初中語文記敘文閱讀之賞析類題目的解題策略單元教學設計以及思維導圖

記敘文閱讀之賞析類題目的解題策略適用年級 初三所需時間 課內共用四課時；課外共用兩課時主題單元學習概述本主題單元依據(jù)魯教版初三語文閱讀理解題目設計。本單元為記敘文閱讀單元，總結記敘文鑒賞類題目的做法，學習重點是總結方法、鞏固練習、寫作借鑒。本單元分兩個專題：專題一：通過練習、討論，總結記敘文賞析類題目的做法一一分為品詞、品句、品段三部分；專題二：學以致用一一遣詞造句練習。專題一：通過練習、討論，總結記敘文賞析類題目的做法一一分為品詞、品句、品段三部分。在記敘文閱讀中，語言賞析試題考查的形式有：分析詞語的意義和作用；分析句子的內容和表達效果；賞析一個段落，體會段落的意義及作用。針對以上考點，分三個課時通過練習、討論的方式對答題技巧進行總結。專題二：學以致用一一遣詞造句練習。通過專題一的學習，學生已經對文章中字詞句的設計有了一定認識。該專題逆向思維，試圖在寫作訓練中，讓學生合理設置文章的段落，語句，詞語。通過寫作進一步鞏固閱讀技巧的熟練程度。專題一是通過練習、討論，總結記敘文賞析類題目的做法，分為品詞、

品句、品段三部分。歸類整理品詞、品句、品段的方法策略，并遵循詞不離句、句不離篇、篇不離主旨的原則，靈活答題。專題二是學以致用一一遣詞造句練習。在專題一的基礎上加以拓展，要求走進生活，說真話，訴真情，用恰當方式講故事，寫出有血有肉的作文。本單元學習是基于信息技術環(huán)境下的教學，學生學習采用活動式設計，在練習過程中發(fā)揮學生主體作用，通過練習、小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現(xiàn)讀和寫的結合，師生交流和生生互動的結合，閱讀學習和寫作的結合。主題單元規(guī)劃思維導圖*融崛說*模三碗%I.3金中*融崛說*模三碗%I.3金中樂的ii餐回宇ax.工生，1 做￡Bi3i，AE^毗疇T、蛛明（闔配1wg橄躺嚕桃四豆.跪時幽睢L部距喧,小財韓段：品箕猿梗朝？「.yn工 軍定！r.I.示雙￡如卬旗神7.曹博,■,玩S5Z交蕊出訐SKE博,

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拒T圜詼主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單

元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：1、明確記敘文賞析類題目的常見問法及知識要點。2、掌握記敘文賞析類題目的答題方法及答題步驟。3、提高作文遣詞造句、謀篇布局水平。過程與方法：1、通過練習、揣摩，品味重點詞語、句子、語段，體會情感；2、從作者的遣詞造句和情感表達中借鑒寫作方法。情感態(tài)度與價值觀：1、理解作者的寫作意圖，能夠與他人分享自己的見解。2、結合自己的生活經驗，講述自己的人生啟示。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）1、分析重要內容，體味重要語句在語言環(huán)境的意義和作用。2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3、寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。運用聯(lián)想與想象，豐富表達的內容。4、能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問題設計1主題單元問題設計循？

專題劃分2、如何借鑒記敘文的優(yōu)美詞句段落的寫作方法提高自己的作文寫作水平？專題一：通過練習、討論，總結記敘文賞析類題目的做法一一分為品詞、品句、品段三部分；（3課時）專題二：學以致用一一遣詞造句練習。（1課時）其中，專題二中的“遣詞造句練習”活動作為研究性學習。專題一通過練習、討論，總結記敘文賞析類題目的做法一一分為品詞、品句、品段三部分。所需課時課內共用三課時；課外共用兩課時專題學習目標1、明確記敘文賞析類題目中詞語賞析的方法與步驟。2、明確記敘文賞析類題目中句子賞析的方法與步驟。3、明確記敘文賞析類題目中段落賞析的方法與步驟。1、記敘文賞析類題目（品詞、品句、品段）有沒有固專題問題定的答題模式？是不是有章可循？設計2、品詞、品句、品段時要遵循什么共同的原則？所需教學環(huán)境和教學資源信息化資源：電腦多媒體常規(guī)資源：音響設備教學支撐環(huán)境：普通教室其他：課本、作文本或練習本，筆等學習活動設計第一課時活動一：練習詞語賞析類題目，思考該類題的做法。.課前一學時布置關于詞語與句子的賞析題目。1）捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁魯魯莽莽地直淋而下，潑灑在我的皮包上！我本能地跳了起來，（陰霾）的臉變成欲雨的天。這皮包，是我在意大利買的，極好極軟的牛皮，不能洗滌，是我心頭的最愛。（《原諒》）（從含義和作用兩方面對括號中的詞語作注。）2）我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……（《背影》）（分析加點詞語的表達效果）.通過課前的布置的練習，歸納總結此類題的常見問法。1）請寫出下列句子中加點詞語的含義。2）體會下列加點詞語的含義和作用。3）品味、賞析下面的句子。4）文章有多處句子寫得很精彩，請你從A\B兩處任選一句，作簡要賞析。5）揣摩并理解文中劃線句子有何深刻含義？.學生自己思考此類題目的答題策略?；顒佣盒〗M合作，共同探究答題方法及步驟。1、多名同學共同回答，豐富答案。1）“陰霾”原指空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了“我”此時的憤怒和不滿。2）運用動作描寫，表現(xiàn)父親走路動作不便以及他為我買橘子時攀爬月臺的困難與努力。表現(xiàn)了父親對我深沉的愛。2、討論答題步驟及方法。解釋詞語的含義（本義+比喻義、引中義、雙關義等）/分析詞語的感情色彩（詞性、修辭等）——分析詞語的表達效果（寫出了）——分析該詞所表達的思想感情（表達了）。學生交流、展示，教師歸納小結。3、鞏固練習，明確方法。1）我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹走一切郁悶和煩惱。（《三分春色一分愁》）分析詞語運用的妙處。2）我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。（《我看到了一條河》）從意義和作用兩方面賞析加點詞語。4、強調答題基本原則。具體問題具體分析，本著詞不離句，句不離篇，篇不離主旨的原則。活動三：借鑒詞語賞析的方法策略，探究賞析句子的方法步驟。1、自行完善課前布置的句子賞析題的答案，并進行小組討論。1）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）2）我親愛的女兒迅速站了起來，以旋風般的速度快步走到女侍身旁，露出了極其溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：“不礙事，沒關系?！保ā对彙罚?、通過討論豐富答案，并提煉步驟。1）運用比喻、排比的修辭手法。生動形象地寫出了雨的細密、輕盈、閃爍的特點。表達了作者對春雨的喜愛之情。2）這句話通過對女兒神態(tài)、動作、語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒急于保護女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒的善良寬容的品質。3）方法提升：寫景句子的賞析：運用了什么修辭方法（或其他手法）------有什么作用------寫出了景物什么特點------表達了作者什么思想感情。（如果是富含哲理的句子要把哲理賞析出來）3、鞏固練習，明確方法。1）我想我要是畫家，我會用手中的畫筆繪出這份美麗；我要是作家，我會用鍵盤敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會用攝像機留住這份秋韻的別致……《那一抹金黃色》（分析句子的表達效果）2）我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。《微笑的可樂》（賞析句子）4、強調答題基本原則。具體問題具體分析，本著詞不離句，句不離篇，篇不離主旨的原則。第二課時活動一：練習段落賞析類題目，思考該類題的常見問法。1課前一學時布置關于段落賞析題目。.通過課前布置的練習，歸納總結此類題的常見問法。1）提問方式：作者寫xx段有什么作用（或好處、效果）？提問變式：（1）為什么要寫XX段內容？（2）刪去XX段可以嗎？2）提問的段落可以是開頭、中間、結尾段落。位置不一樣，作用往往也不一樣。.學生自己思考此類題目的答題策略?；顒佣鹤灾魉伎?、小組合作，共同探究開頭段的答題方法。1、多名同學共同回答，豐富答案。1）《系在風箏上的……》時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙"。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年?！玳_篇景物描寫，首段作用：介紹背景，或渲染氣氛，或襯托人物心情，或推動情節(jié)發(fā)展。2）《背影》我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！玳_篇點題，首段作用：總領全文，點明主旨，或者表達與主旨相關的感情。3）《拔掉那顆蛀牙》她恨全家人?！玳_篇沒點題，首段作用：引出下文，設置懸念，或為下文做鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4）《野菊花》野菊花！漫山遍野的野菊花！有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！如開篇連續(xù)感嘆，開篇點題，還兼有強烈的抒情作用，為全文奠定感情基調。2、提問的形式總結開頭段落的作用，明確解題思路：總括全文，點明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆、吸引讀者?；顒尤航處熞I，學生討論，共同探究結尾段的答題方法。1、提問：你印象中文章的結尾的寫法有幾種？有什么作用？①一般是總結全文，照應題目，點明主旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。.提問：從結構上進行考慮，總結與結尾段作用關聯(lián)的其他因素。解題思路：1）結尾段與開頭、題目比照，尋找結構關系：照應題目、呼應開頭（首尾呼應）2）結尾段與全文、主旨比照，理清二者關系：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心3）結尾段表現(xiàn)作者的情感。.鞏固練習結，明確方法。1）《美麗的謊言》（2009年湖北荊州）文章開頭兩段似乎與“謊言”無關，可以刪除嗎？為什么？簡析文章最后一段的作用。（前兩段）一天，我所在的醫(yī)院來了一位患腦瘤的病人，她在丈夫的攙扶下步履蹣跚地走近病床，他們顯然是農村來的，一股鄉(xiāng)下泥土的芬芳。他們家好像不太富裕，妻子一直在說著，我這病就是癌，不要治了。兩個孩子還需要念書，又得許多的錢。（尾段）我的眼眶紅了。這是我聽到的世界上最美麗的謊言一一它沒有風花雪月的纏綿悱惻，沒有花前月下的浪漫繾綣，但它是如此質樸真切，沉淀出這世上最深沉的愛，入骨入髓。答案：不能刪除，第一段寫妻子患腦瘤入住醫(yī)院，是展開情節(jié)的基礎（1分）；第二段交待他們家境不好的情況，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言作鋪墊（埋下伏筆）（1分）通過“我”的心理感受的描寫，照應題目，進一步深化了文章主旨，點明文章中心，歌頌了丈夫對妻子的深沉的愛。（2分）2）送考（2010年威海）說說你對最后一段的理解。（尾段）但不久，所有的學生都撈得了一個學校。參考答案:交代了投考的結果;考試本來應該是很嚴肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說明無論考得如何，每一個學生都有學校可去；但學生還是對考試很緊張，是由他們的態(tài)度決定的；也表露出了作者對當時考試制度的不滿。（每點1分，答對兩點2分）4、強調答題基本原則。具體問題具體分析，本著詞不離句，句不離篇，篇不離主旨的原則。第三課時活動一：通過課前練習，歸納總結段落賞析題答題方法。1、課前布置一學時關于段落賞析的題目。1）《驚蟄》文章第三段首句在結構和內容上有什么作用？（3分）②“驚蟄”，兩個漢字并列一起，即神奇地構成了生動的畫面和無窮的故事?！@是一個帶有“推進”和“改革”色彩的節(jié)氣，它反映了對象的被動、消極和等待狀態(tài)，顯現(xiàn)出一絲善意的冒犯和介入，就像一個鄉(xiāng)村客店老板凌晨輕搖他的諸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，該上路了。③仿佛為了響應這一富有“革命”意味的節(jié)氣，連陰數(shù)日的天況，今天豁然晴朗了（不是由于雨霽或風后）。整面天空像一個深隱林中的藍色湖泊或池塘，從中央到岸邊，依其深淺，水體色彩逐漸減淡。小麥已經返青……2）《系在風箏線上的……》⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……3）《種春風》作者在描寫資助弱者的老人時，也寫到自己。這樣寫有什么作用？（3分）不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個買瓶香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心腸。2.通過學生回答，采用教師引領、小組討論的方法歸納總結答題技巧。1）結構上：承上啟下，起過渡作用（1分）；內容上：“驚蟄”這一具有“革命”意味的節(jié)氣，與上文中“顯現(xiàn)出一絲善意的冒犯和介入”相呼應（