物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗虒W(xué)設(shè)計-高一上學(xué)期生物人教版必修1

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?、教材分析本?jié)教材的主要內(nèi)容分為四個部分∶細胞的吸水和失水，植物細胞的失水和吸水探究實驗，物質(zhì)跨膜運輸，物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.介紹滲透作用2.講解動物細胞的需水和吸水3.講解成熟植物細胞的吸水和失水4.物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?.物質(zhì)進出細胞的方式6.物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶陀绊懸蛩兀ǘ┻^程與方法通過分析影響滲透作用和物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩兀囵B(yǎng)利用邏輯思維分析問題的能力。通過歸納記憶常見物質(zhì)運輸?shù)膶嵗团袛喾椒?，建立起生命結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。通過觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原和探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降膶嶒灒莆仗骄啃詫嶒炘O(shè)計的一般程序。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過對滲透作用和質(zhì)壁分離應(yīng)用等有關(guān)問題分析，養(yǎng)成學(xué)以致用關(guān)注生產(chǎn)生活實際的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點（一）重點：1.滲透作用2.細胞的吸水和失水3.質(zhì)壁分離4.物質(zhì)跨膜運輸（二）難點：1.半透膜2.滲透作用、擴散3.植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象4.細胞的吸水和失水5.物質(zhì)礦膜運輸?shù)姆绞胶陀绊懸蛩厮?、課前準備（一）教師：準備教學(xué)PPT，教案。（二）學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，對今天所講內(nèi)容有初步了解。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論五、板書設(shè)計第四章第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗凉B透作用半透膜：物質(zhì)能否透過取決于分子的直徑與半透膜孔徑的大小滲透作用發(fā)生的條件：具有半透膜膜兩側(cè)存在濃度差動、植物細胞的吸水和失水動物細胞的吸水和失水成熟植物細胞的吸水和失水物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗镔|(zhì)進出細胞的方式離子小分子自由擴散協(xié)助擴散主動運輸大分子顆粒物質(zhì)胞吞胞吐物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆椒ê陀绊懸蛩亓?、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入細胞與環(huán)境進行物質(zhì)交換必須經(jīng)過細胞膜。我們知道，細胞內(nèi)外的物質(zhì)含量有很大差別。這與細胞膜的作用有什么關(guān)系呢？不同物質(zhì)跨膜運輸有什么不同特點呢？今天我們就這些問題進行學(xué)習(xí)與討論。（二）新授（1）水是活細胞中含量最多的物質(zhì)。讓我們先來分析水是怎樣進出細胞的。（2）實驗分析：滲透作用滲透作用：水分子或其他溶劑分子通過半透膜進行擴散的現(xiàn)象。半透膜：物質(zhì)能否透過取決于分子的直徑與半透膜孔徑的大小擴散：物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。滲透作用發(fā)生的條件：具有半透膜；膜兩側(cè)存在濃度差（3）討論：嘗試歸納總結(jié)滲透原理。（4）待同學(xué)們踴躍回答問題后，歸納總結(jié)同學(xué)的回答。（5）展示圖片：水分進出哺乳動物紅細胞的狀況。分析圖片所示的實驗現(xiàn)象。1.外界溶液濃度>細胞質(zhì)溶液濃度→細胞失水皺縮2.外界溶液濃度<細胞質(zhì)溶液濃度→細胞吸水膨脹3.外界溶液濃度=細胞質(zhì)溶液濃度→水分進出平衡（6）講解植物細胞吸水和失水。成熟的植物細胞由于中央液泡占據(jù)了細胞的大部分空間，將細胞質(zhì)擠成1層薄膜，所以細胞內(nèi)的體液環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。1. 原生質(zhì)體：植物細胞去除細胞壁。2. 原生質(zhì)：細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)。3. 原生質(zhì)層：細胞膜、液泡膜、細胞質(zhì)。4.原生質(zhì)層的特點：具有選擇透過性，相當(dāng)于半透膜，伸縮性大。（7）講解質(zhì)壁分離現(xiàn)象。外界溶液濃度>細胞質(zhì)溶液濃度細胞失水皺縮質(zhì)壁分離現(xiàn)象外界溶液濃度<細胞質(zhì)溶液濃度細胞吸水膨脹質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象外界溶液濃度=細胞質(zhì)溶液濃度水分進出平衡細胞保持原態(tài)質(zhì)壁分離的應(yīng)用：1.用于判斷細胞的死活。2.測定細胞液的濃度。3.比較不同植物細胞的細胞液濃度。（8）探究“植物細胞的吸水和失水”實驗提出問題做出假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析結(jié)果，得出結(jié)論表達和交流進一步探究（9）講解物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗＃?0）講解歸納物質(zhì)進出細胞的方式。物質(zhì)運輸?shù)姆绞诫x子小分子自由擴散方向：高濃度到低濃度特點：不需要能量和載體協(xié)助擴散方向：高濃度到低濃度特點：需要載體不需要能量主動運輸方向：低濃度到高濃度特點：需要載體和能量大分子顆粒物質(zhì)胞吞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：膜的流動性胞吐特點：需要能量不需要載體（三）總結(jié)從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們可以知道物質(zhì)跨膜運輸并不都是順相對含量梯度的，而且細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出有選擇性?？梢哉f細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而讓其他離子小分子和大分子不能通過。生物膜這一特性與細胞的生命活動密切相關(guān)，是活細胞的一個重要特征。（四）作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2．熟記質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。3.熟記物質(zhì)跨膜運輸。4．預(yù)習(xí)下一小結(jié)的知識。七、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計從引起學(xué)生的好奇心開始，讓學(xué)生更加投入課堂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，即活躍課堂氣氛，又鍛煉學(xué)生觀察能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過課堂討論，增強學(xué)生的