小學語文滬教版三年級下冊第五單元古詩誦讀《春夜喜雨》 春夜喜雨教案 省賽獲獎

春夜喜雨教學目標：1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學重難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境，體會作者情感的表達方法。教學準備：學生：搜集有關(guān)杜甫的資料，搜集關(guān)于描寫雨的詩句。教學時間：一課時一、導(dǎo)入1、詩歌是人類最優(yōu)世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時期，其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人，他們?nèi)绶毙氰矈Z目。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人，他曾經(jīng)說過：“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是李白，那“杜”呢？對，就是杜甫。對于杜甫我們并不陌生，哪位同學還記得曾經(jīng)學過的杜甫的詩？2、生積極吟誦學過的杜甫的詩句。3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對他又了解多少呢？

4、生簡介杜甫。5、師根據(jù)幻燈作總結(jié)：--770）字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵以西，自稱“少陵野老”，世稱杜少陵。也因曾經(jīng)做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他杜工部。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為詩圣。有《杜工部詩集》。代表作有《自京赴奉先縣詠懷五百字》，組詩“三吏”“三別”。今天，我們來學習杜甫的《春夜喜雨》。（板書課題）二、初讀詩，悟其情。1、出示古詩，提問“請同學們看看，這首詩有幾句，它屬于哪一類詩？”2、律詩有點長，但是，我相信我們班的同學一定能把它讀好。請同學們自由地讀讀這首詩，把字音讀正確，把詩句讀通順。（生自由讀詩）3、現(xiàn)在請同學們來給大家展示一下你讀書的風采。（指名讀、推薦讀，齊讀）4、真不錯，在這么短的們能把這首詩讀得不字不差，老師也要為你們喝彩了。讀詩，還要讀出詩歌的節(jié)奏美和韻律美?，F(xiàn)在，我們先來欣賞一段朗誦。（播放朗讀）5、老師認為我們六（4）班的同學經(jīng)過自己的努力，也能把這首詩讀得和朗誦家一樣優(yōu)美。請同桌的同學互相讀讀。6、指名讀，分組讀，賽讀。三、悟其情1、請同學們看看詩題，這四個字中，哪一個字體現(xiàn)了作者的情感？（喜）2、“喜”字是什么意思呢？3‘讓我們來看喜”字，（師講解）從“喜”字的甲骨文來看，高興的程度怎樣？你能用一些詞語來說嗎？（預(yù)設(shè)：喜氣洋洋、欣喜若狂、喜不自勝）4、詩人因何而喜？為何這樣高興呢？我們來看一段資料：安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。5、杜甫為百姓所受的苦而心痛，此時，綿綿的春雨隨風而至，他的心中真是欣喜若狂啊。讓我們通過朗讀，來感受他的心情吧?。R讀）四、品其字，悟其境1、春天是播種，當我們來到田野里，看到干涸的禾苗，你的心情怎樣？此時，你最大的愿望是什么？（生說）春雨聽懂人們的愿望了嗎？（齊讀一、二句）2、品讀一、二句（1）出示一、二句，指名讀。（2）詩中哪個字是詩人對眼前這場春雨的評價？（好）（3）春雨好在哪里？（知時節(jié)：春雨知道什么？覺得知字用得怎樣？）（4）“當春乃發(fā)生”是什么意思？這一句迎合了第一句中的哪個字？（5）俗話說“春雨貴正是萬物生長的時節(jié)，人們多么盼望雨水從天而降，而春雨多么善解人意啊，在這個時候飄飄灑灑地下起來。同學們，這是好雨嗎？它不但是好雨，還是和人們心有靈犀，不點都通的神雨啊。這怎能不令人欣喜呢？讓我們通過朗讀，把自己的欣喜表達出來吧。3、出示三、四句（1）春雨好在知時節(jié)，還好在哪呢？我們來三、四句中來品味品味。（女生讀）（2）春雨好在“潤物”，怎么滋潤萬物的呢？（悄悄地，輕輕地）（3）這個“潛”字，形象地寫么特點？（悄無聲息）表現(xiàn)了春雨的什么特點？（無私奉獻）夜晚，春雨悄悄地隨風潛入，不驚動任何人，默默地滋潤萬物，是不是好雨啊？（4）春雨還有什么特點呢？（細）細細的春雨什么樣呢？我們從朱自清先生的文章中來感受感受。（出示幻燈）（5）想像：假如你是干涸的禾苗，受到春雨的滋潤，你會說什么？假如你是含苞欲放的花朵，受到春雨的滋潤，你會說什么？假如你是飽受旱災(zāi)之苦的百姓，看到綿綿的春雨，你會說什么？（6）千言萬語，都匯聚成哪一個字？（喜）讓我們帶著喜不自勝的心情，再來讀讀這兩句詩。4、出示五、六句。（1）這樣善解人意、解萬物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個夠啊。（男生讀）（2）這兩句寫了什么？（生描述雨中的情景）（3）這兩句直（沒有）這里雖然沒有直接寫雨，但詩人描繪了一幅意境優(yōu)美的春雨夜景圖，顯得春意盎然，從側(cè)面表現(xiàn)了春雨的可愛。三、四兩句，作者從聽覺的角度來寫雨的潤物無聲，那這兩句作者是從什么角度來寫的？（視覺）（4）作者從視覺的角度寫出了雨意正濃。詩中哪一句可以看出來？（云俱黑）黑黑的云層，預(yù)示著干涸的萬物將得到徹底的滋潤，作者的心里能不喜嗎？（5）詩人舉了什么？（燈火）這一點點燈火，在漆黑的夜晚是多么明亮??！它就是作者心頭升起的希望?。∽髡呦Ｍ裁?？（風調(diào)雨順，國泰民安）（6）這樣的畫面，在作者的眼中是多么的美??！我們來美美地讀讀這兩句。5、教學七、八句。 （1）看到今夜雨意正濃，詩人想到明早的錦官城會是什么情景呢？我們齊讀七、八句。（2）能用一個詞語描繪描繪紅、五彩繽紛、萬紫千紅）這么多的詞語，這么美的景象，作者把它濃縮成一個字——重。覺得這個重字用得怎樣？這就是杜甫的“語不驚人死不休”（3）明日的錦官城能這么美，是因為什么??？你從哪個字感受到的？（濕）（4）這“花重錦官城”的瑰麗景象，都是知時節(jié)、潤萬物的好雨的恩澤。請同學們看看，雨后，山上的植物怎么樣？田里的禾苗怎么樣？百姓的心情怎樣？（5）想到這一切，作者的心由得吟誦“

好雨/知時節(jié)，當春/乃發(fā)生。

隨風/潛入夜，潤物/細無聲。野徑/云俱黑，江船/火獨明。

曉看/紅濕處，花重/錦官城。”

五、小結(jié)同學們，這節(jié)課，我們采品讀詩句的方法，學習了這首詩，感受到了作者憂國憂民的滿腔熱忱。全篇無一個喜字，卻處處洋溢著喜慶?？梢娫娙私承莫氝\。特別是“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句，不公用字精妙，還蘊含著豐富的哲理，歷來變?nèi)藗兯釛?。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時的好雨吧?。R讀全詩）六、拓展雨，是大自然中的小精人墨客所喜愛。杜甫筆下的雨，表達了作者的喜悅之情，而杜牧筆下的雨，又表達了怎樣的感情呢？請同學們讀讀《清明》一詩。帶著悲傷的感情，我們來讀讀這首詩。你從李商隱筆下的雨，又讀出了他怎樣的感情？帶著思念的愁苦，我們來齊讀一遍《夜雨寄北