小學(xué)科學(xué)《水與生命》說(shuō)課稿

———小學(xué)科學(xué)《水與生命》說(shuō)課稿《水與生命》學(xué)?？茖W(xué)說(shuō)課稿范文

作為一位杰出的老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹端c生命》學(xué)校科學(xué)說(shuō)課稿范文，歡迎大家共享。

各位領(lǐng)導(dǎo)以及在座的老師，大家好。我叫趙彬彬，是育才試驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師。今日我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校科學(xué)三班級(jí)（上冊(cè)）第三單元第一課——《生命離不開水》。

一、首先我闡述的是教材的地位及其作用

本節(jié)課是以生活中最常見的物質(zhì)水作為討論對(duì)象。水是組成世界萬(wàn)物的重要物質(zhì)。人體內(nèi)有水、動(dòng)物體內(nèi)有水、植物體內(nèi)也有水。水是生命之源，可以說(shuō)我們的一切都離不開水。在本課的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)了解水與生命最深層次的關(guān)系，使同學(xué)們體會(huì)到水的重要意義，也為以后本單元的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及同學(xué)全面進(jìn)展的需要，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要的作用，了解常見食物中的含水量。

2、力量目標(biāo)

能和同學(xué)溝通自己對(duì)本課的不同看法，設(shè)想沒(méi)有水的世界將會(huì)變成什么樣？

3、情感目標(biāo)

同學(xué)能意識(shí)到水與生命的親密關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和水在生命活動(dòng)中的重要作用。

4、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備充分是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，結(jié)合本節(jié)課的需求，師生應(yīng)做如下預(yù)備。

（1）多媒體課件

（2）塑料袋、杯子、剪刀、水、新奇樹葉、芹菜、橡皮筋、紅墨水

三、說(shuō)教法

依據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我除了采納常用的敘述法、談話法、演示法等

一般方法以外，主要還采納了1/多媒體幫助教學(xué)法2/引導(dǎo)探究法3/分組爭(zhēng)論法等。以上教學(xué)方法給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)開心的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性日益高漲。

四、說(shuō)學(xué)法

教是為了讓同學(xué)更好的學(xué)，同學(xué)一旦把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能獲得更多的學(xué)問(wèn)，本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)以探究為主，同學(xué)主動(dòng)參加動(dòng)手實(shí)踐為輔的學(xué)習(xí)方式。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、利用多媒體、情景激趣、導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“良好的開端是勝利的一半?！睂?duì)于三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)剛剛步入神圣的科學(xué)殿堂，對(duì)于身邊的事物有著劇烈的奇怪???心。上課一開頭，我就借助多媒體課件播放了“魚鴨戲水”的情景，屏幕上那歡快的情景配上悅耳的音樂(lè)，立即吸引了同學(xué)的留意力。接著提問(wèn)：為什么水使小草變得嫩綠，使桃花開得艷麗，使魚鴨游得歡暢，同學(xué)暢談感想以后將會(huì)知道水是生命之源。

2、爭(zhēng)論溝通、體驗(yàn)匯報(bào)

在這一環(huán)節(jié)中我先讓同學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)出幾項(xiàng)動(dòng)、植物離不開水的.事例，豐富同學(xué)對(duì)“水與生命”的熟悉。然后提出問(wèn)題“水與動(dòng)物、植物和人有著怎樣的關(guān)系？”同學(xué)通過(guò)思索、爭(zhēng)論、查找資料得出結(jié)論。最終師生小結(jié)（水對(duì)生命來(lái)說(shuō)真是太重要了，生命體內(nèi)的一切活動(dòng)如呼吸、消化、光合作用都離不開水）。

3、主體參加、動(dòng)手實(shí)踐

老師示范試驗(yàn)，出示課前包裝好的新奇樹葉，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀后，讓同學(xué)觀看并提問(wèn)：塑料袋原來(lái)是干的，里面的水珠是從哪里來(lái)的？同學(xué)觀看、爭(zhēng)論最終得出結(jié)論：塑料袋里的水珠是從植物體內(nèi)跑出來(lái)的，證明植物體內(nèi)有水。接著我趁熱打鐵從人體出汗、排解等生理現(xiàn)象中也可以看出人體內(nèi)含有水，那么我們平常吃的食物畢竟含有多少水呢？

接下來(lái)我設(shè)計(jì)了擠西紅柿這個(gè)試驗(yàn)，可以清清晰楚的觀看到植物體內(nèi)畢竟含有多少水。

下面我們一起來(lái)觀看一段視頻吧。在這個(gè)試驗(yàn)中，充分體現(xiàn)了同學(xué)在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中也熬煉了同學(xué)的合作意識(shí)。最終。我利用多媒體課件讓同學(xué)觀看幾種常見食物的含水量。知道各種食物以及人體內(nèi)含有大量的水。開闊了同學(xué)的視野，使他們更加關(guān)注生命活動(dòng)，為了更直觀的展現(xiàn)植物的生長(zhǎng)離不開水，我選擇了芹菜作為試驗(yàn)原料，鼓舞同學(xué)綻開想象大膽地進(jìn)行試驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我是這么做的：預(yù)備一杯調(diào)式好的紅墨水，然后把芹菜放入紅墨水中，過(guò)10分鐘后觀看芹菜的根部有什么變化，杯中的水為什么少了一些。把芹菜切成2段，芹菜里面的莖兒發(fā)生了什么樣的變化？在這個(gè)試驗(yàn)中，同學(xué)圍繞了植物離不開水這一目標(biāo)，演練了他們的科學(xué)技能，也豐富了教學(xué)的顏色。

4、拓展活動(dòng)、反面例證

通過(guò)同學(xué)收集資料、爭(zhēng)論溝通、體驗(yàn)匯報(bào)并動(dòng)手實(shí)踐等多種探究方式，同學(xué)對(duì)“水與生命”有了更深層次的理解。假如沒(méi)有水，我們的生活及四周的環(huán)境將會(huì)變成什么樣？老師播放了一些有關(guān)于干旱的資料，通過(guò)觀看錄像，同學(xué)更深深感受到了生命離不開水，老師小結(jié)：（同學(xué)們，你可知道當(dāng)你享受著幸福生活的時(shí)候云南的小伴侶們正患病著百年不遇的干旱，當(dāng)你每天喝著三、四元錢買來(lái)的飲料的時(shí)候，你是否想到云南的小伴侶們卻擔(dān)負(fù)著挽救家人、處處找水喝的使命，當(dāng)你鋪張每一滴水的時(shí)候，你是否想到這一滴水可以挽救一個(gè)人的生命。同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的手，用你的愛心去挽救那些孩子們吧，讓他們也能有一個(gè)幸福的家庭，只要你能節(jié)省每一滴水）。最終老師總結(jié)：通過(guò)云南干旱教育同學(xué)珍惜每一滴水，滴水可以匯成河流，我們要從身邊的小事做起，節(jié)省每一滴水，爭(zhēng)論結(jié)束后啟發(fā)同學(xué)以沒(méi)有水的世界為題畫一幅想象畫或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

依據(jù)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)我是這么設(shè)計(jì)板書的：

從植物、動(dòng)物、人離不開水從而得出水是生命之源，讓同學(xué)懂得節(jié)省用水、人人有責(zé)的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白，重點(diǎn)突出。

七、教學(xué)