初二年級(jí)地理中國四大地理區(qū)域劃分教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第五章中國四大地理區(qū)域劃分《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)周課時(shí)：3節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容與解析本章教材是中國地理總論部分和中國區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。在八年級(jí)上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。作為中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本章只是對區(qū)域地理的宏觀介紹。主要的作用有兩個(gè)：其一，從整體上把握區(qū)域的差異，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)上的鋪墊；其二，由于后面的區(qū)域選擇不能過多，選擇的區(qū)域尺度有大有小，先有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后，才能避免在具體區(qū)域的學(xué)習(xí)時(shí)以偏蓋全。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)其承上啟下的作用。本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。首先是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”，其次，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識(shí)“我國的四大地理區(qū)域”。二、教學(xué)目標(biāo)與解析【知識(shí)目標(biāo)定位】.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義?！局R(shí)目標(biāo)解析】.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型是指讓學(xué)生知道區(qū)域有哪幾個(gè)，是根據(jù)什么來劃分區(qū)域的；.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分是指讓學(xué)生在地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因是指讓學(xué)生知道區(qū)域的位置、范圍、及劃分根據(jù)；.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義是指讓學(xué)生知道秦嶺淮河的位置及代表的意義。三、問題診斷與分析在本節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是難以記住四大地理區(qū)域的范圍，產(chǎn)生這一障礙的原因是學(xué)生的理解記憶能力差，要解決這一障礙，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生討論基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用理解記憶法。四、教學(xué)條件支持分析在本節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于增加學(xué)生的知識(shí)容量，拓展學(xué)生視野，有利于學(xué)生形成直觀印象，加深對知識(shí)的固化。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】一個(gè)外國友人到中國旅行，他乘飛機(jī)從中國的北方飛到南方，從東部到西部轉(zhuǎn)了一圈。有人問他對中國有什么印象，他說：“我看到了黃色中國、白色中國和綠色中國。”這些不同的顏色各指哪些地方？學(xué)生翻開中國地形圖，分別找出上述地區(qū)，試說出主要區(qū)別，引出地理區(qū)域的劃分?！具M(jìn)行新課】第一部分自學(xué)（約10分鐘）1、地理區(qū)域有許多不同的類型，有的是，如珠江三角洲；有的是，如工業(yè)區(qū)；有的是，如西藏自治區(qū)。同一個(gè)地理區(qū)域，可能同時(shí)兼有多重“”。2、地理區(qū)域不僅可以劃分為，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出或的區(qū)域。如我國的行政區(qū)域（自治區(qū)）（自治縣、市）—（鎮(zhèn)）三級(jí)。3、我國的溫度帶可以劃分為、、。而溫帶又可以劃分為、、。4、北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。5、西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。6、青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與級(jí)階梯分界線一致。第二部分互學(xué)、導(dǎo)學(xué)（約28分鐘）

問題一：四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及位置范圍是什么？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，思考、討論，突破難點(diǎn)，澄清問題。1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。3、（點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)）從地理位置，自然條件、人文環(huán)境等這幾方面來思考。位置范圍可依據(jù)原來所學(xué)知識(shí)劃出。總結(jié)填出下表:名稱位置范圍劃分依據(jù)北方地區(qū)秦嶺―-淮河以北、大興安嶺以東季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)1月0℃等溫線和800mm等降水量線以北南方地區(qū)秦嶺---淮河以南、青藏高原以東季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)；1月0℃等溫線和800mm等降水量線以南西北地區(qū)大興安嶺以西、昆侖山一阿爾金山北非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸400mm等降水量線以西青藏地區(qū)橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山一阿爾金山以南地勢第一級(jí)階梯，青藏高原海拔高，氣候嚴(yán)寒4、（展示課件）【練一練】例題1、讀“我國地理分區(qū)圖”及下表，完成下列各題。圖中A、B、C、D分別是我國哪四大區(qū)域：ABC_ D 城市代號(hào)一月平均氣溫/℃七月平均氣溫/℃年降水量/mm①—4.04.6500②-4.726641③3.327.91220④-122081【答案】A北方地區(qū)B南方地區(qū)C青藏地區(qū)D西北地區(qū)變式1、我國郵政編碼中的第一、二位編碼，第三、四位編碼，第五、六位編碼分別表示（）A.省、市、縣B.省、縣、鄉(xiāng)C.市、縣、鄉(xiāng)D.省、市、鄉(xiāng)【答案】B（教學(xué)過渡）知道了四大地理區(qū)域的的劃分及依據(jù)，下面我們來學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域所包括的的地形區(qū)。問題二、分別說出四大地理區(qū)域的主要地形區(qū)？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，思考、討論，澄清問題。1、教師給出圖片，學(xué)生觀察圖。2、學(xué)生先找區(qū)域范圍。3、教師組織學(xué)生分小組討論交流。4、（點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)）:四大地理區(qū)域：⑴北方地區(qū)：主要地形區(qū)：東北平原，華北平原，黃土高原；⑵南方地區(qū)：主要地形區(qū)：長江中下游平原，四川盆地，云貴高原，東南丘陵；⑶西北地區(qū)：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地；⑷青藏地區(qū)：主要地形區(qū)：青藏高原、柴達(dá)木盆地。5、（展示課件）【練一練】例題2、山脈東側(cè)的河流是（ ）A.黃河B.長江C.淮河D.珠江【答案】B變式2、下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。新疆維吾爾自治區(qū) 北方地區(qū)西藏自治區(qū) 南方地區(qū)北京 西北地區(qū)上海 青藏地區(qū)【答案】新疆維吾爾自治區(qū)一一一北方地區(qū)西藏自治區(qū)一一一—一個(gè)\、一南方地區(qū)北京-一--'二二二一二二1八、'西北地區(qū)上海一一一-1 青藏地區(qū)（教學(xué)過渡）在剛剛學(xué)習(xí)中我們提到一條很重要的地理界限：秦嶺-淮河，現(xiàn)在我們找一下這條界限的地理意義。問題三、秦嶺-淮河的地理意義？【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。3、（點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)）秦嶺-淮河的地理意義：①大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②大致與800mm等降水量線的分布最接近。③旱地和水田的分界。④亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界。4、（展示課件）【練一練】例題3、關(guān)于秦嶺?淮河一線地理意義的敘述，不正確的是（）A.為暖溫帶和亞熱帶的分界線B.大致與1月0℃等溫線吻合C.大致與400毫米年等降水量線接近D.北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線【答案】C變式3、請你判斷下列說法可信的是（）A.海南黎族同胞：“我們栽種的蘋果個(gè)大香甜”B.藏族同胞：“我們用青稞酒招待遠(yuǎn)方來客”C.朝鮮族同胞：“我們種的甘蔗又獲得大豐收”D.壯族同胞：“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)盛大的節(jié)日”【答案】B六、課堂小結(jié)（2分鐘）一、不同的地理區(qū)域1、區(qū)域的概念2、區(qū)域的分類，并舉例說明3、嘗試劃分區(qū)域二、我國的四大地理區(qū)域1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、范圍、特征2、四大地理區(qū)域的各自特征3、秦嶺淮河的重要意義七、目標(biāo)檢測（5分鐘）讀圖分析1、結(jié)合右圖說出四大地理區(qū)域名稱：甲、地區(qū)乙、地區(qū)丙、地區(qū)丁、地區(qū)2、讀圖說明區(qū)域界線及劃分依據(jù)：甲與乙之間界線的確定，主導(dǎo)因素是，大致與等降水量線一致一一西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較—、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較—，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。乙和丁之間的界線：①大致與1月—等溫線的分布最接近。②大致與等降水量線的分布最接近。③主導(dǎo)因素是和——綜合的氣候方面影響。④（山）一（河）。丙與其它地區(qū)之間界線大致沿山、山、山分布，.和第—、級(jí)階梯的界線基本吻合，確定主導(dǎo)因素是。八、配餐作業(yè)（A組題為基礎(chǔ)題，B組題為鞏固題，C組為提高題）【A組】

讀“我國地理分區(qū)圖”及下表，完成下列各題。讀“我國地理分區(qū)圖”及下表，完成[1]青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線上有山、山和山。[2]圖中A地區(qū)與B地區(qū)分界線附近的山脈和河流分別是、。[3]表中數(shù)據(jù)分別為我國四大地區(qū)四城市的氣候資料，它們與圖中對應(yīng)的關(guān)系是:ABCD[4]C地與其他地區(qū)比較，夏季氣溫最突出的特點(diǎn)是形成這種氣候特征的根本原因是。讀“中國四大地理區(qū)域圖”，完成下列要求:【B組】讀“中國四大地理區(qū)域