《諫逐客書》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

諫逐客書部編版必修下冊(cè)第五單元第11課李斯第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（看完舉手示意）1、了解李斯其人以及文章的寫作背景。2、把握文中第一自然段重要實(shí)詞、通假、詞類活用、特殊句式等文言知識(shí)。3、梳理、研讀第一自然段的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《導(dǎo)學(xué)案》110頁(yè)“識(shí)作者”“知背景”“曉常識(shí)”的本課相關(guān)內(nèi)容。（了解作者、寫作背景及相關(guān)文學(xué)常識(shí)）2分鐘看完舉手示意檢測(cè)1、李斯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，荀子的弟子，著名政治家、文學(xué)家，史稱_______________。2、韓國(guó)對(duì)秦國(guó)實(shí)行____________。事情發(fā)覺(jué)后，秦宗室大臣提出逐客的主張，李斯也在被逐之中，他因此寫了這封《諫逐客書》。3、書也稱“疏”，古代臣子向君主__________的一種文體?！扒Ч乓幌唷薄捌Ｇ刂?jì)”陳述政見自主閱讀

（看完舉手示意）

閱讀文章《諫逐客書》，結(jié)合課下注釋，初步了解文章內(nèi)容。（4分鐘）閱讀過(guò)程中標(biāo)注出文章中不理解的字、詞、句、段。自學(xué)指導(dǎo)一

結(jié)合課下注釋及工具書，自主朗讀第一段，解決疑難字詞字音。（2分鐘）

繆公

蹇叔

丕豹

鄢

郢

功施到今

范雎

穰侯看完舉手示意明確字音

繆公蹇叔

丕豹鄢

郢

功施到今

范雎穰侯

mùjiǎnrǎngyānyìyǐngpījū自學(xué)指導(dǎo)二（5分鐘）

自主朗讀，結(jié)合課下注釋及工具書，翻譯課文第一自然段。（標(biāo)注在課本上）通假字：遂散六國(guó)之從、卻客而不內(nèi)重點(diǎn)實(shí)詞：竊、過(guò)、并、舉、拔、包、施、杜、服

詞類活用：西取由余

、蠶食諸侯

、來(lái)丕豹、卻客不內(nèi)、強(qiáng)宮室特殊句式：西取由余于戎

東得百里奚于宛

迎蹇叔于宋

來(lái)丕豹、公孫支于晉

看完舉手示意整體感知第一段臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。譯文：我聽說(shuō)官吏們?cè)谏塘框?qū)逐客卿，我私意認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。私下竊以為是一種謙虛地表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式錯(cuò)誤整體感知第一段昔繆（mù）公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛（yuān），迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。譯文：過(guò)去秦穆公訪求有才干的人，在西邊從戎地收用了由余，在東邊從宛地聘到了百里奚，從宋國(guó)迎來(lái)蹇叔，從晉國(guó)招來(lái)丕豹和公孫支。這五位先生，都不是出生在秦國(guó)，但是穆公重用他們，吞并了二十個(gè)小國(guó)，于是稱霸于西戎之地。名作狀，在西邊使動(dòng)用法，使...來(lái)，招致，招攬生，出生兼并，吞并古代稱西部個(gè)少數(shù)部族為戎，此指秦國(guó)西北部的西戎狀語(yǔ)后置句整體感知第一段孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。譯文：秦孝公實(shí)行商鞅的新法，轉(zhuǎn)移風(fēng)氣，改變習(xí)俗，人民因此殷實(shí)富裕，國(guó)家因此富強(qiáng)，老百姓樂(lè)于為國(guó)家效力，各國(guó)諸侯都?xì)w附聽命，（秦國(guó)）戰(zhàn)勝了楚、魏兩國(guó)的軍隊(duì)，攻占了上千里的土地，至今安定強(qiáng)盛。殷：多，眾多。殷實(shí)，富裕樂(lè)于為用，樂(lè)于為國(guó)效力軍隊(duì)攻取、攻克、占領(lǐng)安定強(qiáng)盛改變改變因此整體感知第一段惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢（yān）、郢（yǐng），東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。譯文：秦惠王采用張儀的計(jì)策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀兩國(guó)，向北獲得了上郡，向南取得了漢中，吞并了九夷之地，控制了楚國(guó)的鄢、郢之地，在東面占有了成皋這樣的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六國(guó)結(jié)成的合縱，使他們向西侍奉秦國(guó)，功績(jī)一直延續(xù)到今天。攻取吞并，囊括控制使動(dòng)。瓦解同“縱”，合縱，指六國(guó)聯(lián)合抗秦侍奉延續(xù)向西，向北，向南，名作狀整體感知第一段昭王得范雎（jū），廢穰（rǎng）侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。譯文：秦昭王任用范睢，罷免穰侯，驅(qū)逐華陽(yáng)君，加強(qiáng)和鞏固了王室的權(quán)力，抑制了豪門貴族的勢(shì)力，一步步侵占諸侯各國(guó)，使秦國(guó)成就帝王的基業(yè)。這四位國(guó)君（的大業(yè)），都是依靠客卿的功勞。使動(dòng)，使……強(qiáng)大王室堵塞，封閉指權(quán)貴大臣之家比喻像蠶吃桑葉那樣逐步吞食侵占。蠶，名作狀。依靠整體感知第一段由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。譯文：由此看來(lái)，客卿有什么對(duì)不起秦國(guó)的地方呢！假使這四位君王拒絕賓客而不接納，疏遠(yuǎn)這些賢士而不加任用，這就會(huì)使國(guó)家得不到富強(qiáng)豐利之實(shí)，而秦國(guó)也不會(huì)有強(qiáng)大的威名了。假使同“納”，接納辜負(fù)、對(duì)不起使動(dòng)，使……退卻自學(xué)自導(dǎo)四（5分鐘）自主閱讀第一自然段，思考下列問(wèn)題：1、本文的論點(diǎn)是什么？（原文回答）這樣提出論點(diǎn)有什么作用？2、作者為何要提及繆公、孝公、惠王、昭王？他們對(duì)待客卿是什么樣的態(tài)度？分別取得了什么樣的效果？得出了怎樣的結(jié)論？

采用了怎樣的論證方法？（標(biāo)紅的問(wèn)題用原文回答）3、如果四名君主拒絕客卿會(huì)有怎樣的后果？（原文回答）這里采用什么論證方法？看完舉手示意1、本文的論點(diǎn)是什么？（原文回答）這樣提出論點(diǎn)有什么作用？“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣?！遍_門見山、開宗明義，讓秦王一讀就明白了自己的觀點(diǎn)。172、作者為何要提及繆公、孝公、惠王、昭王？他們對(duì)待客卿是什么樣的態(tài)度？分別取得了什么樣的效果？得出了怎樣的結(jié)論？

采用了怎樣的論證方法？（標(biāo)紅的問(wèn)題用原文回答）穆公求士———廣納人才———遂霸西戎孝公用商鞅——變法治國(guó)———民盛國(guó)強(qiáng)惠王用張儀——四面擴(kuò)張———以橫破縱昭王得范雎——打擊豪門———強(qiáng)化集權(quán)18

舉例論證

列舉史實(shí)客卿有功于秦3、如果四名君主拒絕客卿會(huì)有怎樣的后果？（原文回答）這里采用什么論證方法？

是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。反面論證，說(shuō)明不用客卿的危害。與前面正面論述四君善用客卿形成對(duì)比（對(duì)比論證）19

本段論證思路導(dǎo)圖點(diǎn)明觀點(diǎn)：“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣”。闡述原因：正面論證“此四君者，皆以客之功?！钡贸鼋Y(jié)論：客何負(fù)于秦哉穆公求士—廣納人才—遂霸西戎孝公用商鞅—變法治國(guó)—民盛國(guó)強(qiáng)惠王用張儀—四面擴(kuò)張—以橫破縱昭王得范雎—打擊豪門—強(qiáng)化集權(quán)實(shí)證客卿強(qiáng)秦有功，為下文批駁作鋪墊反面論證：不用客卿：國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名對(duì)比論證不應(yīng)逐客善用客卿課堂小結(jié)整理知識(shí)，背誦記憶

整理第一段知識(shí)內(nèi)容閱讀課文第1段，完成以下問(wèn)題：（5分）

下列各項(xiàng)對(duì)文章第一段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

(

)A．文章起句說(shuō)：“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。”明明是秦王下了逐客令，卻把逐客的過(guò)錯(cuò)歸之于“吏”，說(shuō)明作者在帝君面前善于阿諛?lè)暧奶攸c(diǎn)。B