我的漫畫(huà)老師（八篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的漫畫(huà)老師（八篇）我的漫畫(huà)老師作文（八篇）精選

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，寫(xiě)作文可以磨練我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，斟酌自己未來(lái)的方向。以下是我整理的我的漫畫(huà)老師作文(八篇)精選，接待大家借鑒與參考!

我的漫畫(huà)老師作文篇1

我想要介紹我的體育老師，一位分外有天性的老師。

上課的時(shí)候，體育老師總是穿著運(yùn)動(dòng)服，脖子上戴著一個(gè)口哨，背著手站在前面看大家整隊(duì)。他的個(gè)子不是很高，但是很堅(jiān)固。體育老師的眼睛不大，經(jīng)常瞇縫著眼睛，盯著大家，貌似在琢磨著什么事情。當(dāng)他這樣做的時(shí)候，嘈雜的隊(duì)伍連忙就寧?kù)o下來(lái)，由于每個(gè)人都感覺(jué)老師的眼睛貌似在盯著自己。

體育老師的話不多，熱愛(ài)用口哨指揮大家。一上課就讓我們圍著操場(chǎng)跑圈，假設(shè)一圈跑不好就還要再跑一圈。正值我們氣喘吁吁計(jì)劃休息一下的時(shí)候，他就讓我們做熱身運(yùn)動(dòng)。然后，又吹著口哨，做著手勢(shì)，示意我們還需要接著做50個(gè)仰臥起坐。當(dāng)有人計(jì)劃靜靜偷懶的時(shí)候，體育老師就瞇縫著眼睛，看著大家。即使有人想偷懶，也不敢行動(dòng)，由于不知道有沒(méi)有被老師盯著。

操場(chǎng)上的蚊蟲(chóng)多，體育老師總是拿著一瓶花露水，所以他每次一進(jìn)教室，一股驅(qū)蚊花露水的氣味撲面而來(lái)。那些由于身體理由不能加入運(yùn)動(dòng)工程的同學(xué)，會(huì)被榮幸地指定為“托塔天王”，拿著花露水為老師服務(wù)。

這真是一位既嚴(yán)肅又“奇葩”的老師啊!

我的漫畫(huà)老師作文篇2

本學(xué)期我們的音樂(lè)老師換了，切實(shí)的來(lái)說(shuō)是數(shù)學(xué)老師找了一個(gè)唱歌更好的老師來(lái)?yè)Q班，這不換不要緊，一換我們是開(kāi)心了。

在這三觀跟著五官走的世界里，音樂(lè)老師長(zhǎng)得如此好看。真的，搗亂的人少了好多人，關(guān)鍵那音樂(lè)老師不僅人長(zhǎng)得美麗，她的聲音也是更加好聽(tīng)。天生的唱歌好手。她一說(shuō)話、那是全場(chǎng)寧?kù)o，停了一秒后大家又議論了她的聲音。但她叫我們寧?kù)o后，一堆人回響過(guò)來(lái)馬上閉上嘴巴坐好，都想給這位新老師一個(gè)好印象。

當(dāng)老師察覺(jué)寧?kù)o時(shí)，就說(shuō)要給我們一首見(jiàn)面禮?！队鲆?jiàn)你的時(shí)候全體星星都落在我頭上》音樂(lè)老師一開(kāi)口，我們都被驚到了，好聽(tīng)和鼓掌聲突然回蕩在教室的每一個(gè)一個(gè)角落。但是下一刻，同學(xué)們不由自主又開(kāi)頭跟著唱。

音樂(lè)老師還不嚴(yán)肅。反而更加幽默，上課的時(shí)候，還把我們逗笑了好屢屢，她的課堂不是肅穆的，是另一種學(xué)生們熱愛(ài)的環(huán)境。由于她會(huì)和我們互動(dòng)。遇見(jiàn)有人說(shuō)話和做小動(dòng)作，她只會(huì)溫柔的說(shuō)：“做什么呢?別做好不好?就因這樣，有人就有意說(shuō)話，讓老師過(guò)來(lái)。下課了，知道了，兩周只有一節(jié)課。我們那是憂傷啊!有人甚至求音樂(lè)老師拖堂。

我的漫畫(huà)老師作文篇3

一提起老師，我就會(huì)想起我們班的英語(yǔ)老師金老師，她可神秘了!

金老師年齡并不大，大量同學(xué)都稱她為“金姐姐”。她的頭發(fā)短短的，一雙大大的眼睛里猶如有星星一樣，說(shuō)起話來(lái)口若懸河?？伤龔膩?lái)不打罵我們班的同學(xué)，而是用很溫柔的方法指導(dǎo)我們。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)金老師的神秘之處吧，她在上課時(shí)總會(huì)用好玩的詞和英文拼在一起講，即使是那些不熱愛(ài)上課的同學(xué)也在英語(yǔ)課上精神了起來(lái)，是不是像有魔法一樣?或許金老師本身就是神秘的化身?她總是很心疼我們。我們班同學(xué)們的作業(yè)總是好多，大量寫(xiě)作業(yè)慢的同學(xué)常會(huì)被留下來(lái)。金老師知道了便不會(huì)給我們加作業(yè)，而是自己做了大量抄寫(xiě)半免卡，這樣就不會(huì)讓我們太累了。有時(shí)她還會(huì)分糖給有進(jìn)步的孩子吃，我們就更熱愛(ài)她了。金老師熱愛(ài)笑，笑起來(lái)很美，但她又舍不得笑。為什么會(huì)這么說(shuō)呢?由于她總由于我們班的勞績(jī)提不上去而苦惱，有時(shí)自己也會(huì)為自己苦惱，同學(xué)們也在想手段讓金老師笑一笑。她一笑，我們也會(huì)跟著欣喜，你們有什么好手段嗎?

我們的“金姐姐”是世界上獨(dú)一無(wú)二的，我們都很熱愛(ài)這個(gè)神秘的老師。

我的漫畫(huà)老師作文篇4

我的數(shù)學(xué)老師是陳老師，高高的個(gè)頭，瘦瘦的身材，很有學(xué)識(shí)分子的味兒。唯一美中缺乏的是他的頭發(fā)——地中海。

陳老師教過(guò)大量學(xué)生，所以他的教學(xué)閱歷分外豐富。他對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。有一次，我的口算錯(cuò)了五題，陳老師就把我叫到了辦公室跟我談話，報(bào)告我理應(yīng)專心對(duì)待作業(yè)。他那半方言、半普遍話的表達(dá)方式特別親切，讓我想起“和藹”這個(gè)詞語(yǔ)。其次天，我沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我專心地把全體作業(yè)都寫(xiě)完了。陳老師又把我叫到了辦公室里，給了我一塊巧克力，并報(bào)告我這次有了很大的進(jìn)步。陳老師有的時(shí)候卻又特別嚴(yán)格，那天，我上課的時(shí)候在講話，陳老師就處治我做練習(xí)。其他同學(xué)也做了練習(xí)，卻一邊做一邊在背后罵陳老師，但是我沒(méi)有。我知道這就是上課不遵守紀(jì)律的結(jié)果，反而覺(jué)得陳老師挺好的，由于他一點(diǎn)兒也不偏心即使是班長(zhǎng)犯錯(cuò)也會(huì)被罰做練習(xí)。從那次以后，我再也沒(méi)有展現(xiàn)過(guò)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由于我再也不想被罰做練習(xí)了。

我熱愛(ài)我的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

我的漫畫(huà)老師作文篇5

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到不同的人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的階段會(huì)有好多自己的恩師，而我上了初中以后，給我印象最深的是英語(yǔ)老師。

在剛開(kāi)頭上課的時(shí)候，英語(yǔ)老師走向講臺(tái)，他的眼神是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，仿佛要上戰(zhàn)場(chǎng)去打仗一樣。老師開(kāi)口說(shuō)話了，他先來(lái)了一個(gè)自我紹，不過(guò)，一會(huì)兒我察覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)話一向都要在后面一個(gè)“嗯”字，她說(shuō)一句就嗯一下，說(shuō)一句就嗯一下，聽(tīng)了一會(huì)兒，好想笑，可是我假設(shè)笑出來(lái)就是對(duì)老師的不崇敬，所以我只能把這個(gè)笑壓在自己的心里。

過(guò)了許久，我從一個(gè)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，甚至沒(méi)有看過(guò)六年級(jí)英語(yǔ)課本的“英語(yǔ)盲人”通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷的問(wèn)老師，再加上老師的細(xì)心照料，讓我從一個(gè)從未接觸過(guò)六年級(jí)英語(yǔ)的人逐漸逆襲成為了英語(yǔ)課代表。

在一節(jié)英語(yǔ)課上，老師讓英語(yǔ)課代表給她背書(shū)，但我呢，有一種懼怕癥，不知道怎么回事，只要一給老師背書(shū)，我心里就慌，心里一慌，腦子就一片空白。所以聽(tīng)到這個(gè)消息以后，我整個(gè)人都懵了，但是也沒(méi)有手段，只能照辦了當(dāng)我在躊躇背不背的時(shí)候，老師說(shuō)了一句話，“要大膽一點(diǎn)，不要畏縮”，聽(tīng)了后我立馬做了一個(gè)抉擇，要去背!我說(shuō)這句話的時(shí)候，就像被一股泉水涌動(dòng)著，給老師背的流流利利的，此后我再也不會(huì)不敢給老師背書(shū)了。

老師是一個(gè)指南針，指引著我前往正確的方向，老師是一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，老師還是一個(gè)指向標(biāo)，當(dāng)自己迷茫時(shí)指引著我們老師就如燦光般的映照著我。我的老師，她良善慈祥，擅長(zhǎng)激勵(lì)他人，樂(lè)于扶助他人，不辭勞累……

我的漫畫(huà)老師作文篇6

小學(xué)生活即將終止，在我的小學(xué)生涯中，最使我難忘的，是我曾經(jīng)的音樂(lè)老師——何老師。

何老師是一名專業(yè)的音樂(lè)老師，畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院，他既詼諧又幽默。同學(xué)們都特別熱愛(ài)他。

何老師唱歌不好聽(tīng)，卻對(duì)音樂(lè)特別執(zhí)著。三年級(jí)的音樂(lè)老師一副烏鴉嗓，唱歌很難聽(tīng)，導(dǎo)致我對(duì)音樂(lè)厭惡到了極點(diǎn)。

到了四年級(jí)，我大大變更了對(duì)音樂(lè)的看法，有時(shí)還會(huì)很驚疑，原來(lái)音樂(lè)是那么好玩的一門藝術(shù)，這也是多虧了何老師。

他是怎樣使我，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)變更了對(duì)音樂(lè)的看法呢?那還要從四年級(jí)的第一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)頭說(shuō)起。

在何老師沒(méi)教我們之前，我們班同學(xué)都分外厭惡上音樂(lè)課?！岸ｂ忊彛ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們都極不情愿的拿出音樂(lè)書(shū)，甚至是比上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課還要痛楚。不一會(huì)，一位很年輕，很有活力的老師走了進(jìn)來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)老師便是何老師，同學(xué)們又驚喜又驚疑。那個(gè)聲音很難聽(tīng)的老師不用教我們了嗎?這個(gè)老師是我們新的老師嗎?這個(gè)老師唱歌會(huì)不會(huì)比那個(gè)老師還難聽(tīng)?這個(gè)老師那么年輕有教學(xué)閱歷嗎?同學(xué)們腦子里冒出大量古怪的問(wèn)題，我也特別納悶。老師拍了拍講臺(tái)，說(shuō)：“各位同學(xué)，大家好，我就是你們這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)老師。我姓何，叫我何老師就好?！闭f(shuō)完，同學(xué)們便異口同聲地喊道：“何老師好!”

以后的學(xué)習(xí)中，何老師給我們講了大量關(guān)于音樂(lè)方面的學(xué)識(shí)，雖然我們聽(tīng)得云里霧里，但還是聽(tīng)得津津有味。后來(lái)，我對(duì)音樂(lè)也幾乎著了迷，聽(tīng)了何老師的建議，我還報(bào)了鋼琴班，何老師也是我音樂(lè)道路上的恩師啊!

我的漫畫(huà)老師作文篇7

時(shí)間過(guò)的好快呀，轉(zhuǎn)瞬我就上了五年級(jí)了。在教我的老師中我特別熱愛(ài)美術(shù)老師。她姓陶，叫陶李花，她這名字，就招人熱愛(ài)。

我的美術(shù)老師從我們剛?cè)雽W(xué)一向陪我們到現(xiàn)在。她有一張瓜子臉，有一雙像葡萄一樣的大眼睛，高聳的鼻梁下有一個(gè)櫻桃小口。她的頭發(fā)又黑又密像亮亮的海藻一樣。她的性格很開(kāi)朗、很溫柔，她更加有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生很友好，有時(shí)會(huì)帶一些零食給我們吃，大家都很熱愛(ài)她。

有一次我們上美術(shù)課的時(shí)候，察覺(jué)她臉色煞白，額頭上冒著虛汗，說(shuō)話挺吃力的，揣摩陶老師是生病了。我們很感恩老師，生病了還在堅(jiān)持給我們上課。

下課了，我們跑到老師跟前慰問(wèn)老師，有個(gè)同學(xué)跟苗苗老師借了個(gè)熱水壺給老師燒了壺?zé)崴?，我們看著壺嘴冒著白白的熱氣了，心想理?yīng)燒開(kāi)了，就把水倒到杯子里，把水遞給了美術(shù)老師。老師溫柔的看著我們說(shuō)：“感謝你們!”老師喝了一口連忙吐了出來(lái)說(shuō)，“你們這水可真涼啊!”我們都感覺(jué)很古怪，以為老師發(fā)燒燒冷了，于是加緊說(shuō)，“那老師我們?cè)贌粔責(zé)岬?，”老師說(shuō)：“不用了，你們要是再燒，我的嗓子可就熟了?！蔽艺f(shuō)，“那老師您為什么說(shuō)涼啊?”老師說(shuō)，“我這是反著說(shuō)呀”。哈哈，老師病著還這么樂(lè)觀幽默，同學(xué)們都被他的話逗樂(lè)了。

陶老師是教我們畫(huà)畫(huà)的，她不但教會(huì)了我們描繪美好的圖景，更主要的是，她教會(huì)了我們對(duì)美好事物的追求，修養(yǎng)出一顆美好的心靈。

她雖然是人們認(rèn)為的副科老師，但是我們同學(xué)都很熱愛(ài)他，敬愛(ài)她，他是像媽媽一樣真心愛(ài)我們的好老師。

我的漫畫(huà)老師作文篇8

卷曲的頭發(fā)，高高的個(gè)子，圓圓的臉龐，皮膚白皙，乍一看，一副水出芙蓉般新穎、自然、美觀的形象，但在這背后，是一張嚴(yán)肅的面孔。這就是我們班的語(yǔ)文老師——于老師。

于老師每次上課時(shí)，都會(huì)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文。那一次，我們正在學(xué)《桂花雨》這篇課文。于老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在于老師的朗讀聲中，琦君與桂花樹(shù)美好的情感仿佛就呈現(xiàn)在我們眼中。每當(dāng)同學(xué)們起來(lái)回復(fù)問(wèn)題，于老師都會(huì)含著笑容，傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。于老師的笑容真是美觀啊!

可就在其他同學(xué)都在專心地聽(tīng)課時(shí)，我們班的“嘻哈二將”偷偷在底下說(shuō)著閑聊。這怎么躲得過(guò)于老師的“順風(fēng)耳”呢?只見(jiàn)于老師請(qǐng)“嘻哈二將”的同桌回復(fù)問(wèn)題，好一個(gè)“醉翁之意不在酒”，周邊的同學(xué)都感到壓力倍增。可“嘻哈二將”還沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候，于老師屏住呼吸，身上的怒火點(diǎn)燃著周邊的一切，臉上快樂(lè)的表情已經(jīng)開(kāi)頭凝固，突然抓起一根粉筆，那粉筆就像裝上了導(dǎo)航系統(tǒng)一樣，吼叫著砸向“大將”的桌子上，咣當(dāng)一聲，“大將”縮了一下，迅速推