小學四年級數(shù)學上冊《溫度》教學設計范文(精選4篇)

小學四年級數(shù)學上冊《溫度》教學設計范文（精選4篇）小學四年級數(shù)學上冊《溫度》教學設計1一、教學內(nèi)容：北師大版第七冊數(shù)學P86~87的內(nèi)容及練一練二、教學目標：1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、會比較兩個以下溫度的高低。三、教學重點、難點：1、會比較兩個零下溫度的高低。2、了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。四、課前準備：1、組織學生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。2、讓學生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。五、教學預案：（一）創(chuàng)設情景，談話引入同學們，我們已經(jīng)學過一些數(shù)，例如：為了表示物體的個數(shù)，產(chǎn)生了1、2、3、4，為了表示沒有，引入了數(shù)0，這些都是自然數(shù)。今天我們來學習一種新的數(shù)生活中的負數(shù)。當然有關負數(shù)的很多知識留待我們以后慢慢學，今天我們先來研究一下溫度。昨天老師布置同學們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學習關于溫度的數(shù)學知識（板書課題）（二）探索新知1、引入負數(shù)：誰能說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查結果？2、學生匯報收集的溫度情況。（可以從看天氣預報，看報紙，上查詢，發(fā)現(xiàn)各城市的氣溫有高有低）3、大家用了不同的方法進行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。那么零下12℃還可以寫成12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？4、學生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子5、誰能說一說12℃代表什么意思？6、指名回答，通過交流，引導學生認識：12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。12℃是一個負數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負數(shù)，零下溫度的表示方法。（三）學習溫度的讀法和表示方法1、把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。2、教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。（四）試一試：指導學生完成第84頁的試一試。先讓學生認真觀察圖，請會看溫度計的同學介紹怎樣從溫度計上看溫度，教師提醒學生注意表示0℃的刻度線，讓學生進一步明確零度以下的溫度可以用負數(shù)來表示。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。同時讓學生明確：本題的每個圖中℃這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，接著讓學生獨立完成本題，組織學生進行核對。（五）練一練：1、第1題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習時，先讓學生獨立判斷，并在此基礎上組織學生進行全班交流。2、第2題，先讓學生獨立完成，再組織學生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃2℃（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃2℃（3）長春與天津，長春的溫度低。即：8℃2℃（4）5℃2℃8℃全班交流時，讓學生說一說每小題是怎么比較的。（六）小調(diào)查：首先鼓勵學生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。（七）課堂總結：這節(jié)課你學到了什么？有什么感想？小學四年級數(shù)學上冊《溫度》教學設計2教學目標：1、利用溫度的情境了解正、負數(shù)的表示方法，感受引入負數(shù)的必要性，并會正確讀寫。2、借助溫度的情境感受負數(shù)的意義，會比較溫度背景下，兩個負數(shù)的高低。教具準備：多媒體課件、自制溫度計教學過程：一、談話導入同學們，今天早上出門的時候感覺天氣怎么樣？到了中午天氣又會怎么樣？這是什么在變化？是的，同學們，溫度與我們的生活息息相關，天氣冷了媽媽會叮囑我們多穿件衣服，別著涼了，這是溫度降低了；天氣暖和了，就會少穿幾件衣服，這是溫度升高了。那這節(jié)課我們就來探討一些關于溫度的話題。二、引導探究1、理解負數(shù)的意義。（1）說說你獲得了哪些數(shù)學信息？（相機板書課題：溫度）（2）說說你是如何理解“—2——5℃”的？（3）（出示課件：溫度計）結合溫度計說說關于零上溫度和零下溫度的分界。師：冰水混合物的溫度是0℃，所以科學上規(guī)定0℃是結冰點，把0℃作為零下溫度和零下溫度的分界點。2、讀寫溫度。（1）如何表示“零下二攝氏度和五攝氏度”呢？請大家試著用自己的方式表示出來。（2）展示學生自己的方法。（3）師指導：通常情況下，5℃表示為零上五攝氏度，在前面加上“+”來表示，讀作“正五攝氏度”、“零上五攝氏度”；而“—2℃”表示“零下二攝氏度”，在前面加上“—”，讀作“負二攝氏度”，或“零下二攝氏度”。（4）小結：大家看用符號表示比圖畫或文字表示簡潔多了。3、練習讀出下列溫度+10℃—5℃15℃—20℃寫出下列溫度零下三攝氏度五攝氏度4、進一步體會和理解正負數(shù)。（1）今天我們這兒的氣溫大約是13℃，這樣的天氣大家有什么感覺？（2）到了冬天，我們這兒的平均氣溫可達到—10℃左右，那是什么感覺？用你的表情和動作告訴大家。（3）在我國北方有的地方最冷的時候，氣溫可達到—40℃，那又是什么感覺？（4）在溫度計上找找17℃、—10℃、—40℃分別在什么地方？也就是說，溫度計以0℃為分界點，越往上溫度越高，越往下溫度越低。三、課堂練習出示某一天幾個城市平均氣溫情況（1）讀出或寫出這些溫度。長春零下八攝氏度天津—2℃青島0℃上海5℃武漢十攝氏度（2）長春與天津比，哪個城市氣溫高？哪個城市氣溫低？（3）