第1課《社戲》課件-部編版語文八年級下冊

魯迅社戲短篇小說童年

童年

池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天

草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

等待著下課等待著放學等待游戲的童年

福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍

隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前

嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點

總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念

一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙

多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆

就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹

什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉

盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年

一天又一天一年又一年盼望長大的童年

童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥，張開翅膀／攜我在自由的藍天上飛翔/現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……什么是社戲

社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。

社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》《二心集》等。給加點的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎoJiūgé歸省（） 行家（）憚（） 絮叨（）怠慢（） 攛掇（）鳧水（） 潺（）歌吹（） 蘊藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）探究：本文的線索是什么?社戲

社戲

社戲

盼看念第一部分：1－4寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對社戲的盼望。第二部分：5－30寫“我”和小伙伴到趙莊去看社戲。第三部分：31－40寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。平橋村是一個什么樣的地方？歸納：“離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家”以“種田、打魚”為業(yè)，“只有一個雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

安橋頭村魯迅的外婆家在安橋頭村，他少年時經(jīng)常隨母到外婆家，并與安橋頭的農(nóng)民孩子結(jié)下了深厚的友誼。先生的《社戲》一文就是以這段生活為素材寫就的。平橋村是我的樂土?我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待免念“秩秩斯干幽幽南山”可以釣蝦放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活樂趣趙莊

這樣一個偏僻不大眼的小村莊，作者說“在我是樂土”，其中“樂土”既寫了平橋村在“我”心中的地位，又寫出“我”對平橋村的情感。平橋村極偏僻的小漁村“我”的樂土與看戲間關系為盼看戲作鋪墊看戲?qū)ξ椅Υ蟆拔摇笨床怀蓱驎r的心情是怎樣的？盼望焦急失望牽念沮喪這一部分與寫看社戲有什么關系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣，（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。

易忽略的精彩處表現(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口?！吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ?/p>

“我”看社戲的時間在什么季節(jié)?你怎么知道的?

在春末夏初。因為課文寫“消夏”、“掃墓完畢之后”、“羅漢豆成熟”、“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時的景物。作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？

夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫出了起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出我“急迫”的心情。

聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）修辭手法：抓住景物特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。船頭看戲——找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫戲好看嗎作者急切看到的戲好看嗎？為什么？1、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了許久都不見出來；3、最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“經(jīng)不住吁吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面做了烘托。不好看寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？

月下歸航時，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。寫出景物的什么特征?這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦

從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情?？磻蛲局械乃姟⑺?、所感

不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方面對平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風光。返航途中，再寫夜景有什么作用？

呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。側(cè)面描寫突出船快

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了其實最令我難忘的是什么？

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標志，代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實生活，表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求．分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。

——表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動果實。⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?