初中化學(xué)人教版九年級上冊第四單元自然界的水化學(xué)式與化合價 優(yōu)秀作品

課題1金剛石、石墨和C60（第一課時）授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1ˊ1．知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可形成不同物質(zhì)，了解金剛石，石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)。2.了解木炭、活性炭的吸附性。3.通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點單質(zhì)中中碳原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。知識準(zhǔn)備原子的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)研討碳的單質(zhì)【演示實驗】教師演示實驗6-1【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P104～106填寫下表10ˊ金剛石、石墨、C60的物性、結(jié)構(gòu)特點、用途。金剛石石墨木炭（活性炭）C60（納米碳管）結(jié)構(gòu)特點物理性質(zhì)紫紅色的固體，強度是鋼的100倍，而相同體積的質(zhì)量只有鋼的1／7用途【交流反饋】5ˊ【討論】5ˊ比較金剛石，石墨，C60的原子排列方式并完成P105討論【當(dāng)堂檢測】1ˊ物質(zhì)的性質(zhì)是由_____________決定的，物質(zhì)的物理性質(zhì)與________________有關(guān)?！咀灾鏖喿x】P106材料4ˊ【當(dāng)堂練習(xí)】9ˊ課后習(xí)題1，2.（1）（2）（3）3，5判斷：有一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)嗎？連線：1.石墨可做電極材料A硬度大2.金剛石可以劃玻璃B有很強的吸附能力3．活性炭能除去異味C具有良好的導(dǎo)電性【交流反饋】5ˊ【板書設(shè)計】課題1金剛石、石墨和C60一、碳的單質(zhì)1.金剛石和石墨2.木炭和活性炭3.焦炭和炭黑5.物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)用途之間的關(guān)系課題1金剛石、石墨和C60（第二課時）授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1ˊ1．知道常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。2.掌握碳還原氧化銅實驗裝置，現(xiàn)象，及實驗時的注意事項。學(xué)習(xí)重難點碳還原氧化銅實驗裝置，現(xiàn)象，及實驗時的注意事項【復(fù)習(xí)回顧】物質(zhì)的性質(zhì)是由_____________決定的，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與__________有關(guān)，尤其是_______________,物質(zhì)的物理性質(zhì)與________________有關(guān)。二、碳的化學(xué)性質(zhì)【獨立思考】閱讀P1071～2段，回答：6ˊ古代字畫能保存很長時間，為什么？（用原子結(jié)構(gòu)解釋）記錄檔案用碳素墨水好還是純藍(lán)墨水好，為什么？【自主學(xué)習(xí)】閱讀P1073～4段，回答：5ˊ寫出碳在氧氣充足和不足的兩種情況下燃燒的化學(xué)方程式。比較碳和氧氣的質(zhì)量比?！咎骄繉嶒灐扛邷叵绿己脱趸~反應(yīng)6ˊ1.如何實現(xiàn)高溫條件?2.加熱固體實驗要注意什么?實驗完成后如何操作？為什么？3.你預(yù)測生成物是什么？如何通過實驗驗證你的假設(shè)？【分析交流】5ˊ觀察實驗現(xiàn)象并分析寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。木炭和氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)里各自有什么變化？【閱讀理解】閱讀P1085ˊ還原性和還原反應(yīng)。以H2+CuOCu+H2O為例指出反應(yīng)物中H2具有性，發(fā)生反應(yīng)；CuO具有性，發(fā)生反應(yīng)?！窘處熱屢伞?ˊ【當(dāng)堂訓(xùn)練】P109習(xí)題2.(4)(5)(6)4.6.【課后拓展】碳單質(zhì)的還原性在工業(yè)上有何應(yīng)用？寫出焦炭和氧化鐵，焦炭和四氧化三鐵的化學(xué)方程式【板書設(shè)計】課題1金剛石、石墨和C60二、碳的化學(xué)性質(zhì)1.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定2.碳在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（1）碳與氧氣的反應(yīng)────可燃性（2）碳與某些氧化物的反應(yīng)────還原性3.還原反應(yīng)課題2二氧化碳制取的研究授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1ˊ1．了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置。2．了解實驗室中制取氣體的思路和方法。學(xué)習(xí)重點實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的選擇學(xué)習(xí)難點從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法知識準(zhǔn)備結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。學(xué)習(xí)研討 一、實驗原理5ˊ【交流討論】實驗室制取氣體要求原料廉價易得，產(chǎn)物較純，裝置簡單，反應(yīng)速率適中，反應(yīng)條件易于實現(xiàn)，上述這些反應(yīng)能否用于在實驗室里制取CO2？簡要說明理由?！狙菔緦嶒灐?.碳酸鈉和稀鹽酸；2.石灰石和稀硫酸；3.石灰石和稀鹽酸。根據(jù)你所觀察到的現(xiàn)象，思考上述三個實驗中，哪一個比較適合于實驗室制取CO2氣體？為什么？請談?wù)勀愕挠^點。小結(jié)：實驗室制取氣體應(yīng)考慮產(chǎn)生氣體的速率，成本，操作是否簡單，生成氣體的純度等因素。二、實驗裝置【閱讀思考】8ˊ閱讀教材第P109～110頁的內(nèi)容，回答下列問題：1.實驗室制取氣體的裝置包括哪兩部分？2.確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？3.收集氣體一般有哪幾種方法？4.確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？【合作討論】歸納整理，寫出如何確定實驗室制取氣體裝置規(guī)律。反應(yīng)物反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件與空氣密度相比與M空氣=29比較是否溶于水是否與水反應(yīng)選擇反應(yīng)裝置O2CO2【合作探究】16ˊ1．小組從書本110頁中儀器自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計并組裝畫出一套制取CO2的裝置。2．若用右圖裝置收集CO2則氣體應(yīng)從端進(jìn)；如果收集的氣體是H2則氣體從端進(jìn)入。【分組實驗】從自己小組設(shè)計的裝置中選擇幾套典型裝置進(jìn)行實驗并分析和歸納操作中應(yīng)該關(guān)注的幾個問題。【當(dāng)堂練習(xí)】習(xí)題2【討論思考】1.如何檢驗生成的氣體是CO2？如何檢驗瓶內(nèi)氣體已收集滿了？請歸納并寫出氣體檢驗和驗滿的方法。2.實驗的操作步驟有哪些？（1）檢查；（2）加入藥品，先加后加；（3）用方法收集氣體?！井?dāng)堂訓(xùn)練】8ˊ課后習(xí)題1.3.4【交流反饋】2ˊ【課后作業(yè)】習(xí)題5【板書設(shè)計】課題2二氧化碳制取的研究一、實驗室制取二氧化碳1.實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理2.氣體發(fā)生裝置的類型及收集裝置3.實驗步驟：（1）檢查裝置的氣密性；（2）加入藥品；（3）收集氣體；（4）驗滿氣體。二、實驗室制取氣體的一般思路1.選擇制取氣體的反應(yīng)原理；2.選擇氣體的發(fā)生裝置；3.選擇氣體的收集裝置；4.檢驗和驗滿氣體。三、工業(yè)上如何大量制取二氧化碳?xì)怏w───高溫煅燒石灰石課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時）授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1ˊ1．初步學(xué)會在實驗室中制取二氧化碳。2．了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)重點二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點二氧化碳與石灰水反應(yīng)原理。學(xué)習(xí)研討一、二氧化碳【演示實驗】觀察實驗，記錄實驗現(xiàn)象10ˊ【分析現(xiàn)象】15ˊ【自主學(xué)習(xí)】閱讀P1154ˊ【當(dāng)堂訓(xùn)練】7ˊ1.CO2通入紫色石蕊試液有何現(xiàn)象？什么原理？加熱試液又有何現(xiàn)象？什么原理？（用化學(xué)方程式表示）2.課后習(xí)題3.4.5.7【交流反饋】3ˊ【板書設(shè)計】課題3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1.二氧化碳的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體。（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大。（3）二氧化碳能溶于水，一體積水中約能溶解一體積的二氧化碳。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。（2）二氧化碳能與水反應(yīng)。（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。3.固態(tài)的二氧化碳───干冰課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時）授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1ˊ1．了解二氧化碳的用途，關(guān)注溫室效應(yīng)。2．掌握一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)重點一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。知識回顧二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。【自主學(xué)習(xí)】閱讀P115～117二氧化碳對生活和環(huán)境的影響，回答問題。5ˊ討論2.為什么空氣中的二氧化碳含量能長期保持在一個相對穩(wěn)定的值附近？3.什么是溫室效應(yīng)?產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有哪些？如何防止其惡化的措施有哪些？交流3ˊ二、一氧化碳閱讀P117～118，歸納CO的性質(zhì)。10ˊ物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)（用化學(xué)方程式來表示）1．可燃性：2．原性：3．毒性（不用化學(xué)方程式表示）：【思考討論】12ˊ1.煤氣廠為什么常在家用煤氣（含CO）中滲入微量難聞氣味的氣體？如何避免冬天室內(nèi)煤火取暖發(fā)生中毒？2.發(fā)生煤氣泄露應(yīng)該怎么辦？下列哪些事該做，那些不該做？①開排氣扇②開燈③開風(fēng)扇④開窗通風(fēng)⑤打手機報警⑥在室內(nèi)撥打座機報警⑦關(guān)閉閥門⑧用濕毛巾捂住口鼻⑨如在夜間看不見，擦根火柴或摁打火機照明【思考練習(xí)】參考書本圖6-19，寫出煤爐內(nèi)可能發(fā)生的三個化學(xué)方程式。（1）（2）（3）【當(dāng)堂訓(xùn)練】7ˊ課后習(xí)題1.2.6.8.9【交流反饋】2ˊ【板書設(shè)計】課題3二氧化碳和一氧化碳4.二氧化碳的用途（1）能滅火；（2）能做為溫室里的氣體肥料；（3）能制汽水等碳酸飲料；（4）是一種重要的化工原料；（5）干冰可用于人工降雨，也可用于制造低溫環(huán)境。5.二氧化碳對人體健康的影響6.二氧化碳對環(huán)境造成的影響二、一氧化碳1.一氧化碳的物理性質(zhì)2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)3.一氧化碳的用途三、二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的比較第六單元碳和碳的化合物復(fù)習(xí)（第一課時）考點復(fù)習(xí)目標(biāo)1．了解碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)和用途。2．掌握一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫。3．能獨自操作及設(shè)計二氧化碳的性質(zhì)與制法、一氧化碳的還原性的有關(guān)探究實驗，具備一定的實驗操作能力、實驗設(shè)計以及創(chuàng)新能力。知識網(wǎng)絡(luò)一、碳的幾種單質(zhì)1．金剛石（C）是自然界中最的物質(zhì)，可用于制、、等。2．石墨（C）是最的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤滑性?？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：。CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：。3．無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等?；钚蕴俊⒛咎烤哂袕娏业?，焦炭用于，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的。二、.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì):單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻完全相同!1．常溫下的穩(wěn)定性強2．可燃性:完全燃燒(氧氣充足),生成CO2 不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：3．還原性：（反應(yīng)）應(yīng)用： 現(xiàn)象：，。三、二氧化碳的制法1．實驗室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗）（1）發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定：反應(yīng)物是，需，制氣體時則用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。反應(yīng)物是與，不需要，制氣體時則用制CO2的發(fā)生裝置。（2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定：難溶于水用排水法收集CO只能用密度比空氣大用向上排空氣法CO2只能用排空氣法密度比空氣小用向下排空氣法2．二氧化碳的實驗室制法（1）原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)： （2）選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置（3）氣體收集方法：向上排空氣法（4）驗證方法：，則是二氧化碳。驗滿方法：，證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。3．二氧化碳的工業(yè)制法：煅燒石灰石： CaCO3高溫CaO+CO2↑ 四、二氧化碳的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----2．化學(xué)性質(zhì)：（1）一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸（2）與水反應(yīng)生成碳酸：生成的能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不穩(wěn)定,易分解（3）能使澄清的石灰水變渾濁：。本反應(yīng)用于檢驗二氧化碳。（4）與灼熱的碳反應(yīng)：3．用途：滅火（滅火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)干冰用于人工降雨、制冷劑溫室肥料4．二氧化碳多環(huán)境的影響：過多排放引起。五、一氧化碳1．物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水2．有毒：吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。3．化學(xué)性質(zhì):（H2、CO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：①②）（1）可燃性：（可燃性氣體點燃前一定要）H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出的火焰。CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出的火焰。CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：檢驗燃燒產(chǎn)物（不可根據(jù)火焰顏色）（2）還原性：（非置換反應(yīng)）應(yīng)用：冶金工業(yè) 現(xiàn)象：，。Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2（現(xiàn)象：，。）當(dāng)堂練習(xí)1.下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖，其中正確的是（）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計了證明CO具有還原性的實驗裝置(如圖甲)，根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：（1）實驗過程中，洗氣瓶A中的實驗現(xiàn)象。（2）小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理。如圖乙是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從（選a、b填空）口通入。（3）小徐同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣瓶），來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁。請判斷小徐的設(shè)計是否有必要，并說明理由。2.下面是碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子。甲乙丙（1）在物質(zhì)甲的結(jié)構(gòu)中，每個碳原子最多連有______個碳原子。（2）根據(jù)乙物質(zhì)層與層之間能發(fā)生滑動，具有滑膩感的特點，寫出它的一種用途_________。（3）圖中物質(zhì)丙的化學(xué)式為C60，已知硅的一種單質(zhì)也有與物質(zhì)丙相同的原子數(shù)和類似的結(jié)構(gòu)，有科學(xué)家嘗試把物質(zhì)丙的一個分子放進(jìn)硅的這種單質(zhì)的一個分子中，反應(yīng)形成一種新型分子，該分子的化學(xué)式為。第六單元碳和碳的化合物復(fù)習(xí)（第二課時）考卷達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（時間30分鐘，滿分50分）1.下列物質(zhì)中，硬度最大的是（）A．金剛石B．石墨C．焦炭D．活性炭2．以下結(jié)構(gòu)示意圖表示C60分子的是（）ABCD3.下列變化過程中不能產(chǎn)生CO2的是（）A．碳還原氧化銅B．碳酸鈣加熱分解C．碳酸鈉和石灰水反應(yīng)D．葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化4.下列裝置或操作能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?.美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（）A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料C．自然界中二氧化碳的主要消耗途徑是植物的呼吸作用D．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑6.下列關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符合客觀事實的是（）A．我能在滅火中大顯身手B．我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍C．我能幫助綠色植物光合作用D．我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒7．取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進(jìn)行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是（）A．噴石灰水B．直接噴水C．直接放入CO2中D．噴水后放入CO2中8.2009年5月31日，是世界第22個“無煙日