2020年特崗教師考試《小學(xué)教育理論》模擬試卷

2020年特崗教師考試《小學(xué)教育理論》模擬試卷單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初是由()提出來的。加涅布魯納布盧姆維果斯基2、小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。言語智慧動(dòng)作態(tài)度3、()記錄了教師自己每天都實(shí)行了哪些教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，它有意識(shí)地、生動(dòng)地表達(dá)了教師自己的活動(dòng)。教師敘事教學(xué)反思教學(xué)日志敘事研究4、提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是()維果斯基皮亞杰斯金納贊可夫5、()是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生實(shí)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。說服教育法情感陶冶法實(shí)踐鍛煉法榜樣示范法6、“孟母三遷”的故事反映了()因素對(duì)人發(fā)展的影響。環(huán)境遺傳教育社會(huì)活動(dòng)7、幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維類型屬于()直觀動(dòng)作思維抽象思維具體形象思維發(fā)散思維8、對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德教育最經(jīng)常、最直接的方式是()思想品德課課外活動(dòng)愛國(guó)教育社會(huì)教育9、寫作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類型是()操作技能動(dòng)作技能運(yùn)動(dòng)技能智力技能10、總是“一條道走到黑”“不見黃河不死心”，這與意志的()品質(zhì)相反。自制性堅(jiān)韌性自覺性果斷性11、人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個(gè)的發(fā)展時(shí)期這個(gè)時(shí)期是()期危險(xiǎn)期成熟期成長(zhǎng)期12、小寶精力旺盛但做事經(jīng)常粗枝大葉，他的氣質(zhì)類型屬于()黏液質(zhì)膽汁質(zhì)多血質(zhì)抑郁質(zhì)13、教師的義務(wù)不包括()遵守憲法、法律和職業(yè)道德貫徹國(guó)家的教育方針持續(xù)提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)14、()的教學(xué)目標(biāo)被公認(rèn)為具有處方性。皮亞杰布盧姆加涅羅杰斯15、()是指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。教科書教材書本習(xí)題集16、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()發(fā)展性功能個(gè)體性功能教育性功能社會(huì)性功能17、以下不屬于調(diào)查法的是()問卷訪談?dòng)^察測(cè)驗(yàn)18、馬斯洛的需要層次理論中的層次是()生理需要安全需要尊重需要自我實(shí)現(xiàn)的需要19、知識(shí)學(xué)習(xí)的完成過程分為三個(gè)階段，不包括()理解階段提出假設(shè)保持階段遷移和應(yīng)用階段20、小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。言語智慧動(dòng)作態(tài)度多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)21、校本課程開發(fā)的途徑有()合作開發(fā)課題研究與實(shí)驗(yàn)規(guī)范原有的選修課規(guī)范原有的興趣小組TOC\o"1-5"\h\z22、下列選項(xiàng)中屬于原始社會(huì)教育的特征的是()自發(fā)性無階級(jí)性****性平等性23、以下屬于資源管理策略的是()學(xué)業(yè)求助策略時(shí)間管理策略調(diào)節(jié)策略監(jiān)控策略歸類策略24、班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括()過程。注意保持復(fù)制動(dòng)機(jī)25、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于()刺激泛化刺激分化情緒記憶形象記憶26、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有()期限性強(qiáng)制性免費(fèi)性普及性特殊性27、推動(dòng)教育信息化應(yīng)該堅(jiān)持的工作方針主要有()面向未來，育人為本應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推動(dòng)優(yōu)先發(fā)展，提升質(zhì)量深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新28、教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)()復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性長(zhǎng)期性性29、以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是()場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存獨(dú)立型與順從型沉思型與沖動(dòng)型輻合型與發(fā)散型外傾型與內(nèi)傾型30、自我意識(shí)包括()自我理解生理自我自我體驗(yàn)自我監(jiān)控判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)31、“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明知識(shí)掌握和智力發(fā)展是完全同步的。()32、舉一反三是知識(shí)的正向遷移。()33、元認(rèn)知策略是指對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略。()34、教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件能迅速做出準(zhǔn)確的判斷和處理的水平。()35、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年設(shè)于北京的京師大學(xué)堂()36、學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)是創(chuàng)造性。()37、品德的核心是道德行為。()38、“三筆字”即鋼筆字、粉筆字和鉛筆字。()39、教育目的理應(yīng)反映社會(huì)要求，應(yīng)與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。()40、中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。()簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。42、簡(jiǎn)述小學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)。43、怎樣培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平?44、簡(jiǎn)述遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)。論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)45、簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義。46、結(jié)合實(shí)際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造水平。案例分析題(共10分。)47、