《鴻門宴》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

史家之絕唱，無韻之離騷?！啊薄斞傅谝徽n時學(xué)習(xí)目標：1、了解作者司馬遷及《史記》2、讀通課文，讀準字音3、理解和把握第一部分重要的文言字、詞、句。（看完舉手示意）并回答以下問題：①簡介作者②介紹《史記》③古代座次以什么為尊？君臣坐的位置叫什么？自學(xué)指導(dǎo)限時3分鐘閱讀導(dǎo)學(xué)案P28中助讀資料的知識講解。司馬遷

（前145---前90）字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》

《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀（12）敘述歷代帝王的歷史世家（30）敘述貴族王侯的歷史列傳（70）歷代諸侯之外名官名人的事跡表（10）各個歷史時期的簡單大事記書（8）記載典章制度，天文地理《史記》具有很高的史學(xué)價值和文學(xué)價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。古代座次以什么為尊？君臣坐的位置叫什么？

官高為尊居上位，官低為卑處下位。古人尚右，以右為尊。古人常把稱王稱帝叫作“南面”，稱臣叫作“北面”。室東西長而南北窄，因此室內(nèi)最尊的座次是坐西面東,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐東面西。自學(xué)指導(dǎo)限時3分鐘借助工具書，自讀課文。要求：讀通課文、讀準字音饗

鯫卮

郤玦

桮

噲

戟瞋

眥跽

彘

俎芷

字詞注音xiǎngzōu

zhīxìjuébēi

kuài

jǐchēn

zìjìzhì

zǔzhǐ

字詞注音欲王關(guān)中為擊破沛公軍崤山好美姬

說我熟與君少長

數(shù)目項王沛公之參乘

切而啖之如恐不勝

何辭為

wàngwèixiáohàojīshuìzhǎngshuòshèngdànshēngwéi1、速讀課文，分幾部分，2、主要陣營及人物自學(xué)指導(dǎo)限時4分鐘宴會前（1、2）起因：第一部分,寫鴻門宴的緣起,這部分交代劉項雙方駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。宴會中（3、4）經(jīng)過：第二部分,寫宴會中雙方激烈的斗爭,揭示了劉勝、項敗的趨勢和原因。宴會后（5~7）結(jié)果：寫宴后余事本文共七段，可按“鴻門宴”的前后過程，分為宴前、宴會、宴后三個部分。

陣營主帥謀士武士內(nèi)奸劉營項營劉邦項羽張良范增樊噲項莊曹無傷項伯主要人物關(guān)系翻譯第一自然段，并回答：1、記敘了哪幾件事情？情節(jié)展開有什么作用？2、曹無傷為什么告密？自學(xué)指導(dǎo)限時4分鐘

沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:“沛公欲王(于)關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?“旦日饗士卒，為(之)擊破沛公軍!”

沒有能夠駐軍，軍:名作動稱王，名作動任命作(他的)國相占有犒勞替打敗當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰:“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸此

駐扎在在這個時候勸告崤山以東地區(qū)奪取寵幸其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”

形作名，小處望他頭上的云氣是五彩的顏色趕快攻打不要失去時機思考1、記敘了哪幾件事情？情節(jié)展開有什么作用？

共記敘了兩件事。第一件事是曹無傷告密,這是事件的導(dǎo)火索，矛盾挑開。第二件事是范增勸說項羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，至此矛盾進一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。思考曹無傷為什么告密？

曹無傷根據(jù)劉項兩方的對比，認為項羽稱王是遲早的事，那時必滅劉邦，為前途著想，曹無傷告密，希望日后能成為項羽的有功之臣。翻譯第二自然段，并回答：1、寫了哪幾件事情？對故事發(fā)展有什么作用？2、作者特意交代的“楚左尹項伯者，項羽季父也”一句話,在文中的作用是什么？自學(xué)指導(dǎo)限時4分鐘

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事，欲呼張良與(之)俱去，曰:“毋從(之)俱死也?！睆埩荚?“臣叔父一向與……友好跟隨名作狀連夜到私下會見狀語后置(以事具告之)一起為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚曰:“為之奈何?”

張良曰:“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”

情況危急替逃亡離開“奈何為之”，為:對付替出計策距通拒，把守內(nèi)通納，接納就可以全部占領(lǐng)秦國的土地而稱王良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，

估計足夠用來抵擋當(dāng)然將請允許我去告訴背叛交情交往項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀?“孰與君少長?”良曰:“長于臣?！迸婀?“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為(之)壽，約為婚姻，曰:“吾入關(guān)，

救了他?；?使動用法，使……活幸虧(他)應(yīng)該用對待兄長的禮節(jié)對待他要通邀，邀請奉上一杯酒給項伯祝福，約定結(jié)為親家

比秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾。近，形作動，接觸籍，名作動給……登記造冊以等待所以，表原因的固定格式，者，表提頓。是為了防備其他盜賊進出和意外的變故詳細地說什么叫偏義復(fù)詞？就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。便可白公姥《孔雀東南飛》公：公公（無意義）姥：婆婆于是可以告訴婆婆緣溪行，忘路之遠近。

《桃花源記》近（無意義）沿著溪流走，忘記了走了多遠的路。而某不量敵眾寡

《答司馬諫議書》寡：少（無意義）眾：多而有的人不估量自己能否敵得過那么多人。謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來謝

(于)項王。”沛公曰:“諾?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰:“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。道歉親自通早趁機勸說攻占趁機友好對待寫了哪幾件事情？對故事發(fā)展有什么作用？

寫了三件事。第一件事是項伯夜訪張良，使緊張的形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。第二件事是張良獻計。這是情節(jié)變化的關(guān)鍵，項伯被拉過去，為下文替劉邦說情及項莊舞劍時“以身翼蔽沛公”埋下伏筆，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動。第三件事是項伯勸項羽勿擊劉邦。

作者特意交代的“楚左尹項伯者，項羽季父也”一句話,在文中的作用是什么？

這句話交代了項伯的身份，說明項伯在項羽集團中所占的重要地位，而這樣一個重要人物，卻在項羽要對劉邦采取軍事行動之前，擅自離開軍隊,為了朋友的安全，而不惜將軍事秘密泄露出去，項伯的行動既暴露了集團內(nèi)部的弱點，也為后文矛盾的轉(zhuǎn)化埋下了伏線。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及通假字、古今異義、詞類活用以及特殊句式整理知識

鞏固記憶（限時3分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練第一部分宴前1、矛盾的“導(dǎo)火索”_____________

。2、范增分析劉邦的前后情況，說明他有“_________”，勸項羽“急擊忽失”，火上添油，激化矛盾。3、項伯夜訪張良，張良與劉邦商量對策，拉攏項伯。項伯被收買，為下文替劉邦說情，及“_________________”留下伏筆。（限時2分鐘）曹無傷的密告天子氣以身翼蔽沛公第二課時學(xué)習(xí)目標：1、理解和把握文中重要的文言字、詞、句。2、梳理文章的情節(jié)，把握文章情節(jié)安排的意義。（看完舉手示意）翻譯第三自然段，并回答：“項莊舞劍”在情節(jié)上展開的作用。自學(xué)指導(dǎo)限時4分鐘

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉?“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?”

合力能夠料想郤通隙，隔閡，嫌怨項王即日因留沛公與(之)飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐。亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玨以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。

東，名作狀，面向東陪坐

名作動，使眼色而多次向項王示意狠心若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為(之)所虜!”莊則入為壽。壽畢曰:“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉?“諾。”項莊拔劍起舞，

項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

你進去上前敬酒把沛公刺倒在坐位上否則你們將被作為娛樂

用自己的身體掩護。翼，象鳥的翅膀一樣，名作狀。

“項莊舞劍”在情節(jié)上展開的作用。

項羽“留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”,將故事推向高潮。翻譯第四自然段，并回答：1、第3、4段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。2、“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文是從哪幾個方面刻畫樊噲這一一人物的?寫“樊噲闖帳’的目的是什么?自學(xué)指導(dǎo)限時4分鐘

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰:“此迫矣!臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止(之)不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆(于)地，噲遂入。披帷西向立，瞋目這太緊迫了同他同生死拿戟交叉著守衛(wèi)軍門的兵士讓他進去視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰:“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰:

“賜之卮酒！”則與(之)斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，

向上豎起來

眼眶像全部要裂開而，連詞，表修飾是干什么的左右的人就給他一大杯的酒把他的盾牌翻過來放在地上加彘肩(于其)上，拔劍切而啖之?！皦咽?能復(fù)飲乎?”樊噲曰:“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰:‘先破秦入咸陽

而，連詞，表承接尚且怎么值得推辭好像惟恐殺完

名作動，施加肉刑能用盡酷刑者王之。’

今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍(于)霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”退軍駐扎卻小人的讒言

私下以為大王不應(yīng)該采取(這種作法)

項王未有以應(yīng)，曰:“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。挨著趁機一起：一落：二起：二落：三起：三落：范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三項羽“默然不應(yīng)”項莊舞劍，意在沛公樊噲闖帳,怒斥項羽劉邦如廁逃脫項伯以身翼蔽沛公

第3、4段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。

“樊噲闖帳”這一情節(jié)中，課文是從哪幾個方面刻畫樊噲這一人物的?寫“樊噲闖帳’的目的是什么?

語言描寫:“此迫矣!臣請入，與之同命?！闭Z句短促急迫,凸顯了緊張的形勢，使樊噲急迫的心態(tài)、忠勇的性格躍然紙上。行動描寫:“帶劍擁盾入軍門”“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”“立而飲之”“拔劍切而啖之”,這些動作描寫把樊噲無所顧忌、無所畏懼的氣概表現(xiàn)得何等英武。外貌描寫:“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，雖著墨不多,卻極為傳神。這段情節(jié)濃墨重彩寫樊噲,既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及通假字、古今異義、詞類活用以及特殊句式整理知識

鞏固記憶（限時3分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練項羽“東向坐”以及劉邦“北向”的原因是什么？從中能看出他們什么樣的性格特征。（限時2分鐘）一、項羽“東向坐”及其意蘊

古人之坐以東向為尊。故宗廟之祭，太祖之位東向。即支際流亦賓東向，主人西向?！?/p>

——《史紀會注考證》

可見：“東向”是賓主座次中的尊位。

1、項羽居尊位的原因。

①出身高貴（名門、名將之后）

②巨鹿一役后成為反秦主力，諸侯皆臣服之。

③實力強大。（劉邦當(dāng)時不是他的對手）?！熬幼鸩蛔尅钡男睦硪馓N表現(xiàn)出他“自衿功”、“欲以武力經(jīng)營天下”，善斗勇的性格特點。二、劉邦“北向”及其意蘊

“賓主位東西面，君臣位南北面”

——如淳《史記·會注》

可見：南向是君位，北向是臣位。1、劉邦居臣位（卑位）的原因。

①實力不濟（“當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門，沛公兵十萬，在灞上?！保?/p>

②先入咸陽，且得民心。項羽對之懷恨在心。（“旦日士卒，為擊破沛公軍）劉邦在不利的形勢下善于采取積極退讓的應(yīng)變之策，展現(xiàn)了老練成熟、老謀深算的性格。從座次的安排上我們可以看出什么？①雙方軍事力量懸殊。②表現(xiàn)項羽目中無人，妄自尊大，只圖一時對劉邦的羞辱，在對方刻意的卑躬屈膝下喪失了警惕。③劉邦處境危險。第三課時學(xué)習(xí)目標：1、理解和把握文中重要的文言字、詞、句。2、品味文中描寫人物的細節(jié)，分析概括文中人物形象特點。3、總結(jié)本課藝術(shù)特色。（看完舉手示意）翻譯5--7自然段，并回答：1、這部分共寫了哪幾件事?2、張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同?自學(xué)指導(dǎo)限時5分鐘

沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰:“今者出，未辭也，為之奈何?”噲曰:“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?”于是遂去。乃令張良留謝，

(做)大事情不必考慮細枝末節(jié)，(講)大禮節(jié)不必避免小責(zé)備現(xiàn)在別人正是菜刀和砧板

為什么告辭呢良問曰:“大王來何操?”曰:“我持白璧一雙，欲獻(于)項王；玉斗一雙，欲與(于)亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之”張良曰:“謹諾?！碑?dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持賓語前置，來的時候帶什么禮物正趕上替丟下車輛人馬劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。

沛公謂張良曰:“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中，張良入謝，曰:“沛公不勝杯杓，不能辭。謹

使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰:“沛公安在?”良曰:“聞大王有

徒步逃跑腳下取道從小路估計禁不起多喝酒恭敬地意督過之，脫身獨騎，已至軍矣。”項王則受璧，置之(于)坐上。亞父受玉斗，置之(于)地，拔劍撞而破之，曰:“唉!豎子不足與(之)謀!奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”沛公至軍，立誅殺曹無傷。

責(zé)備破:使動用法，使……破值得共事

這部分共寫了哪幾件事?

共寫了三件事1、劉邦脫身逃走2、張良入謝3、劉邦誅殺內(nèi)奸。

張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同?

項羽對劉邦借故脫逃麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力，認為兵力單薄的劉邦不足為患范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀一一破產(chǎn)而惱怒。不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞所謂“性格決定成敗”，透過《鴻門宴》，我們看到了項羽、劉邦二人的爭斗與較量，你覺得劉邦勝在哪里？而項羽又敗在何處？自學(xué)指導(dǎo)限時3分鐘人物分析：劉邦的表現(xiàn)1、劉邦聽到項羽要擊破他時，他是如何應(yīng)付的？2、劉邦在宴會時，對項羽說了什么話？他說話時的語氣是怎樣的？3、劉邦逃離敵營時，對張良說：“度我至軍中，公乃入。”既然是辭謝，為何不立刻讓張良去？4、從劉邦對項伯、鯫生、曹無傷的態(tài)度來看，你覺得劉邦是一個怎樣的人？求救張良，拉攏項伯謙虛恭敬，唯恐不周周密部署，成功脫險拉攏利用；為隱瞞自己的錯誤而嫁禍；對背叛者毫不手軟劉邦的性格1、善于用人2、能屈能伸，能言善辯3、臨危不亂，善于應(yīng)變4、狡詐多端人物分析：項羽的表現(xiàn)1、當(dāng)初下令殺劉邦，最后放走不殺劉邦，從“大怒”到坦然接受劉邦的禮物，為何有這樣的轉(zhuǎn)變？2、在宴席上項伯護劉，樊噲闖帳，劉邦逃走，項羽的反應(yīng)如何？3、項羽的座次？對范增示意有何反應(yīng)？對主動告密的曹無傷的態(tài)度又如何？因勝利果實被奪，尊嚴受損而怒；因劉邦刻意奉迎，尊嚴得維護而放過敵人熟視無睹；大為褒獎；無動于衷自大輕敵；默然對待勸諫；不重視誓死效命者項羽的性格1、寡謀輕信2、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用、政治無知3、自矜功伐、自高自大、不善用人性格決定命運

一種健全的性格，比一百種智慧都更有力量。

——英狄更斯

有什么樣的性格，就會有什么樣的人生。性格決定命運。那么，項羽自小就有養(yǎng)成了怎樣的性格呢？1、再次梳理本課內(nèi)容。2、總結(jié)本課藝術(shù)特色。自學(xué)指導(dǎo)限時2分鐘無傷告密范增獻計項伯夜訪張良定計劉邦離席張良獻禮無傷被誅劉邦請罪范增舉玦項莊舞劍樊噲闖帳宴會前（1、2）起因宴會中（3、4）經(jīng)過宴會后（5~7）結(jié)果本文共七段，可按“鴻門宴”的前后過程，分為宴前、宴會、宴后三個部分。

全文以“鴻門宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序展開情節(jié).1、矛盾集中人物個性鮮明1、宴會前，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問題2、宴會上，殺與不殺問題3、宴會后，追與不追問題2、結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應(yīng)1、項羽欲擊劉邦——劉邦被放2、曹無傷告密——曹無傷被誅3、范增勸說項羽——范增怒罵項羽藝術(shù)特色第3、4段情節(jié)曲線圖劉邦謝罪項羽不應(yīng)項伯翼蔽項羽賜酒劉邦逃席

范增示意

項莊舞劍

樊噲闖帳

樊噲責(zé)羽3、情節(jié)——跌宕起伏，一波三折，引人入勝

課堂小結(jié)刻畫人物形象：1、通過人物在矛盾沖突中的言行來表現(xiàn)人物的性格特點。2、通過相互映襯、對比、烘托表現(xiàn)人物性格整理知識

鞏固記憶（限時3分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練總結(jié)本課文言知識（限時2分鐘）通用假借偏義復(fù)詞古今異義一詞多義詞類活用特殊句式成語典儀文言知識歸納通假字1.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：“距”通“拒”，把守。“內(nèi)”通“納”，接納。2.旦日不可不蚤自來謝項王：“蚤”通“早”。3.令將軍與臣有卻：“卻”通“隙”，隔閡，嫌怨。4.愿伯具言臣之不敢倍德也：“倍”通“背”，背棄。5.要項伯：“要”通“邀”，邀請。7.因擊沛公于坐：“坐”通“座”，座位。6.不者：“不”通“否”，否則。偏義復(fù)詞所以譴將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也“出入”是偏義復(fù)詞，偏“入”古今異義1.沛公居山東時

2.備他盜之出入與非常也

3.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（古）崤山以東（今）山東省（古）不同尋常，指意外的變故。（今）表程度副詞（古）黃河以北（今）河北?。ü牛S河以南（今）河南省

4.沛公……約為婚姻（古）結(jié)為兒女親家（今）男女婚事5.亡去不義

6.所以譴關(guān)守將者……

7.今人有大功而擊之（古）離開（今）往，前往（古）……的原因（今）因果關(guān)系連詞（古）現(xiàn)在別人（沛公）（今）現(xiàn)在的人（古）小人的讒言（今）詳細說來

8.而聽細說一詞多義（一）

婦女無所幸幸故幸來告良則吾斯役之不幸幸蒙其賞賜

卮酒安足辭辭未辭也大禮不辭小讓寵愛、寵幸幸虧幸運希望推辭告辭、告別講究、計較

沛公軍霸上軍為擊破沛公軍于是張良至軍門見樊噲駐扎軍隊軍營

謹使臣良奉白璧一雙奉再拜奉大將軍足下為宮室之美、妻妾之奉捧著進獻侍奉吾屬今為之虜矣屬予作文以記之司命之所屬也屬類、群囑托掌管一詞多義

殺人如不能舉如沛公起如廁固不如也

故遣將守關(guān)者君安與項伯有故故故幸來告良兩狼并驅(qū)如故扶蘇以數(shù)諫故沛公不勝杯杓是故百戰(zhàn)百勝予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖勝友如云勝像去、前往及、比得上特意舊交情所以原來緣故禁得起勝利、戰(zhàn)勝優(yōu)美的有才智、高明的一詞多義（二）使子嬰為相皆且為所虜何辭為人方為刀俎，我為魚肉竊為大王不取也軍中無以為樂且為之奈何為擊破沛公軍誰為大王為此計者為擔(dān)任、當(dāng)被呢是認為作為對付、對待替、給替、給/出謀珍寶盡有之項伯乃夜馳之沛公軍今者有小人之言愿伯具言臣之不敢倍德也之代詞，代珍寶

到、往的結(jié)構(gòu)助詞，無義詞類活用（一）名詞作狀語項伯乃夜馳之沛公吾得兄事之頭發(fā)上指常以身翼蔽沛公道芷陽間行間至軍中像對待兄長一樣。像鳥翅膀一樣。向上。在夜間，連夜。秘密地。秘密地。詞類活用(二)名詞作動詞

沛公軍霸上

籍吏民,封府庫

范增數(shù)目項王

道芷陽間行