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文檔簡(jiǎn)介
木
蘭
詩(shī)《樂府詩(shī)集》實(shí)用課件制作:渦陽(yáng)八中臧文清
我國(guó)古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來(lái),她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕??梢姡咎m“替父從軍”的故事可謂流芳百世,流傳海外,這個(gè)故事卻來(lái)自于一首北朝民歌——《木蘭詩(shī)》。今天,我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。導(dǎo)入新課1、了解樂府詩(shī)及其特點(diǎn)。2、通過朗讀,體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)的曲折,認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ㄒ约氨背窀璩S玫男揶o手法。4、了解詩(shī)歌表現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神,以及對(duì)和平生活的向往。學(xué)習(xí)目標(biāo)
本詩(shī)是一首北朝民歌,選自北宋郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》。北朝民歌大部分保存在《樂府詩(shī)集·橫吹曲辭》的《梁鼓角橫吹曲》中,北朝民歌原來(lái)大都是北方少數(shù)民族的歌曲,其中又以鮮卑語(yǔ)的歌辭居多,這些歌辭后來(lái)被譯成漢語(yǔ),如:《敕勒歌》。北朝民歌的內(nèi)容廣泛地反映了社會(huì)生活的各個(gè)方面。其中長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《木蘭詩(shī)》正是北朝人民生活的一個(gè)縮影。此詩(shī)最初為北朝民間傳唱之詩(shī),在長(zhǎng)期的流傳過程中,可能經(jīng)過隋唐文人的潤(rùn)色加工。作品簡(jiǎn)介樂府詩(shī),又名漢樂府。樂府是自秦代以來(lái)設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署,漢樂府指由漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)所采制的詩(shī)歌。這些詩(shī),原本在漢族民間流傳,經(jīng)由樂府保存下來(lái),漢人叫做“歌詩(shī)”,魏晉時(shí)始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩(shī),亦稱“樂府詩(shī)”。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。它不僅開拓出了五言詩(shī)的新領(lǐng)域,而且對(duì)七言詩(shī)、歌行體以至律詩(shī)絕句,都起了橋梁的作用。文體知識(shí)
樂府詩(shī)的特點(diǎn)1、敘事性強(qiáng),人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。2、運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫人物,如個(gè)性化的對(duì)話,人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。3、形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4、有豐富奇特的幻想,具有浪漫色彩。文體知識(shí)唧唧(jī)
機(jī)杼(zhù)軍帖(tiě)
可汗(kèhán)轡頭(pèi)
鞍韉(jiān)濺濺(jiān)
胡騎(jì)啾啾(jiū)
朔氣(shuò)金柝(tuò)
十二轉(zhuǎn)(zhuǎn)百千強(qiáng)(qiáng)阿姊(zǐ)霍霍(huò)
著(zhuó)云鬢(bìn)
傍地(bàng)字音字形
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為
市鞍馬,從此替爺征。想什么譯文:一陣嘆息聲,又一陣嘆息聲,木蘭正對(duì)著門織布。聽不到織布的聲音,只聽到女兒嘆氣的聲音。
問姑娘想的是什么,問姑娘在思念什么。姑娘沒有想什么,也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告,知道可汗大規(guī)模的征兵,征兵的名冊(cè)很多卷,每卷上都有父親的名字。父親沒有長(zhǎng)大成人的兒子,木蘭沒有兄長(zhǎng),木蘭愿意為(此)去買鞍馬,從此替父親出征??棽紮C(jī)發(fā)出的聲音為此父親思念對(duì)只疏通文意嘆息聲大規(guī)模征兵軍中的文書買
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦
辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爹娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爹娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。譯文:去東邊的集市買來(lái)駿馬,到西邊的集市買來(lái)馬鞍和馬鞍下的墊子,去南邊的集市買來(lái)馬嚼子和韁繩,到北邊的集市買來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鞭。早晨告辭爹媽離開,晚上住宿在黃河邊上,聽不到爹媽呼喚女兒的聲音,只聽到黃河流水的聲音。早晨告辭黃河離去,晚上就到了黑山頭,聽不到爹媽呼喚女兒的聲音,只聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬叫的聲音。辭別胡人的戰(zhàn)馬只早晨疏通文意水流聲馬叫的聲音馬鞍下的墊子
萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來(lái)見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査咎m不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。北方譯文:不遠(yuǎn)萬(wàn)里,奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。像飛一樣跨過一道道的關(guān),越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音,寒冷的月光照在將士的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生,十年后才回來(lái)。
回來(lái)拜見皇上,皇上坐在舉行大典的朝堂上。給(我)記了很多次功,賞賜的財(cái)物很多很多?;噬蠁枺ㄎ遥┮笫裁矗咎m不愿意當(dāng)尚書省的官;希望騎上千里馬,送我回到故鄉(xiāng)去。越過拜見戰(zhàn)事疏通文意趕馬快跑有余記功鎧甲勛位每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)寒冷的月光爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。對(duì)著,朝著譯文:爹媽聽到女兒回家來(lái),互相扶持著到外城來(lái)迎接;姐姐聽到妹妹回來(lái),對(duì)著門梳裝打扮;小弟弟聽到姐姐回來(lái),霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。打開我東面閣樓的門,坐在我西邊閣樓的床上,脫下我身上的戰(zhàn)袍,穿上我以前的衣裳,對(duì)著窗戶流理像云那樣的鬢發(fā),對(duì)著鏡子貼上額頭的花黃。扶持梳理、打扮穿外城疏通文意同“貼”磨刀的聲音姐姐出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?譯文:走出門看看同伍的士兵,他們都吃驚忙亂得不得了:在一起打了十二年的仗,還不知道木蘭是個(gè)女孩子。雄兔靜臥時(shí)兩只腳時(shí)時(shí)爬搔,雌兔靜臥時(shí)兩只眼時(shí)常瞇著,(所以容易辨別)雄雌兩只兔子一起貼著地面跑時(shí),怎么能辨別出哪只是雄兔,哪只是雌兔。動(dòng)彈瞇著眼疏通文意怎么,哪里并排跑吃驚慌忙表示多數(shù),不是確指1、古今異義①木蘭當(dāng)戶織(戶
古義:門;今義:窗戶)②卷卷有爺名(爺
古義:指父親;今義:指爺爺)③旦辭爺娘去(去
古義:離開;今義:到、往)④但聞黃河流水鳴濺濺(但
古義:只;今義:表轉(zhuǎn)折,但是)⑤雌兔眼迷離(迷離
古義:瞇著眼;今義:模糊而難以分辨清楚)⑥雙兔傍地走(走
古義:跑;今義:行走)文言積累2、詞類活用①問女何所思(何
疑問代詞作動(dòng)詞,是什么)②策勛十二轉(zhuǎn)(策
名詞作動(dòng)詞,登記)3、特殊句式①倒裝句:?jiǎn)柵嗡?賓語(yǔ)前置,應(yīng)為“問女所思何”)②省略句:愿為市鞍馬[省略“此”,“此”指代替父親出征這件事,應(yīng)為“愿為(此)市鞍馬”]文言積累4、一詞多義(1)市①愿為市鞍馬(動(dòng)詞,買)②東市買駿馬(名詞,集市)(2)帖①昨夜見軍帖(名詞,文告)②對(duì)鏡帖花黃(動(dòng)詞,同“貼”,粘貼)(3)將①將軍百戰(zhàn)死(名詞,將領(lǐng))②出郭相扶將(動(dòng)詞,攙扶)文言積累這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事?
這首詩(shī)主要講了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰(zhàn)沙場(chǎng),凱旋回朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿了傳奇色彩。整體把握劃分結(jié)構(gòu)層次。
第一部分(1-3):寫木蘭代父從軍、踏上征途。第二部分(4):寫木蘭經(jīng)過長(zhǎng)期征戰(zhàn),勝利凱旋。第三部分(5-6):寫木蘭還朝辭官,功成身退,返鄉(xiāng)與家人團(tuán)圓。第四部分(7):吟唱者對(duì)木蘭的贊詞。整體把握木蘭原來(lái)的身份是什么?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?織女。從“木蘭當(dāng)戶織”可以看出來(lái)。合作探究詩(shī)歌開始時(shí)寫木蘭在干什么呢?嘆息。合作探究木蘭為什么要嘆息,她想到什么?表現(xiàn)了木蘭的什么性格?
木蘭看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼,無(wú)人從軍的困難,又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國(guó)的大計(jì),于是毅然女扮男裝替父從軍,表現(xiàn)她十分孝順、深明大義、忠孝兩全、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。合作探究第一節(jié)在全文中起到什么作用?為下文設(shè)置懸念。合作探究“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
排比,互文。這四句不吝惜筆墨,巧妙地寫出了木蘭匆忙而主動(dòng)地準(zhǔn)備行裝的過程,筆調(diào)相當(dāng)輕快,顯示了木蘭代父從軍意志之堅(jiān)定。這里的鋪陳形式優(yōu)美,音韻和諧,宜于詠唱,又渲染了軍情緊急的緊張氣氛。合作探究“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊……但聞燕山胡騎鳴啾啾?!边@兩句運(yùn)用什么修辭手法,表現(xiàn)了什么?
運(yùn)用復(fù)沓,反復(fù)詠嘆,一方面寫征途的遙遠(yuǎn),行軍的神速和軍情的緊急,大刀闊斧地表現(xiàn)了出征健兒的豪邁氣概;一方面以宿營(yíng)地空寂荒涼的夜景烘托了木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切,精針密線地刻畫出年輕女子的細(xì)膩情懷,從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中起的特殊矛盾。合作探究“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”中“飛”字有什么表達(dá)效果?
一個(gè)“飛”字,既寫出戰(zhàn)事的匆忙,又寫出轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北、經(jīng)歷的關(guān)塞山巒之多。合作探究“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
前兩句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,抓住北方戰(zhàn)地生活中具有鮮明特征的事物,渲染了戰(zhàn)場(chǎng)的肅殺氣氛和軍中生活的艱苦,從而烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
后兩句運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,極言戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)、戰(zhàn)況之烈,更突出了木蘭的英雄形象。合作探究第5段寫木蘭辭官還家,運(yùn)用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操?
運(yùn)用夸張,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。
合作探究第6段寫木蘭回到家鄉(xiāng)的情景,有何表達(dá)效果?
這一段描寫極具生活氣息,寫出了木蘭歸來(lái)時(shí)全家人的快樂心情?!俺鲩T看火伴,火伴皆驚忙”從側(cè)面襯托了木蘭從軍的謹(jǐn)慎和機(jī)敏,使木蘭的形象更飽滿。合作探究“小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊?!睆那苍~造句的角度賞析這個(gè)句子。
“霍霍”是擬聲詞,惟妙惟肖地描繪了小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài),淋漓盡致地表現(xiàn)了小弟抑制不住的欣喜之情。合作探究木蘭回家后做了什么?運(yùn)用了什么修辭手法?
“開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃”;運(yùn)用排比的修辭方法,寫出木蘭對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛。寫出了木蘭久征勝利歸來(lái),恢復(fù)女裝、欣喜興奮的感情和表現(xiàn)。合作探究全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻的好處是什么?
以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答,贊美了木蘭的謹(jǐn)慎和機(jī)警,妙趣橫生而又令人回味。合作探究“撲朔迷離”這個(gè)成語(yǔ)就是出自這一段,常用來(lái)比喻什么?常用來(lái)比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難以分辨。合作探究一千多年來(lái),木蘭的形象一直深受人們喜愛,原因是什么?(1)中華民族自古崇尚忠孝的美德,木蘭代父從軍,既是對(duì)父親的孝,也是對(duì)國(guó)家的忠,因此贏得了人民的尊敬。(2)中華民族歷來(lái)崇敬不戀功名、潔身自好的節(jié)操,木蘭英勇善戰(zhàn),不戀高官厚祿,功成身退,歸隱故鄉(xiāng),不改勞動(dòng)人民本色,是人民心中美好品德的化身。(3)中華民族自古從軍征戰(zhàn)的都是男人,木蘭敢于打破傳統(tǒng),以女兒之身從軍數(shù)合作探究年,巾幗不讓須眉,讓人刮目相看,真心敬佩。(4)中華民族一直有陽(yáng)剛陰柔的審美主張,木蘭上馬有男兒的勇武,下馬有女兒的嬌柔,具有巨大的持久的魅力。馳騁沙場(chǎng),立下汗馬功勞:勝利歸來(lái)以后。又謝絕高官,返回家園,從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家,把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合到了一起,木蘭的形象,集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。合作探究本詩(shī)是如何運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)刻畫木蘭這一形象的?
詩(shī)中對(duì)木蘭的塑造即借助對(duì)他人(或物)的描寫來(lái)進(jìn)行烘托,使人物形象更鮮明突出。(1)“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”這兩句詩(shī)渲染了軍中悲壯、嚴(yán)酷的氣氛,用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格;合作探究(2)“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”,運(yùn)用夸張手法寫勛級(jí)之高、賞賜之多,從側(cè)面寫出木蘭戰(zhàn)斗之英勇與戰(zhàn)功之卓著;(3)“出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎”,通過木蘭的軍中同伴的“驚忙”“不知”,來(lái)側(cè)面表現(xiàn)木蘭的非凡智慧和才能。合作探究這首詩(shī)哪些是詳寫,哪些是略寫?為什么要這樣安排?
詩(shī)中對(duì)木蘭從軍的準(zhǔn)備以及還朝辭官、回家與親人團(tuán)聚寫得詳細(xì),對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)寫得簡(jiǎn)略。由于詩(shī)的重點(diǎn)不在于表現(xiàn)主人公馳騁沙場(chǎng)、克敵建功的英雄行為,而在于頌揚(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操、對(duì)和平生活的渴望和追求。這樣寫使主題更加突出。合作探究詳寫就是行文中大量運(yùn)用鋪陳、渲染、
烘托等修辭手法來(lái)刻畫人物。文中運(yùn)
用了哪些修辭手法加以詳寫的?
復(fù)沓:如“問女何所思,問女何所憶”“女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶”“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。排比:如“爺娘聞女來(lái)……磨刀霍霍向豬羊”六句?;ノ模喝纭皷|市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭”“開我東閣門,坐我西閣床”。以上修辭手法都很好地起到了渲染氣氛、烘托人物心理的效果。合作探究除了上述修辭手法以外,詩(shī)歌還運(yùn)用了其他的修辭手法。請(qǐng)舉例并賞析。(1)頂真:如“軍書十二卷,卷卷有爺名”“歸來(lái)見天子,天子坐明堂”。(2)對(duì)偶:如“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”等。
以上修辭手法的運(yùn)用,使詩(shī)歌語(yǔ)言極富韻律感和節(jié)奏感,充分體現(xiàn)了民歌通俗上口、易于傳誦的特點(diǎn)。合作探究(3)夸張:“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊……旦辭黃河去,暮至黑山頭……”突出行軍神速;“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?!蓖怀瞿咎m功勞之大。(4)比喻、反問:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?”贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、機(jī)敏。合作探究合作探究主旨
這首詩(shī)通過木蘭女扮男裝替父從軍的故事,表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì),以及她愛國(guó)愛家的崇高精神,表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)和平生活的渴望和追求。(1)敘述情節(jié)詳略得當(dāng),突出人物性格的豐富性。(2)具有民歌風(fēng)格。(語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸,運(yùn)用頂真、問答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶等句式)(3)風(fēng)格明朗剛健,質(zhì)樸生動(dòng)。寫作特色
《木蘭詩(shī)》是一首優(yōu)美動(dòng)人的敘事詩(shī),為了塑造木蘭的形象,作者選取了廣闊的生活場(chǎng)面進(jìn)行描寫。從時(shí)間上說(shuō),前后長(zhǎng)達(dá)十多年;從地域上說(shuō),涉及家庭、鄉(xiāng)里、戰(zhàn)場(chǎng)和朝廷。對(duì)這樣豐實(shí)的生活內(nèi)容,
作者以“木蘭是女郎”為準(zhǔn)則進(jìn)行了精心剪裁,使全詩(shī)繁簡(jiǎn)得當(dāng)。千百年來(lái),《木蘭詩(shī)》一直被人們傳誦著,具有恒久的藝術(shù)生命力。課堂小結(jié)代父從軍征戰(zhàn)沙場(chǎng)辭官還鄉(xiāng)結(jié)尾附文板書設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)勤勞孝順、深明大義果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏“巾幗英雄”:“巾和幗是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾,借指婦女,巾幗英雄即女中豪杰?!背颂娓笍能姷幕咎m,還有哪些女性稱得上巾幗英雄呢?(1)神通廣大、文武全才的兵馬大元帥樊梨花;(2)到五十三歲又重掌帥印的楊門女將穆桂英;(3)指揮宋軍把金兵打得落花流水的梁紅玉;(4)抵抗英法侵略者的馮婉貞。拓展延伸你知道哪些愛國(guó)的名句?①曹植:捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。②范曄:愛國(guó)如饑渴。③陸游:僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。④陸游:位卑未敢忘憂國(guó)。⑤顧炎武:天下興亡,匹夫有責(zé)。⑥林則徐:茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。⑦徐錫麟:只解沙場(chǎng)為國(guó)死,何須馬革裹尸還。⑧周恩來(lái):為中華之崛起而讀書。拓展延伸1、用原文語(yǔ)句填空。(1)文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩(shī)句是:__________________________。(2)表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是:__________________________________________。(3)表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是:_______________________。課堂檢測(cè)阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄
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