初中語(yǔ)文校本課程教案

初中語(yǔ)文校本課程教案【篇一：趣味語(yǔ)文校本課程教案】趣味語(yǔ)文校本課程教案①備課時(shí)間：2015.9.7授課時(shí)間：2015.9.9活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)，選出本次參與該課程的班委。2、給孩子們分小組，小組內(nèi)成員相互交流認(rèn)識(shí)。3、明確本學(xué)期趣味語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，以及活動(dòng)要求。教學(xué)過(guò)程:一）、老師導(dǎo)入：歡迎參與本次趣味語(yǔ)文的同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下自己，給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨時(shí)分組。二）、學(xué)生相互認(rèn)識(shí)：分組后的同學(xué)學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，交流學(xué)習(xí)本次快樂(lè)周三趣味語(yǔ)文的原因，及希望達(dá)成的目標(biāo)。三）根據(jù)同學(xué)們的推薦以及自己的演講精選出本學(xué)期的臨時(shí)班干部,及小組的組長(zhǎng)。四）老師講述本學(xué)期快樂(lè)周三趣味語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容以及簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)要求。五）布置下次活動(dòng)學(xué)生的準(zhǔn)備內(nèi)容，以及簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備材料。六）結(jié)束：很高興我們能聚在一起參與本次趣味語(yǔ)文的課程，希望我們能快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富我們的語(yǔ)文知識(shí)，提高我們的表達(dá)能力，期待我們下次見(jiàn)面。走進(jìn)成語(yǔ)世界②備課時(shí)間：2015.9.13授課時(shí)間：2015.9.16活動(dòng)目標(biāo)：1、了解成語(yǔ)有關(guān)知識(shí)，感受漢語(yǔ)言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言之情。2、通過(guò)講成語(yǔ)故事《開(kāi)天辟地》等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生講成語(yǔ)故事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。2、成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)片和錄音帶。活動(dòng)過(guò)程：（一）、老師的話：祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語(yǔ)就是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語(yǔ)）成語(yǔ)是在長(zhǎng)期使用當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。成語(yǔ)多由四個(gè)字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂其意思。（二）、學(xué)習(xí)與探索1、師：同學(xué)們，你們通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累對(duì)成語(yǔ)有哪些了解?2、你知道成語(yǔ)究竟是怎么來(lái)的嗎?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言要求舉例說(shuō)明。（1）、來(lái)自史書(shū)記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來(lái)自古詩(shī)句，例如：柳暗花明、走馬觀花（3）、來(lái)自寓言故事，例如：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔（4）、來(lái)自成語(yǔ)故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來(lái)自諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，例如：“擒賊擒王”3、師：“開(kāi)天辟地”“八仙過(guò)海”等成語(yǔ)大家都知道，其實(shí)，這些成語(yǔ)中，都包含著一個(gè)精彩的故事。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講“開(kāi)天辟地”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。（其他學(xué)生聽(tīng)成語(yǔ)故事。）4、精彩的故事讓我們對(duì)成語(yǔ)有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語(yǔ)故事，愿意拿出來(lái)與大家分享嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生交流課前積累的成語(yǔ)故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。6、聽(tīng)到這些，看到這些精彩的成語(yǔ)故事，此時(shí)你最想說(shuō)些什么呀?引導(dǎo)學(xué)生交流感受。（可以從不同的方面去談）8、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：下課后同學(xué)們就到成語(yǔ)世界中去尋找你喜歡的成語(yǔ)吧！下節(jié)課把你的學(xué)習(xí)成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。我與成語(yǔ)交朋友③備課時(shí)間：2015.9.20授課時(shí)間：2015.9.23活動(dòng)目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。2、通過(guò)朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解、運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。2、成語(yǔ)游戲課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師的話：看動(dòng)畫(huà)片引入1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?師：今天老師給你們帶來(lái)一部動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，邊看邊想：這個(gè)故事可以概括成哪一個(gè)成語(yǔ)？說(shuō)明了什么道理?2、生看后進(jìn)行討論。（這個(gè)故事可以概括成《自相矛盾》；告訴我們說(shuō)話、做事前后要一致，不要自相抵觸。）4、師：成語(yǔ)是人民群眾長(zhǎng)期的習(xí)慣運(yùn)用形成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)可以使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。為了讓同學(xué)們掌握更多的成語(yǔ)，今天，我們上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，共同走進(jìn)成語(yǔ)的樂(lè)園。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)與探索：在游戲中教給學(xué)生積累成語(yǔ)的方法。1、投影出示成語(yǔ)故事的漫畫(huà)圖，學(xué)生搶答成語(yǔ)故事名稱。2、學(xué)生看小演員動(dòng)作、表情演示，競(jìng)猜成語(yǔ)。3、同學(xué)們知道這么多成語(yǔ)，咱們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍?jiān)趺礃?？比一?誰(shuí)最棒？（成語(yǔ)接龍：看誰(shuí)接得多、接得快。）如，平易近人一人面桃花--一花言巧語(yǔ)-一語(yǔ)重心長(zhǎng)--長(zhǎng)年累月-一月光如水----水落石出師：平時(shí)，可以幾個(gè)小伙伴在一起，一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。4、給成語(yǔ)分類。（1）、根據(jù)成語(yǔ)所涉及的事物進(jìn)行分類例如：（一）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無(wú)聲等;（二）關(guān)于人體的成語(yǔ)：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；（三）關(guān)于方位的成語(yǔ)：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。（四）關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計(jì)等。（2）、根據(jù)應(yīng)用范圍分類對(duì)于那些帶有描寫(xiě)意味的成語(yǔ)，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進(jìn)行分類。例如：（一）描寫(xiě)表情神態(tài)的成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、愁眉苦臉等；（二）描寫(xiě)心理活動(dòng)的成語(yǔ)：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；（三）描寫(xiě)風(fēng)景的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、爭(zhēng)奇斗艷等；（四）描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)：風(fēng)和日麗、飛沙走石、風(fēng)雪交加、天高氣爽等。（3）、根據(jù)相同的字分類【篇二：初中校本課程教案】第一課追求與挫折一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有雙重性的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：.追求與挫折的辯證關(guān)系。.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)人播放命運(yùn)交響曲簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折2、講授新課（一）了解關(guān)于追求與挫折的基本知識(shí).提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出什么是追求，挫折.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關(guān)系.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問(wèn)題觀看思考）.同學(xué)討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關(guān)系。.出示圖片一一成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對(duì)挫折.觀看錄像同學(xué)的故事。.請(qǐng)學(xué)生談感受!.對(duì)我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂(lè)幻燈一封沒(méi)有發(fā)出的信。.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？.配樂(lè)幻燈:

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬〃霍金》.為挫折作新的詮釋（五）總結(jié)升華.電腦幻燈：首席科學(xué)家——嚴(yán)純?nèi)A.小結(jié)全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來(lái)的未來(lái)3）伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放四、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響）第二課端正學(xué)習(xí)態(tài)度一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：熱身：同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛(ài)好啊？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來(lái)唱一首歌吧。放音樂(lè)《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱?；顒?dòng)：歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來(lái)看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1、小明放學(xué)回到家，丟下書(shū)包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說(shuō)：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說(shuō)：“一會(huì)兒再做“他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，可沒(méi)寫(xiě)多久，遇到了不會(huì)做的題，他就不寫(xiě)了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？2、期中考試，小強(qiáng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說(shuō)他：“小強(qiáng)，你的成績(jī)這么低，后半學(xué)期要努力才行。”他回答說(shuō)：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰(shuí)愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫(xiě)吧?！毙∥恼f(shuō)：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練,今天晚上得把作業(yè)寫(xiě)完?！毙∥膶?xiě)到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對(duì)她說(shuō)什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)做得很好的。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可從以下4個(gè)方面來(lái)考慮：（幻燈）（1）是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?（2）是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？（3）學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?（4）是否自覺(jué)獨(dú)立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)？以上幾個(gè)問(wèn)題回答“是”的越多，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。三、反思:為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個(gè)同學(xué)根據(jù)表上的題，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選8）得三張小卡片。（同學(xué)自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,就制定對(duì)策，迎頭趕上?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來(lái)說(shuō)一說(shuō):（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)?（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度?找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰(shuí)？他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)？有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？教師小結(jié)：是的，消極、被動(dòng)、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板:端正學(xué)習(xí)態(tài)度）四、分享:在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)呢?五、總結(jié):最后送給同學(xué)們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學(xué)們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說(shuō)：讓我們一起努力吧!（全班齊聲說(shuō)）第三課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)活動(dòng)目的：1。讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。適用對(duì)象：班級(jí)全體成員活動(dòng)場(chǎng)地：教室活動(dòng)時(shí)間：45分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像一.熱身引入播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢？談話：是的，我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。二.游戲：《悄悄話》全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?2.做完這個(gè)游戲你有什么感受？三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組?；顒?dòng)規(guī)則：1.一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?四.情景劇表演：【篇三：初中校本課程教案】追求與挫折一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有雙重性的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：.追求與挫折的辯證關(guān)系。.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人1.播放命運(yùn)交響曲簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折二、講授新課（一）了解關(guān)于追求與挫折的基本知識(shí)1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出什么是追求，挫折2.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動(dòng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關(guān)系1.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問(wèn)題觀看思考）2.同學(xué)討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關(guān)系。3.出示圖片一一成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對(duì)挫折1.觀看錄像同學(xué)的故事。2.請(qǐng)學(xué)生談感受!3.對(duì)我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂(lè)幻燈一封沒(méi)有發(fā)出的信。.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫教學(xué)活動(dòng)分析與修改意見(jiàn)消極的影響？.配樂(lè)幻燈:

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬〃霍金》4.為挫折作新的詮釋（五）總結(jié)升華1.電腦幻燈：首席科學(xué)家——嚴(yán)純?nèi)A2.小結(jié)全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來(lái)的未來(lái)3）伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放三、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響）教學(xué)后記有效細(xì)節(jié)：不足之處：自我評(píng)價(jià):端正學(xué)習(xí)態(tài)度一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：一、熱身:同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛(ài)好??？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來(lái)唱一首歌吧。放音樂(lè)《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱。二、活動(dòng)：歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來(lái)看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1、小明放學(xué)回到家，丟下書(shū)包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說(shuō)：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說(shuō)：“一會(huì)兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，可沒(méi)寫(xiě)多久，遇到了不會(huì)做的題，他就不寫(xiě)了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？2、期中考試，小強(qiáng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說(shuō)他：“小強(qiáng)，你的成績(jī)這么低，后半學(xué)期要努力才行?！彼卮鹫f(shuō)：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰(shuí)愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫(xiě)吧?！毙∥恼f(shuō)：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練,今天晚上得把作業(yè)寫(xiě)完。”小文寫(xiě)到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對(duì)她說(shuō)什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)做得很好的。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可從以下4個(gè)方面來(lái)考慮：（幻教學(xué)活動(dòng)分析與修改意見(jiàn)燈）（1）是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?（2）是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？（3）學(xué)習(xí)是否認(rèn)真？（4）是否自覺(jué)獨(dú)立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)？以上幾個(gè)問(wèn)題回答“是”的越多，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。三、反思：為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個(gè)同學(xué)根據(jù)表上的題，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選（6得三張小卡片。（同學(xué)自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,就制定對(duì)策，迎頭趕上?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰(shuí)？他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)？有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？教師小結(jié)：是的，消極、被動(dòng)、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度）四、分享：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的