小學(xué)音樂湘藝版六年級上冊第四課栗子大豐收 （演唱）栗子大豐收 教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎

（演唱）栗子大豐收教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》。在歌曲中靈活掌握音樂記號的運(yùn)用：減強(qiáng)記號，下滑音記號。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，為祖國為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。2學(xué)情分析我們學(xué)校的學(xué)生屬于典型的城市里的泥娃娃，特別是六年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)掌握了一定的樂理知識，但還不太穩(wěn)固。歌唱技巧和表現(xiàn)力上有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造能力有待增強(qiáng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好兩聲部的《栗子大豐收》，參與設(shè)計(jì)《栗子大豐收》豐收喜悅的場面。能從音樂中感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)豐收樂。教學(xué)難點(diǎn)：聲部的配合，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。4教學(xué)過程活動1【講授】教學(xué)過程一、組織上課二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂”1、導(dǎo)入：①（師）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀，它有什么色彩？（學(xué)生回答）②（師）既然秋天是這么個色彩絢爛，大豐收的季節(jié)，你最喜歡吃什么果實(shí)呢？（學(xué)生回答）③（師）今天老師帶來一種果實(shí)（引出今天的主角“栗子”）?？蠢踝訄D，看實(shí)物栗子，由學(xué)生分析栗子的外形，口感。⑤接著課件顯示知識小窗口。內(nèi)容包括：栗子的社會地位，營養(yǎng)成分，及功效。（學(xué)生總結(jié)：雖然栗子外表樸實(shí)無華，卻是如此的不平凡，如此的美。）2、節(jié)奏游戲（摘栗子）今天我們就來學(xué)一首關(guān)于秋天豐收的歌曲《栗子大豐收》。既然大家都這么的喜愛栗子，在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我想請同學(xué)們來做一個摘栗子的游戲。（這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的節(jié)奏，來做這個游戲。老師先示范，然后個別同學(xué)表演，再進(jìn)行集體分組表演，加入用棍子敲栗子的動作和撿栗子的動作，總結(jié)摘栗子的方法。）3、學(xué)唱歌曲。①欣賞《栗子大豐收》歌曲。課件顯示《栗子大豐收》的歌單。讓學(xué)生講講初聽音樂的感覺。②輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。（這首歌曲兩聲部內(nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過朗讀學(xué)生對于歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面歌譜的試唱有較好的幫助。在這里要求學(xué)生們兩聲部劃拍朗讀，不對之處，老師給予糾正。）③歌譜試唱，學(xué)生分小組分別試唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)，沒有解決的，同學(xué)提出來大家一起解決。老師幫助解決下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。④最后分小組把歌詞加入各自聲部唱一唱，然后跟琴唱各自聲部，再合唱。（采用聽練結(jié)合的方法讓學(xué)生聽辨自己和老師唱二聲部的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。）4、體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。①讓學(xué)生看關(guān)于農(nóng)民的收栗子的錄像（生動的畫面和動聽的旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。）②引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的情景用語言來描述，并對摘栗子，挑栗子，選栗子進(jìn)行模仿。③請同學(xué)們結(jié)合音樂說一說歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象方法。教師引導(dǎo)體會音樂的形象（同學(xué)們的回答有些可能是字面的如：“栗子熟，打嘟嚕，嘟嚕嘟嚕掛枝頭”的意思以及為什么要漸強(qiáng)，也有些要教師引導(dǎo)學(xué)生去想象如：開始低聲部的“啦啦”可以想象成農(nóng)民挑著滿筐的栗子發(fā)出的聲音，第二段的“啦啦啦，啦啦啦”就象農(nóng)民在選栗子時，由于栗子飽滿而發(fā)出的聲音等等，在體會的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)應(yīng)該用什么聲音、力度來表現(xiàn)。每一句都可能會有多種想象，只要符合情理教師都應(yīng)給予肯定。這種體驗(yàn)為創(chuàng)設(shè)表演豐收樂情景作好了鋪墊。）④讓孩子們帶著活潑生動，風(fēng)趣的聲音去演唱歌曲。（讓生在演唱時加入表演動作，使歌曲的演唱更生動，形象。）5、拓展，創(chuàng)設(shè)情景，表演“豐收樂”。①師：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的農(nóng)民高興呢？于是村長號召村民們開一個慶豐收大會，怎么開呢？村長請同學(xué)們替他設(shè)計(jì)，要我給他選一選，把最好的方式帶給村民們，你們愿意嗎？②同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)豐收的情景。（教師巡視提供幫助或參與表現(xiàn)）小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。③學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)設(shè)表演④師生點(diǎn)評（學(xué)生的表現(xiàn)形式會有很多如表演唱、歌舞、打擊樂等，有單一的，也會有綜合的。音樂可以用《豐收鑼鼓》也可用《栗子大豐收》。在評價時要看是否把農(nóng)民喜慶豐收高興快樂的心情表現(xiàn)出來）⑤指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的創(chuàng)作表演，放音樂《豐收鑼鼓》或《栗子大豐收》6、