初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案【篇一：初中數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】初中數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)主題的確定隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于學(xué)生的自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái),表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性?成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實(shí)施的課題，為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。二、教研活動(dòng)目標(biāo)研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道，組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、活動(dòng)內(nèi)容：.圍繞主題展示課堂教學(xué)。.圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。.學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。四、活動(dòng)流程：本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課一一上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。.深入調(diào)研確立主題通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。.確定講課教師指導(dǎo)備課活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。.突出主題集中研討為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題,反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。.歸納總結(jié)強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái)，載著收獲歸。五、參加人員：教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。六、具體要求：.教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。.參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。.聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課講稿。六、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排.介紹本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的背景、目的.課堂教學(xué)（現(xiàn)場(chǎng)展示課）.教學(xué)設(shè)想、反思4、結(jié)合展示課進(jìn)行專(zhuān)題研究階段性匯報(bào)圍繞專(zhuān)題議課.如何設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。.如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于活動(dòng).“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自覺(jué)性”探討提煉出策略、存在的問(wèn)題及下一步的改進(jìn)措施七、活動(dòng)預(yù)計(jì)效果通過(guò)本次教研活動(dòng)”專(zhuān)題設(shè)置一設(shè)計(jì)教案一上課實(shí)踐一反思總結(jié)一后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)?！酒褐袑W(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)】中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)--一數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研討課一、活動(dòng)主題的確定練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能和技巧的必要手段。為此近幾年我們對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)進(jìn)行了專(zhuān)題研究，在研究與實(shí)踐中我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。突出通過(guò)有效練習(xí)將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，來(lái)保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。為了將數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把練習(xí)分為三種類(lèi)型，既課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)。對(duì)于課前引新練習(xí)必須是教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這類(lèi)練習(xí)所起作用主要是在新舊知識(shí)間架橋鋪路的過(guò)程，起承上啟下的作用，這類(lèi)練習(xí)要求量少而精，內(nèi)容要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。設(shè)計(jì)的依據(jù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容,繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是將所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有效分散，為實(shí)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)到新學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類(lèi)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要求教師要有較強(qiáng)的駕馭教材的能力。完成這類(lèi)練習(xí)的形式主要是在學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題教師集中講解。對(duì)于課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中的隨機(jī)練習(xí),這類(lèi)練習(xí)一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機(jī)性和多樣性。練習(xí)的內(nèi)容可以是針對(duì)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，也可以是根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)情況而設(shè)計(jì)。練習(xí)可以是口頭練習(xí)，也可以是書(shū)面練習(xí)，還可以是學(xué)生板演練習(xí)等等。這一系列的練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習(xí)。完成這類(lèi)練習(xí)的形式主要是運(yùn)用激疑設(shè)問(wèn)、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，從而啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過(guò)程。要保持保量完成這類(lèi)練習(xí)要求教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。對(duì)于鞏固練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)新知識(shí)后要完成的練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)內(nèi)容要全面，設(shè)計(jì)份量要適中，練習(xí)題層次要分明，要針對(duì)不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí)要求教師要依綱扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)此，教師要盡量當(dāng)堂面批練習(xí)，提高練習(xí)的效率。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要，為此我們確定了這次教研活動(dòng)的內(nèi)容主題確定為“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研討課”。二、教研活動(dòng)目標(biāo)研討的目標(biāo)一是通過(guò)課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。二是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。三是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。四是運(yùn)用調(diào)查研究和行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、參與人員及分工⑴理論學(xué)習(xí)、師生調(diào)查問(wèn)卷組組長(zhǎng)：王躍兵成員：邱新高、景立潔⑵實(shí)踐組成員：郭建禮、吳秀榮、楊志分工：備課及現(xiàn)場(chǎng)授課。⑶評(píng)價(jià)組組長(zhǎng)：何耀鋒成員：王躍兵、邱新高、景立潔分工：設(shè)計(jì)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析反饋教學(xué)情況；收集并整理與會(huì)教師對(duì)本次活動(dòng)的問(wèn)卷反饋。⑷研討組成員：與會(huì)全體成員。組織人：各組組長(zhǎng)分工：參與現(xiàn)場(chǎng)研討，發(fā)表意見(jiàn)。四、具體步驟：本次活動(dòng)的思路是以案例為載體，結(jié)合課堂練習(xí)的有效設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，初步進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“調(diào)查一學(xué)習(xí)一一上課實(shí)踐——研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力一專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性?；顒?dòng)內(nèi)容及時(shí)段安排:第一階段：調(diào)查會(huì)診這一階段的目的是通過(guò)課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)師生調(diào)查問(wèn)卷，（見(jiàn)附件）征求學(xué)生對(duì)教師課堂練習(xí)設(shè)計(jì)意見(jiàn)和建議，了解教師對(duì)課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)水平。形式是以調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行，由王躍兵老師負(fù)責(zé)進(jìn)行并寫(xiě)出調(diào)查分析報(bào)告，向全體數(shù)學(xué)教師匯報(bào)。第二階段：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)由王躍兵老師承擔(dān)“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研究”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與，地點(diǎn)多媒體室，會(huì)議記錄郭建禮。第三階段：研討課準(zhǔn)備1、確定研討課內(nèi)容由王躍兵老師負(fù)責(zé)，依據(jù)課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷分析，確定研討課的內(nèi)容。2、集體備課由郭建禮老師負(fù)責(zé)，全體數(shù)學(xué)教師參與，以主講教師吳秀榮老師為中心，發(fā)揮其他教師的智慧進(jìn)行集體備課，形成研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課的落腳點(diǎn)放在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中的口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。練習(xí)設(shè)計(jì)就要順應(yīng)各類(lèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)：一是練習(xí)的難度不應(yīng)保持在一條線上，而應(yīng)該由淺入深，由簡(jiǎn)單到綜合。二是在同一問(wèn)題情景的練習(xí)中，可以讓學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，以使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。三是適當(dāng)增加一些注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)拓寬知識(shí)面的選做練習(xí)，既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能照顧學(xué)生各方面的差異。通過(guò)課堂練習(xí)要讓每一個(gè)學(xué)生“思維”飛起來(lái)，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)地點(diǎn)在教研活動(dòng)室，記錄由邱新高老師負(fù)責(zé)。3、上研討課由吳秀榮老師承擔(dān)，地點(diǎn)在多媒體室，全體數(shù)學(xué)教師參與。第四階段：研討活動(dòng)1、交流研討各組展示交流成果。由各組代表發(fā)言，其他教師補(bǔ)充。全體成員交流課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的途徑、方法和策略。研討問(wèn)題：一是結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一談您對(duì)有效課堂練習(xí)的了解及具體做法。二是您認(rèn)為在這節(jié)課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了課堂練習(xí)的有效性或有效課堂練習(xí)的特點(diǎn)？是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)的？三是針對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)，您有哪些建議和補(bǔ)充？聽(tīng)課老師針對(duì)上課教師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)上是否減少盲目的練習(xí)，增加高質(zhì)量練習(xí)。是否減少機(jī)械重復(fù)練習(xí)，增加多樣性、創(chuàng)造性練習(xí)。是否減少統(tǒng)一要求下的練習(xí)，增加有層次、有坡度的練習(xí)。是否減少課外練習(xí)，增加課內(nèi)練習(xí)。等問(wèn)題進(jìn)行評(píng)課，并完成書(shū)面評(píng)課稿。2、評(píng)價(jià)組反饋評(píng)價(jià)組通過(guò)對(duì)學(xué)生檢測(cè)結(jié)果的分析，反饋課堂練習(xí)的效果。由何耀鋒老師代表評(píng)價(jià)組反饋。反饋要從以下幾個(gè)方面入手：一是練習(xí)設(shè)計(jì)是否突出重點(diǎn)、課堂練習(xí)是是否圍繞重點(diǎn)有效展開(kāi)了。二是設(shè)計(jì)新穎的、貼近學(xué)生生活的練習(xí)。三是有效的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否體落實(shí)課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)的有效性。四是通過(guò)不同層次的有效練習(xí)是否有利于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，逐步把學(xué)生的思維引向更深的層次。四是完成練習(xí)是否運(yùn)用激疑設(shè)問(wèn)、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，是否很好地啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過(guò)程。五是練習(xí)內(nèi)容是否全面，設(shè)計(jì)份量是否適中，練習(xí)題層次要分明，要針對(duì)不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí)是否依綱扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。3、本次活動(dòng)總結(jié)理論組負(fù)責(zé)總結(jié)本次活動(dòng)的得失并以書(shū)面形式上報(bào)校教務(wù)。第五階段：網(wǎng)絡(luò)教研形式是在博客中上傳研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)征求意見(jiàn)稿，以及這次研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)和課堂實(shí)錄。全體數(shù)學(xué)教師參與和其他學(xué)校教師共同研討。通過(guò)參與石嘴山教育博客的網(wǎng)絡(luò)教研目的是將促進(jìn)教師教研的知行結(jié)合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研主要體現(xiàn)三個(gè)方面的提升：一是使教研活動(dòng)【篇三：2012~2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案】

2012?2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案一、總體思路和內(nèi)容：根據(jù)義務(wù)教育課程改革和教學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的總體思路是：以教育局“教育教學(xué)質(zhì)量年”為教研工作的基本方向；以促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)；落實(shí)主題性課例研究、中考復(fù)習(xí)研究、教學(xué)案例研究、以校為本的小課題研究等校本教研活動(dòng)。（一）主題性課例研究進(jìn)行以三種課型（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課）為突破口的“初中數(shù)學(xué)主題性課例研究”活動(dòng)。并與教育科研課題結(jié)合起來(lái)。1、主題必須確定。每次課例研討（即觀課議課）都必須有一個(gè)主題,議課時(shí)不必面面俱到，但需以參與者的身份有備而來(lái)。主題即為議課時(shí)的主題，按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》選擇四個(gè)維度：（1）課堂導(dǎo)入維度（2）知識(shí)、方法、規(guī)律發(fā)生與學(xué)生基本技能的發(fā)展形成過(guò)程維度（3）課堂效果維度（4）教學(xué)技能維度反思改進(jìn)”的循環(huán)過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)2、圍繞研討主題，按照“疑問(wèn)設(shè)計(jì)一■集體研討觀課議課2、圍繞研討主題，按照“疑問(wèn)設(shè)計(jì)一■集體研討觀課議課2次教學(xué)實(shí)踐。3、開(kāi)發(fā)三種類(lèi)型的“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，用于激勵(lì)和改進(jìn)課堂教學(xué)面貌。4、形成課例研究主題報(bào)告書(shū)（留檔電子和文本材料）。文本包括：（1）教師第一次教學(xué)設(shè)計(jì)的原始稿。（2）“集體研討”的意見(jiàn)和建議。（3）公開(kāi)課后參與者的意見(jiàn)和建議。（4）教學(xué)反思（5）改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)。5、備課教案的項(xiàng)目要求：在每次集體研討時(shí)，教師需完成教學(xué)初步設(shè)計(jì)。（項(xiàng)目要求是：《課標(biāo)》要求和教材的地位和作用、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵教學(xué)措施說(shuō)明、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成分析。）（二）中考研討交流活動(dòng)1、3月至5月，初中段承擔(dān)教研活動(dòng)的學(xué)校每月安排一次中考復(fù)習(xí)課1節(jié)，作為“主題性課例研究”觀摩研討。2、復(fù)習(xí)課必須有教案，復(fù)習(xí)目標(biāo)清楚、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)?？朔耙槐举Y料滿堂灌”現(xiàn)象。評(píng)價(jià)按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中“復(fù)習(xí)課c表要求”進(jìn)行。3、三月下旬?dāng)M開(kāi)展一次中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。市區(qū)5---6所初中各出1名代表主題發(fā)言（每人限時(shí)20分鐘），九年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師全體參加并自愿圍繞中考談復(fù)習(xí)建議。按參與的質(zhì)量和效果對(duì)