幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（5篇）

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)?目標(biāo)1、感受樂(lè)?曲旋律的變化，感?知ABAC的曲式?結(jié)構(gòu)。2、用合?作探究的方法創(chuàng)編?故事情景和表演方?式。3、樂(lè)意與?同伴協(xié)商共同解決?問(wèn)題，體驗(yàn)合作游?戲的快樂(lè)。4、?培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)?奏感，發(fā)展幼兒的?表現(xiàn)力。5、樂(lè)?意參加音樂(lè)活動(dòng)，?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的?快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備?物質(zhì)準(zhǔn)備：《加?速圓舞曲》音樂(lè)(?節(jié)選)、音樂(lè)圖譜?。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課?前幼兒多次熟悉過(guò)?《加速度圓舞曲》?音樂(lè)，并隨樂(lè)初步?嘗試想象創(chuàng)編故事??；顒?dòng)重難點(diǎn)?活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)?曲的旋律變化。?活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)?曲旋律的變化能用?肢體動(dòng)作表達(dá)故事?情景?；顒?dòng)過(guò)程?(一)欣賞《加?速圓舞曲》全曲，?引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受?。師：這幾天小?朋友聽(tīng)了一首音樂(lè)?，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?，要一邊聽(tīng)一邊想?，你覺(jué)得這首音樂(lè)?里好像講了什么事?情?教師播放音?樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)?。師：聽(tīng)完音樂(lè)?你想到了什么?你?覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了?什么事?(二)?分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用?動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)?后的感受，初步感?知樂(lè)曲中旋律的變?化。請(qǐng)幼兒集體?隨樂(lè)表演，初步感?受樂(lè)曲旋律的變化?。(三)出示圖?譜，借助故事情景?幫助幼兒理解樂(lè)曲?旋律變化。師：?剛才有的小朋友好?像在表演某某的故?事，那我們來(lái)一邊?聽(tīng)音樂(lè)一邊想這個(gè)?故事里到底都發(fā)生?了哪些事情?分?段講解圖譜，引導(dǎo)?幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表?現(xiàn)，感知樂(lè)曲ab?ac的段落結(jié)構(gòu)。?(四)幼兒自由?結(jié)伴選擇不同情景?的小組，創(chuàng)編情景?表演，感應(yīng)樂(lè)曲旋?律的變化。1、?按故事情景分成三?個(gè)小組，幼兒自由?選擇相應(yīng)的小組。?師：現(xiàn)在，我們?來(lái)分組表演一下好?不好?2、各小?組創(chuàng)編，教師巡視?指導(dǎo)。(五)集?體分享各小組成果?，并給予評(píng)價(jià)和建?議。師：現(xiàn)在有?請(qǐng)我們各組小朋友?把你們的合作表演?展示給大家，哪一?組先來(lái)?今天小?朋友們不僅聽(tīng)了音?樂(lè)還創(chuàng)編表演了故?事情景，你們表現(xiàn)?得真好!活動(dòng)延?伸讓幼兒在活動(dòng)?區(qū)繼續(xù)表演。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1?、熟悉音樂(lè)旋律，?感應(yīng)特定音型。?2、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意?造型及律動(dòng)即興模?仿。3、體驗(yàn)音?樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大?膽在集體中表現(xiàn)。?4、培養(yǎng)幼兒的?音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展?幼兒的表現(xiàn)力。?5、樂(lè)意參加音樂(lè)?活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活?動(dòng)中的快樂(lè)。活?動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖?片、唱名卡;2?、各式道具，有：?布球、花環(huán)、琴槌?、軟墊3、樂(lè)器?：鼓?；顒?dòng)重難?點(diǎn)：1、活動(dòng)重?點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)?旋律，感應(yīng)特定音?型。2、教學(xué)的?難點(diǎn)則確定即興動(dòng)?作創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)?程：(一)暖身?造型活動(dòng)。1、?幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教?師打招呼，坐在椅?子上。(運(yùn)用手勢(shì)?下行姿勢(shì)打招呼“?小朋友好”“男孩?子好”等)。2?、教師轉(zhuǎn)身戴上“?老樹(shù)怪”的頭飾，?口中點(diǎn)數(shù)“1、2?、3、變”，伴奏?的老師敲三次鼓邊?，最后敲鼓面。?師：我是老樹(shù)怪，?跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲?速度均勻，4拍一?組，第4拍老樹(shù)怪?定造型，做各種表?情，并詢問(wèn)幼兒：?“是什么表情?”?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試?試。3、老師伴?奏，學(xué)生聽(tīng)鼓點(diǎn)做?律動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：?我們一起來(lái)和老樹(shù)?怪玩玩，看看誰(shuí)走?的動(dòng)作和大家的不?一樣。幼兒造型時(shí)?教師可以拍照的形?式給予鼓勵(lì)。(可?根據(jù)實(shí)際情況，如?幼兒掌握不錯(cuò)，可?鼓勵(lì)兩人一組造型?)(二)唱名。?1、老師指唱唱?名卡，幼兒持布球?指唱。(唱名卡事?先貼好在白板上)?引導(dǎo)語(yǔ)：老樹(shù)怪?給你們帶來(lái)了一個(gè)?禮物。2、出示?唱名音階。教師在?鋼琴上定出C調(diào)的?d，練聲2遍，注?意勻速。3、教?師有意識(shí)以慢速和?幼兒逐個(gè)找出“d?,t,l,s”的?四音唱名音階練習(xí)?“上下行”兩遍。?提問(wèn)幼兒，幫助鞏?固上下行的認(rèn)識(shí)。?4、旋律模唱。?單個(gè)唱名練習(xí)，教?師利用鋼琴由慢速?到勻速，幼兒哼唱?。(三)故事引?導(dǎo)教師有表情講?述故事：“有一只?小風(fēng)箏故意掙脫了?小主人，它得意洋?洋飛在空中，看見(jiàn)?白云，它打招呼說(shuō)?：你好!看到小鳥(niǎo)?，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)?：嗨!還和地面上?旅行的小火車(chē)打招?呼呢?它開(kāi)心的飛?呀飛呀，完全不注?意秋天天氣的變化?。這時(shí)忽然刮起一?陣大風(fēng)，它被吹掉?下來(lái)，和老樹(shù)怪撞?個(gè)正著。老樹(shù)怪可?生氣了，它的枝條?都豎立起來(lái)，把小?風(fēng)箏緊緊纏住了。?小風(fēng)箏怎么掙扎都?不行，它后悔極了?，怪自己不該偷偷?離開(kāi)小主人。于是?，它拔下一根紫色?的羽毛交給貓頭鷹?，請(qǐng)它向小主人求?救。小主人看到紫?色羽毛，知道小風(fēng)?箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為?了救小風(fēng)箏，小主?人找了好多小朋友?來(lái)幫忙。你們要不?要一起來(lái)呀?(互?動(dòng)：可其實(shí)我們剛?才和老樹(shù)怪一起玩?的時(shí)候，它的脾氣?很好呀?為什么這?樣呢?)原來(lái)，老?樹(shù)怪的脾氣有些怪?。他很容易生氣，?但也容易變得開(kāi)心?，它只要聽(tīng)到好聽(tīng)?的音樂(lè)，就會(huì)很開(kāi)?心地跳起舞來(lái)，而?且很喜歡和大家一?起跳舞。他只要跳?得開(kāi)心，說(shuō)不定就?原諒小風(fēng)箏了呢??(四)律動(dòng)即興?模仿。1、律動(dòng)?即興模仿A段。全?體圍圈，欣賞樂(lè)曲?。1)A段：模?仿老師的各種動(dòng)作?;(1遍整曲，教?師動(dòng)作由易到難，?先腳部在加手部)?間奏：拍手唱“?請(qǐng)跟我來(lái)”，拍手?由上拍奏到下感應(yīng)?下行。感應(yīng)整曲?后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?在曲子里面聽(tīng)到老?樹(shù)怪的魔咒是什么?嗎?對(duì)了，他經(jīng)常?會(huì)唱“d,t,l?,s”。教師再次?以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。?2)個(gè)別幼兒嘗?試示范，大家跟學(xué)?，鼓勵(lì)幼兒做出不?同的動(dòng)作。(音樂(lè)?分小節(jié)播放或哼唱?，讓幼兒示范表演?)3)大家圍圓?圈，輪流即興動(dòng)作?創(chuàng)作并模仿。交代?要求在在下行音“?d,t,l,s”?時(shí)換一位小朋友示?范，教師以語(yǔ)詞提?示“請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)?你來(lái)做”。引導(dǎo)?語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)?作、舞步非常棒，?如果臉帶微笑那就?更好了，老樹(shù)怪的?心情會(huì)更好，讓我?們?cè)趤?lái)繼續(xù)。2?、即興動(dòng)作創(chuàng)作模?仿間奏下行音“d?,t,l,s”的?特定音型。引導(dǎo)?語(yǔ)：跳得真棒!我?在這里也學(xué)到了許?多新動(dòng)作，謝謝你?們!(請(qǐng)大家圍坐?在地上，呈圓圈狀?。)剛才，你們聽(tīng)?到什么地方的時(shí)候?就變換動(dòng)作呀?對(duì)?了，在下行音階“?d,t,l,s”?時(shí)我們就變動(dòng)作，?那表示“d,t,?l,s”時(shí)除了用?這個(gè)動(dòng)作從上到下?表示外，還可以利?用怎樣的動(dòng)作表示?呢?1)個(gè)別創(chuàng)?作，全體幼兒模仿?，肯定創(chuàng)作。(2?遍音樂(lè))2)教?師也拍手哼唱“d?,t,l,s”，?示范出自己的動(dòng)作?表現(xiàn)。(頭部以及?手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作?創(chuàng)作)3)引導(dǎo)?語(yǔ)：非常好!很多?小朋友都能及時(shí)聽(tīng)?音樂(lè)做出自己的動(dòng)?作，但是還要注意?表現(xiàn)這個(gè)下行音階?時(shí)動(dòng)作從上到下的?幅度要大些，這樣?會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)?自己一下。4)?引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家?找到一個(gè)朋友，一?起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的?動(dòng)作。兩人一組?，A段時(shí)互相模仿?各種舞步。間奏時(shí)?輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作?并模仿。(五)?節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)?：謝謝大家!老樹(shù)?怪今天還帶來(lái)了兩?件他的玩具，大家?看看是什么?出示?道具，請(qǐng)幼兒分組?有序拿樂(lè)器。你們?會(huì)玩嗎?讓幼兒自?由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別?示范，其他幼兒可?隨之模仿。1、?琴槌與軟墊。1?)各種音色與節(jié)?奏的探索軟墊、?地板、琴棰互敲?2)配合音樂(lè)敲?奏。(重點(diǎn)在A段?的敲奏動(dòng)作)看?奏——A段(即?興敲奏與模仿)?間奏：唱“請(qǐng)跟我?來(lái)”，琴槌互敲由?上拍奏到下感應(yīng)下?行。即興與模仿?——A段(即興?敲奏與模仿)間?奏：唱“請(qǐng)你來(lái)做?”，幼兒輪流創(chuàng)作?，大家模仿。(?六)故事引導(dǎo)活動(dòng)?結(jié)束。故事：老?樹(shù)怪看到大家這么?開(kāi)心，他的心情很?好哦!小風(fēng)箏也和?他道歉后，他決定?原諒小風(fēng)箏。但他?還是要提醒小風(fēng)箏?下次可別自己偷溜?出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)?的，而且小主人也?會(huì)為他擔(dān)心的。?引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家?的生活中也應(yīng)該注?意安全，不能自己?偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該?知會(huì)大人。那讓我?們謝謝老樹(shù)怪。今?天和他一起玩得很?開(kāi)心，讓我們一起?把小風(fēng)箏送回去!?聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng)?。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)?：1、感受音樂(lè)?的速度、力度變化?，模仿小動(dòng)物走路?。2、根據(jù)要求?改編歌詞。3、?根據(jù)改編后的歌詞?創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1、在?日常生活中注意觀?察各種動(dòng)物的走路?姿勢(shì)。2、日常?生活中，提醒幼兒?注意觀察各種人物?的走路姿勢(shì)?；?動(dòng)過(guò)程：一、?進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂(lè)?《小動(dòng)物走路》進(jìn)?場(chǎng)。二、想想?玩玩1、請(qǐng)幼兒?根據(jù)走路跳跳跳、?搖搖搖、爬爬爬、?靜悄悄改變歌詞。?a剛剛有四種小?動(dòng)物在走路他們分?別是誰(shuí)?是怎樣走?路的?b小朋友?們你們知道其他小?動(dòng)物是怎樣走路的?嗎?c請(qǐng)小朋友?們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出?表演好的小朋友上?前表演請(qǐng)其余小朋?友猜一猜并學(xué)走。?2、根據(jù)歌詞學(xué)?小動(dòng)物走路。a?將小朋友說(shuō)出的小?動(dòng)物編進(jìn)歌詞。?b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)?作。3、根據(jù)小?寶寶、小朋友、解?放軍、老爺爺改變?歌詞。a剛剛我?們知道了很多小動(dòng)?物的走路姿勢(shì)，那?我們小朋友是怎樣?走路的?b在想?一想小寶寶(解放?軍、老爺爺)是怎?樣走路的?c從?形象變化上區(qū)分和?感受四種音樂(lè)，說(shuō)?一說(shuō)小寶寶(小朋?友、解放軍、老爺?爺)走路應(yīng)該用什?么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)??4、分段彈奏?樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根?據(jù)音樂(lè)合拍地任意?做相應(yīng)的模仿動(dòng)作?。并反映出人物動(dòng)?作的不同特點(diǎn)。?5、小組活動(dòng)。幼?兒分成四組，分別?扮演小寶寶、小朋?友、解放軍、老爺?爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某?一形象時(shí)，該組幼?兒做相應(yīng)動(dòng)作，另?外三位小朋友為他?拍手伴奏，互換角?色進(jìn)行。三、?結(jié)束活動(dòng)我們?nèi)?外面尋找更多的走?路姿勢(shì)幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（四）幼兒?總是對(duì)成人的世界?充滿了好奇，想通?過(guò)各種方式去體驗(yàn)?成人的世界，例如?，常常模仿成人的?口氣說(shuō)話，穿成人?的大鞋子，女孩尤?其愛(ài)穿媽媽的高跟?鞋，男孩愛(ài)穿爸爸?的大皮鞋。大班的?幼兒作為幼兒園里?的大哥哥大姐姐，?他們更愿意嘗試一?些具有挑戰(zhàn)的事情?，尤其是成人經(jīng)常?做的事情，做飯是?成人經(jīng)常做的事情?之一，幼兒往往具?有濃厚的興趣。?一、活動(dòng)目標(biāo):?1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)?的情境，能夠聲情?并茂的演唱歌曲。?2.體驗(yàn)歌曲的?趣味，根據(jù)部分歌?詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表?演。二、活動(dòng)準(zhǔn)?備:PPT、音?樂(lè)、布娃娃玩偶?三、活動(dòng)過(guò)程:?1.導(dǎo)入跟隨音?樂(lè)《扮家家》進(jìn)行?律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后?，提問(wèn)問(wèn)題，引出?主題。剛才有這樣?一個(gè)動(dòng)作(炒小菜?)，誰(shuí)知道這是在?干什么啊?(炒菜?、炒小菜、做飯)?你們記得可真清楚?，今天老師就帶你?們來(lái)玩一個(gè)炒菜做?飯的游戲。2.?展開(kāi)(1)欣賞?兒歌《娃娃上灶》?，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)?真專心。我們的?娃娃家里有一個(gè)小?娃娃她也很喜歡做?飯，今天可是她第?一次做飯，老師把?她做的飯帶來(lái)了，?我們先來(lái)看看這位?小娃娃做的飯好不?好吃。出示ppt?。(2)聽(tīng)音樂(lè)?《娃娃上灶》，熟?悉歌詞，引導(dǎo)幼兒?做出與部分歌詞對(duì)?應(yīng)的動(dòng)作。(3?)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏?的朗誦歌詞.(?4)以“菜譜”形?式出示圖譜，引導(dǎo)?幼兒根據(jù)圖譜演唱?歌曲并掌握間奏。?(5)跟隨音樂(lè)?以全體合唱、分組?等形式跟唱歌曲。?(6)根據(jù)部分?歌詞引導(dǎo)幼兒做出?動(dòng)作，并在演唱過(guò)?程中加入動(dòng)作。?四、活動(dòng)延伸幼?兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做?飯時(shí)動(dòng)作，為整首?歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)?行歌表演。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（五）?活動(dòng)目標(biāo)1.積?極參與活動(dòng)，在活?動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)?習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默?、詼諧。2.在?傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參?與游戲的過(guò)程中逐?步學(xué)唱歌曲前三段?，并感受第四段歌?曲的氛圍。3.?有初步的安全意識(shí)?，懂得不能在床上?跳。4.培養(yǎng)幼?兒的音樂(lè)節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?。5.樂(lè)意參加?音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音?樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備1.?圖譜一張，歌詞圖?片，第二小節(jié)的節(jié)?奏譜。2.“猴?子”指偶，不同“?猴子”頭飾若干。?活動(dòng)過(guò)程(一?)但指偶表演，欣?賞教師范唱師：?(出示指偶)你們?瞧，誰(shuí)來(lái)了?小朋?友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，?猴子來(lái)干什么了??(二)了解歌曲?內(nèi)容，初步學(xué)唱歌?曲1.師：小猴?子在干什么?你們?還聽(tīng)到了什么??(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教?師根據(jù)幼兒的回答?出示相應(yīng)的圖片放?在圖譜上，并邊放?圖片百年念相應(yīng)的?歌詞，一幫助幼兒?熟悉歌詞?？筛鶕?jù)?幼兒(幼兒食品)?回答的情況，把未?說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完?整。)2.看圖?念歌詞(1)師?：現(xiàn)在，我們不圖?片上的歌詞連起來(lái)?念一遍。(2)?師：剛才是老師帶?著你們念的，如果?老師不帶你們念，?你們能自己念出來(lái)?嗎?來(lái)試試吧!?3.初步看圖譜完?整學(xué)唱歌曲前三段?(1)師：接下?來(lái)，我們一起跟著?鋼琴聲，把剛才耐?的歌詞用好聽(tīng)的聲?音唱出來(lái)，會(huì)唱的?小朋友可以跟著老?師一起唱。(結(jié)合?第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)?唱第二小節(jié))(?2)幼兒自己看圖?譜歌唱(可請(qǐng)個(gè)別?幼兒上臺(tái)百年指圖?譜邊演唱)(三?)邊玩游戲邊噶廠?，并感受第四段歌?曲1.教師和幼?兒玩手指游戲，幫?助幼兒熟悉、掌握?歌詞引導(dǎo)幼兒用左?手的三個(gè)手指代表?三只猴子在自己的?腿上模擬猴子按節(jié)?奏跳，念到第二小?節(jié)“有一只”時(shí)，?用右手的手指點(diǎn)左?手中的一個(gè)手指，?表示這只猴子頭上?摔了一個(gè)包，以此?類推。2.欣賞?歌曲第四段，感受?其中的氛圍，知道?不能在床上跳。?(1)師：剛才三?只猴子頭上都摔了?一個(gè)包，現(xiàn)在他們?怎么樣了?(2?)師：有哪