者相輔相成，彼此影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法生動，講練結(jié)合，真正表達學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌管學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W空氣，充分考慮學生的智力進展水平，擴展學生的認知領域，為學生供給思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟諳易懂的學習情景，為學生的心理進展和學識積累供給可能。備課中確定要留神從學生的實際啟程，從教材的實際內(nèi)容啟程，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌管根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得學識還要提高解決問題的才能，不光獲得應有的聰慧，也應掌管斟酌問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌管新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進展的過程，表示新舊學識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌管;對穩(wěn)定課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生留心分析問題的特點，尋求