2023年小學一年級語文下冊教學工作期末總結

第3頁共3頁2023年?小學一年級?語文下冊教?學工作期末?總結時間?過得真快，?一轉眼這學?期又很快過?去了，回顧?本學期的工?作，能根據(jù)?學校的語文?教學工作計?劃，以新課?程實驗改革?為契機，以?全面推進素?質教育為基?點，在學校?領導的大力?支持和直接?領導下，在?各科任教師?和家長的積?極配合和耐?心幫助下，?圓滿地完成?了教育教學?任務，現(xiàn)將?具體工作總?結如下:?一、激發(fā)學?生學習語文?的興趣，提?高學生語文?素養(yǎng)語文?是一門充滿?人文精神、?充滿智慧、?充滿思想的?學科，在新?課改的大背?景中，學生?的自主學習?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點，討論?、探究、交?流的學習方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學中，?力爭讓學生?鮮活起來，?讓學生學得?興味盎然，?使學生在語?文學習中享?受學習的快?樂，從而發(fā)?展學生的語?文素養(yǎng)。?(一)注意?新課導入新?穎“興趣?是最好的老?師。”在教?學中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學生?的學習興趣?。譬如學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我們要?設計不同的?導入方式，?可以用畫面?讓學生進入?情景;也可?用講述故事?激發(fā)興趣;?設計懸念…?…引發(fā)設計?，比起簡單?的講述更能?激發(fā)學生的?靈性，開啟?學生學習。?(二)培?養(yǎng)積極探究?習慣，發(fā)展?求異思維能?力在語文?教學中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與知識?積累、認識?能力、理解?水平有關。?為此，在語?文教學中，?構建語義的?理解、體會?，智者見智?，大膽，各?抒已見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學生在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應因勢?利導，讓學?生對問題根?據(jù)已有的經(jīng)?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論認識了?自然，懂得?了知識無窮?的，再博學?的人也會有?所不知，體?會學習是無?止境的道理?。二、注?重朗讀指導?，讓課堂教?學“活”起?來小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導學?生感悟的重?要內容。而?由于課堂教?學時間的有?限，不可能?引導學生一?一感。為了?使這些精彩?給學生留下?整體印象，?我們可以在?新聞記者時?要求學生對?語言文字反?復誦讀，在?誦讀中感悟?。三、注?重課內外結?合美國的?一位教育家?指出:“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學習為核?心，能生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領域自然延?伸和拓展，?使課堂訓練?與課外行為?訓練有趣、?有力、有效?的結合，取?得語文教學?的整體效益??！痹谡n程?改革實踐中?，我們已把?語文教學引?入了廣闊的?天地，讓學?生閱讀課外?書《童話故?事》《昆蟲?記》等，通?過這些收集?與閱讀，為?學生積累奠?定基礎。?其次，重視?豐富多彩的?語文踐活動?。如:學習?《柳樹醒了?》后，__?_學生去校?園找春天;?學習《要下?雨了》，引?導學生觀察?、收集有關?天氣的自然?現(xiàn)象，引導?學生領略大?自然的風采?，探索大自?然的奧秘。?此外，注?意學科間的?整合，如給?話配畫，給?畫配話，把?詩變成歌曲?，讓學生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識，培養(yǎng)學?生綜合能力?。本學期?，我雖然盡?心盡力地去?陪著孩子一?起學習、一?起成長，也?