初中語文校本課程教案

初中語文校本課程教案【篇一：趣味語文校本課程教案】趣味語文校本課程教案①備課時間：2015.9.7授課時間：2015.9.9活動目標:1、學生們相互認識，選出本次參與該課程的班委。2、給孩子們分小組，小組內成員相互交流認識。3、明確本學期趣味語文的教學目標，以及活動要求。教學過程:一）、老師導入：歡迎參與本次趣味語文的同學，簡單介紹一下自己，給學生進行簡單的臨時分組。二）、學生相互認識：分組后的同學學生相互認識，交流學習本次快樂周三趣味語文的原因，及希望達成的目標。三）根據(jù)同學們的推薦以及自己的演講精選出本學期的臨時班干部,及小組的組長。四）老師講述本學期快樂周三趣味語文的教學目標內容以及簡單的教學活動要求。五）布置下次活動學生的準備內容，以及簡單的準備材料。六）結束：很高興我們能聚在一起參與本次趣味語文的課程，希望我們能快樂中學到知識，提高我們的語文素養(yǎng)，豐富我們的語文知識，提高我們的表達能力，期待我們下次見面。走進成語世界②備課時間：2015.9.13授課時間：2015.9.16活動目標：1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學生熱愛漢語言之情。2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發(fā)學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養(yǎng)學生講成語故事的能力?；顒訙蕚洌?、布置學生搜集成語和成語故事。2、成語故事動畫片和錄音帶?；顒舆^程：（一）、老師的話：祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。（二）、學習與探索1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解?2、你知道成語究竟是怎么來的嗎?根據(jù)學生的發(fā)言要求舉例說明。（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如：柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學生學習成語的興趣。6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀?引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）8、布置學習任務：下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節(jié)課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。我與成語交朋友③備課時間：2015.9.20授課時間：2015.9.23活動目標：1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。2、通過朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學生對成語的理解、運用?；顒訙蕚洌?、收集成語和成語故事。2、成語游戲課件。活動過程：一、老師的話：看動畫片引入1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?師：今天老師給你們帶來一部動畫片，請同學們認真地看，邊看邊想：這個故事可以概括成哪一個成語？說明了什么道理?2、生看后進行討論。（這個故事可以概括成《自相矛盾》；告訴我們說話、做事前后要一致，不要自相抵觸。）4、師：成語是人民群眾長期的習慣運用形成的結構簡潔、意思精辟的固定詞組或短句。恰當?shù)剡\用成語可以使語言生動、形象，增強表達效果。為了讓同學們掌握更多的成語，今天，我們上一節(jié)語文活動課，共同走進成語的樂園。（板書課題）二、學習與探索：在游戲中教給學生積累成語的方法。1、投影出示成語故事的漫畫圖，學生搶答成語故事名稱。2、學生看小演員動作、表情演示，競猜成語。3、同學們知道這么多成語，咱們就來個成語接龍怎么樣？比一比,誰最棒？（成語接龍：看誰接得多、接得快。）如，平易近人一人面桃花--一花言巧語-一語重心長--長年累月-一月光如水----水落石出師：平時，可以幾個小伙伴在一起，一個接著一個說，比一比，賽一賽，看誰說得多。4、給成語分類。（1）、根據(jù)成語所涉及的事物進行分類例如：（一）關于動物的成語：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無聲等;（二）關于人體的成語：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；（三）關于方位的成語：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。（四）關于數(shù)字的成語，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計等。（2）、根據(jù)應用范圍分類對于那些帶有描寫意味的成語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進行分類。例如：（一）描寫表情神態(tài)的成語：眉開眼笑、愁眉苦臉等；（二）描寫心理活動的成語：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；（三）描寫風景的成語：鳥語花香、山清水秀、爭奇斗艷等；（四）描寫天氣的成語：風和日麗、飛沙走石、風雪交加、天高氣爽等。（3）、根據(jù)相同的字分類【篇二：初中校本課程教案】第一課追求與挫折一、教學目標:通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望。二、教學重點：.追求與挫折的辯證關系。.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學過程1、導人播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折2、講授新課（一）了解關于追求與挫折的基本知識.提問:用自己的語言說出什么是追求，挫折.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關系.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問題觀看思考）.同學討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關系。.出示圖片一一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對挫折.觀看錄像同學的故事。.請學生談感受!.對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信。.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？.配樂幻燈:

當今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》.為挫折作新的詮釋（五）總結升華.電腦幻燈：首席科學家——嚴純華.小結全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來的未來3）伴隨著歌聲，滾動播放四、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響）第二課端正學習態(tài)度一、教學目標：1、了解學習態(tài)度對學習的影響2、了解自己的學習態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。二、輔導前準備1、準備三個不同學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。2、準備學習態(tài)度自查表，每人一份。輔導步驟：熱身：同學們，你們都有哪些興趣愛好?。浚▽W生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學歌》，全班學生齊唱?；顒樱焊柚械呐笥烟焯焐蠈W不遲到，愛學習，有良好的學習態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習態(tài)度？1、小明放學回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說：“一會兒再做“他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學習態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2、期中考試，小強的語文和數(shù)學都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強的學習態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧?！毙∥恼f：“明天我參加學校合唱團的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完?！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。小文的學習態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。而對于學習態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈）（1）是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望?（2）是否有主動積極的進取精神？（3）學習是否認真?（4）是否自覺獨立地完成各科的學習任務？以上幾個問題回答“是”的越多，說明學習態(tài)度端正，否則就相反。三、反思:為了同學們能進一步了解自己的學習態(tài)度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態(tài)度自查表”每個同學根據(jù)表上的題，對照自己的學習態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選8）得三張小卡片。（同學自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學習態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說明你的學習態(tài)度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說明你的學習態(tài)度不夠端正,就制定對策，迎頭趕上?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說:（1）我具備了哪些好的學習態(tài)度？（2）我的哪些學習態(tài)度需要改進?（3）我該怎樣改善那些不良的學習態(tài)度?找一找：我們給自己檢查了學習態(tài)度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態(tài)度好的同學有誰？他有哪些好的學習態(tài)度值得我們學習？有哪些同學學習態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態(tài)度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。（板:端正學習態(tài)度）四、分享:在今后的學習中，我們應該以怎樣的態(tài)度來對待學習呢?五、總結:最后送給同學們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學習態(tài)度，關鍵靠我們的努力！同學們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧!（全班齊聲說）第三課學會傾聽活動目的：1。讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產生誤會。2.使學生掌握傾聽的正確方法。適用對象：班級全體成員活動場地：教室活動時間：45分鐘活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像一.熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候學會傾聽的呢？談話：是的，我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。二.游戲：《悄悄話》全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內容,請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經驗是什么?2.做完這個游戲你有什么感受？三.小組活動：《你畫我說》四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組?；顒右?guī)則：1.一個扮演盲人，一個扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢?2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?四.情景劇表演：【篇三：初中校本課程教案】追求與挫折一、教學目標：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望。二、教學重點：.追求與挫折的辯證關系。.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學過程一、導人1.播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課（一）了解關于追求與挫折的基本知識1.提問:用自己的語言說出什么是追求，挫折2.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動，爭取實現(xiàn)某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關系1.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問題觀看思考）2.同學討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關系。3.出示圖片一一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對挫折1.觀看錄像同學的故事。2.請學生談感受!3.對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信。.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫教學活動分析與修改意見消極的影響？.配樂幻燈:

當今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》4.為挫折作新的詮釋（五）總結升華1.電腦幻燈：首席科學家——嚴純華2.小結全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來的未來3）伴隨著歌聲，滾動播放三、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響）教學后記有效細節(jié)：不足之處：自我評價:端正學習態(tài)度一、教學目標：1、了解學習態(tài)度對學習的影響2、了解自己的學習態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。輔導前準備1、準備三個不同學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。2、準備學習態(tài)度自查表，每人一份。輔導步驟：一、熱身:同學們，你們都有哪些興趣愛好??？（學生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學歌》，全班學生齊唱。二、活動：歌中的朋友天天上學不遲到，愛學習，有良好的學習態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習態(tài)度？1、小明放學回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說：“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學習態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2、期中考試，小強的語文和數(shù)學都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強的學習態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧。”小文說：“明天我參加學校合唱團的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完?！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。小文的學習態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。而對于學習態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻教學活動分析與修改意見燈）（1）是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望?（2）是否有主動積極的進取精神？（3）學習是否認真？（4）是否自覺獨立地完成各科的學習任務？以上幾個問題回答“是”的越多，說明學習態(tài)度端正，否則就相反。三、反思：為了同學們能進一步了解自己的學習態(tài)度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態(tài)度自查表”每個同學根據(jù)表上的題，對照自己的學習態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選（6得三張小卡片。（同學自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學習態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說明你的學習態(tài)度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說明你的學習態(tài)度不夠端正,就制定對策，迎頭趕上。現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學習態(tài)度？（2）我的哪些學習態(tài)度需要改進？（3）我該怎樣改善那些不良的學習態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學習態(tài)度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態(tài)度好的同學有誰？他有哪些好的學習態(tài)度值得我們學習？有哪些同學學習態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態(tài)度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。（板：端正學習態(tài)度）四、分享：在今后的學習中，我們應該以怎樣的