五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2 認(rèn)識(shí)底和高 ︳北師大版_第1頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2 認(rèn)識(shí)底和高 ︳北師大版_第2頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2 認(rèn)識(shí)底和高 ︳北師大版_第3頁(yè)
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北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))《認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)設(shè)計(jì)黃灣中心小學(xué)柯行動(dòng)教材、學(xué)情簡(jiǎn)析:本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形和三角形的底和高,會(huì)用三角尺畫(huà)出梯形、平行四邊形和三角形的高。根據(jù)我多年來(lái)與學(xué)生交流以及積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形和三角形的高比較重要,可是,他們真正會(huì)辨認(rèn)這三種圖形的高就有點(diǎn)難了。如果讓學(xué)生真正會(huì)用三角尺畫(huà)出梯形、平行四邊形和三角形的高,那就更難了。因此,要想突破這“兩難”,教師必須以學(xué)生為主體,利用現(xiàn)代化的多媒體或班班通,出示盡可能多種類(lèi)的梯形、平行四邊形和三角形的高,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)并且讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣,學(xué)生親自觀察又動(dòng)手體驗(yàn)了。他們就會(huì)真正辨認(rèn)出梯形、平行四邊形和三角形的底和高,并且會(huì)根據(jù)梯形、平行四邊形和三角形具體的形狀畫(huà)出它們相應(yīng)的高。所以,我出示多種類(lèi)型的梯形、平行四邊形和三角形的底和高,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并且引導(dǎo)他們親自動(dòng)手向這些圖形的底畫(huà)出高。這樣,既完成了重點(diǎn),又突破了兩個(gè)“難點(diǎn)”。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就會(huì)被圓滿(mǎn)地完成。教學(xué)內(nèi)容:北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))《認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形和三角形的高,會(huì)用三角尺畫(huà)出梯形、平行四邊形和三角形的高。過(guò)程方法:經(jīng)歷認(rèn)識(shí)高的過(guò)程,通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)不同圖形中高的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)梯形、平行四邊形和三角形的高。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫(huà)梯形、平行四邊形和三角形的高。教具學(xué)具:多媒體課件、三角尺。教學(xué)方法:引導(dǎo)探究法、動(dòng)手操作法、交流討論法、歸納法。教學(xué)過(guò)程:一、引入1、(課件出示)五種圖形,說(shuō)一說(shuō)這些圖形有什么特征。

2、(課件出示)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。(學(xué)生在本子上畫(huà),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演并說(shuō)畫(huà)法。)二、導(dǎo)入

1、在我們?nèi)粘I钪校瑹o(wú)論是馬路上,還是橋洞、橋上,甚至是小區(qū)的門(mén)口,我們常常會(huì)看到“限高4m”、“限高4.5m”、“限高2m”等這樣的一些標(biāo)志。你知道這些“限高”標(biāo)志中數(shù)字的含義嗎?今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)底和高。板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)底和高

2、(課件出示)如果把橋洞看成一個(gè)梯形,你知道“限高4.5米”是從哪到哪的距離嗎?你認(rèn)為“限高”指的是哪一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度呢?三、探索驗(yàn)證

1、你猜測(cè)一下(上下的高度)到底是不是這樣的呢?讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!

2、(課件出示)自學(xué)提示:

(1)自己動(dòng)手畫(huà)出這條線(xiàn)段,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?你是怎樣畫(huà)的?

小組交流你的想法與畫(huà)法,并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把小組的討論結(jié)果畫(huà)在圖形上。

全班匯報(bào):(學(xué)生展示,畫(huà)法)

課件展示:運(yùn)用三角尺的一條直角邊與梯形的下底重合,過(guò)上底的一點(diǎn)做下底的垂線(xiàn)段,這條垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度,就是梯形的高。這也就是橋洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保護(hù)橋洞避免受損的作用。我們畫(huà)高的時(shí)候,用的都是虛線(xiàn),不要忘記垂直符號(hào)。你認(rèn)為這樣的高可以畫(huà)多少條?(學(xué)生試畫(huà))所以梯形有無(wú)數(shù)條高。

小結(jié):從梯形的上底任意一點(diǎn)到下底的垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是梯形的高。為了方便我們以后的計(jì)算,我們一般都說(shuō)“從一個(gè)頂點(diǎn)引出的,與底垂直的線(xiàn)段就是高”

(學(xué)生反復(fù)說(shuō))5、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了梯形的高,你能不能運(yùn)用畫(huà)梯形高的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)平行四邊形、三角形的高呢?

下面自己試著畫(huà)一畫(huà),然后在小組內(nèi)交流你的畫(huà)法,并完成圖形。

(2)平行四邊形的高的畫(huà)法(學(xué)生展示,并說(shuō)畫(huà)法)

小結(jié):(課件出示)畫(huà)法。從平行四邊形一邊上任意一點(diǎn)向?qū)叜?huà)垂線(xiàn),畫(huà)出的這些垂線(xiàn)段都是高。所以平行四邊形的高也有無(wú)數(shù)條。與高對(duì)應(yīng)的就是底,因此底與高是對(duì)應(yīng)出現(xiàn)的。垂直符號(hào)標(biāo)在底上。6、三角形高的畫(huà)法(學(xué)生展示,說(shuō)畫(huà)法)

小結(jié):(課件出示)畫(huà)法。從頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是三角形的高,與頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是三角形的底。三角形有幾條高?(三條高)7、小結(jié):下面再讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)梯形、平行四邊形和三角形的高,再認(rèn)一認(rèn)。(課件出示)

從一個(gè)頂點(diǎn)向底引出的,與底垂直的線(xiàn)段就是高。

四、鞏固練習(xí)你學(xué)會(huì)畫(huà)高了嗎?試一試、畫(huà)一畫(huà)(課件出示圖形,學(xué)生先說(shuō),再畫(huà))教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生展示匯報(bào),說(shuō)畫(huà)法??磥?lái),大家已經(jīng)掌握了畫(huà)高的方法,那么,就讓我們一起來(lái)練習(xí)吧!

(1)打開(kāi)書(shū)第52頁(yè),獨(dú)立完成1、2題,學(xué)生獨(dú)立完成后并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。你是怎么畫(huà)的。(學(xué)生展示,匯報(bào))

數(shù)一數(shù),量一量,第3題中的給定底邊上的高的長(zhǎng)度是一樣的嗎?

(3)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)畫(huà)法。

五、總結(jié):

教師引導(dǎo),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)底和高梯形:從梯形的上底任意一點(diǎn)到下底的垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度,就是梯形的高。梯形的高有無(wú)數(shù)條。平行四邊形:從平行四邊形一邊上任意一點(diǎn)向?qū)叜?huà)垂線(xiàn),畫(huà)出的這些垂線(xiàn)段都是高。所以平行四邊形的高也有無(wú)數(shù)條。與高對(duì)應(yīng)的就是底,因此底與高是對(duì)應(yīng)出現(xiàn)

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