我的漫畫老師（八篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的漫畫老師（八篇）我的漫畫老師作文（八篇）精選

在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，寫作文可以磨練我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，斟酌自己未來的方向。以下是我整理的我的漫畫老師作文(八篇)精選，接待大家借鑒與參考!

我的漫畫老師作文篇1

我想要介紹我的體育老師，一位分外有天性的老師。

上課的時候，體育老師總是穿著運動服，脖子上戴著一個口哨，背著手站在前面看大家整隊。他的個子不是很高，但是很堅固。體育老師的眼睛不大，經(jīng)常瞇縫著眼睛，盯著大家，貌似在琢磨著什么事情。當他這樣做的時候，嘈雜的隊伍連忙就寧靜下來，由于每個人都感覺老師的眼睛貌似在盯著自己。

體育老師的話不多，熱愛用口哨指揮大家。一上課就讓我們圍著操場跑圈，假設(shè)一圈跑不好就還要再跑一圈。正值我們氣喘吁吁計劃休息一下的時候，他就讓我們做熱身運動。然后，又吹著口哨，做著手勢，示意我們還需要接著做50個仰臥起坐。當有人計劃靜靜偷懶的時候，體育老師就瞇縫著眼睛，看著大家。即使有人想偷懶，也不敢行動，由于不知道有沒有被老師盯著。

操場上的蚊蟲多，體育老師總是拿著一瓶花露水，所以他每次一進教室，一股驅(qū)蚊花露水的氣味撲面而來。那些由于身體理由不能加入運動工程的同學，會被榮幸地指定為“托塔天王”，拿著花露水為老師服務(wù)。

這真是一位既嚴肅又“奇葩”的老師啊!

我的漫畫老師作文篇2

本學期我們的音樂老師換了，切實的來說是數(shù)學老師找了一個唱歌更好的老師來換班，這不換不要緊，一換我們是開心了。

在這三觀跟著五官走的世界里，音樂老師長得如此好看。真的，搗亂的人少了好多人，關(guān)鍵那音樂老師不僅人長得美麗，她的聲音也是更加好聽。天生的唱歌好手。她一說話、那是全場寧靜，停了一秒后大家又議論了她的聲音。但她叫我們寧靜后，一堆人回響過來馬上閉上嘴巴坐好，都想給這位新老師一個好印象。

當老師察覺寧靜時，就說要給我們一首見面禮。《遇見你的時候全體星星都落在我頭上》音樂老師一開口，我們都被驚到了，好聽和鼓掌聲突然回蕩在教室的每一個一個角落。但是下一刻，同學們不由自主又開頭跟著唱。

音樂老師還不嚴肅。反而更加幽默，上課的時候，還把我們逗笑了好屢屢，她的課堂不是肅穆的，是另一種學生們熱愛的環(huán)境。由于她會和我們互動。遇見有人說話和做小動作，她只會溫柔的說：“做什么呢?別做好不好?就因這樣，有人就有意說話，讓老師過來。下課了，知道了，兩周只有一節(jié)課。我們那是憂傷啊!有人甚至求音樂老師拖堂。

我的漫畫老師作文篇3

一提起老師，我就會想起我們班的英語老師金老師，她可神秘了!

金老師年齡并不大，大量同學都稱她為“金姐姐”。她的頭發(fā)短短的，一雙大大的眼睛里猶如有星星一樣，說起話來口若懸河?？伤龔膩聿淮蛄R我們班的同學，而是用很溫柔的方法指導我們。我先來說說金老師的神秘之處吧，她在上課時總會用好玩的詞和英文拼在一起講，即使是那些不熱愛上課的同學也在英語課上精神了起來，是不是像有魔法一樣?或許金老師本身就是神秘的化身?她總是很心疼我們。我們班同學們的作業(yè)總是好多，大量寫作業(yè)慢的同學常會被留下來。金老師知道了便不會給我們加作業(yè)，而是自己做了大量抄寫半免卡，這樣就不會讓我們太累了。有時她還會分糖給有進步的孩子吃，我們就更熱愛她了。金老師熱愛笑，笑起來很美，但她又舍不得笑。為什么會這么說呢?由于她總由于我們班的勞績提不上去而苦惱，有時自己也會為自己苦惱，同學們也在想手段讓金老師笑一笑。她一笑，我們也會跟著欣喜，你們有什么好手段嗎?

我們的“金姐姐”是世界上獨一無二的，我們都很熱愛這個神秘的老師。

我的漫畫老師作文篇4

我的數(shù)學老師是陳老師，高高的個頭，瘦瘦的身材，很有學識分子的味兒。唯一美中缺乏的是他的頭發(fā)——地中海。

陳老師教過大量學生，所以他的教學閱歷分外豐富。他對學生既和藹又嚴格。有一次，我的口算錯了五題，陳老師就把我叫到了辦公室跟我談話，報告我理應(yīng)專心對待作業(yè)。他那半方言、半普遍話的表達方式特別親切，讓我想起“和藹”這個詞語。其次天，我沒有辜負老師對我的期望，我專心地把全體作業(yè)都寫完了。陳老師又把我叫到了辦公室里，給了我一塊巧克力，并報告我這次有了很大的進步。陳老師有的時候卻又特別嚴格，那天，我上課的時候在講話，陳老師就處治我做練習。其他同學也做了練習，卻一邊做一邊在背后罵陳老師，但是我沒有。我知道這就是上課不遵守紀律的結(jié)果，反而覺得陳老師挺好的，由于他一點兒也不偏心即使是班長犯錯也會被罰做練習。從那次以后，我再也沒有展現(xiàn)過違反紀律的現(xiàn)象，由于我再也不想被罰做練習了。

我熱愛我的數(shù)學老師——陳老師。

我的漫畫老師作文篇5

在我們成長的過程中，會遇到不同的人，我們在學習的階段會有好多自己的恩師，而我上了初中以后，給我印象最深的是英語老師。

在剛開頭上課的時候，英語老師走向講臺，他的眼神是那樣的堅強，仿佛要上戰(zhàn)場去打仗一樣。老師開口說話了，他先來了一個自我紹，不過，一會兒我察覺了一個問題，老師說話一向都要在后面一個“嗯”字，她說一句就嗯一下，說一句就嗯一下，聽了一會兒，好想笑，可是我假設(shè)笑出來就是對老師的不崇敬，所以我只能把這個笑壓在自己的心里。

過了許久，我從一個從來沒有接觸過，甚至沒有看過六年級英語課本的“英語盲人”通過不斷學習，不斷的問老師，再加上老師的細心照料，讓我從一個從未接觸過六年級英語的人逐漸逆襲成為了英語課代表。

在一節(jié)英語課上，老師讓英語課代表給她背書，但我呢，有一種懼怕癥，不知道怎么回事，只要一給老師背書，我心里就慌，心里一慌，腦子就一片空白。所以聽到這個消息以后，我整個人都懵了，但是也沒有手段，只能照辦了當我在躊躇背不背的時候，老師說了一句話，“要大膽一點，不要畏縮”，聽了后我立馬做了一個抉擇，要去背!我說這句話的時候，就像被一股泉水涌動著，給老師背的流流利利的，此后我再也不會不敢給老師背書了。

老師是一個指南針，指引著我前往正確的方向，老師是一盞明燈，照亮了我前進的道路，老師還是一個指向標，當自己迷茫時指引著我們老師就如燦光般的映照著我。我的老師，她良善慈祥，擅長激勵他人，樂于扶助他人，不辭勞累……

我的漫畫老師作文篇6

小學生活即將終止，在我的小學生涯中，最使我難忘的，是我曾經(jīng)的音樂老師——何老師。

何老師是一名專業(yè)的音樂老師，畢業(yè)于武漢音樂學院，他既詼諧又幽默。同學們都特別熱愛他。

何老師唱歌不好聽，卻對音樂特別執(zhí)著。三年級的音樂老師一副烏鴉嗓，唱歌很難聽，導致我對音樂厭惡到了極點。

到了四年級，我大大變更了對音樂的看法，有時還會很驚疑，原來音樂是那么好玩的一門藝術(shù)，這也是多虧了何老師。

他是怎樣使我，使我們?nèi)嗤瑢W變更了對音樂的看法呢?那還要從四年級的第一節(jié)音樂課開頭說起。

在何老師沒教我們之前，我們班同學都分外厭惡上音樂課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴——”上課鈴響了，同學們都極不情愿的拿出音樂書，甚至是比上語文、數(shù)學課還要痛楚。不一會，一位很年輕，很有活力的老師走了進來。沒錯，這個老師便是何老師，同學們又驚喜又驚疑。那個聲音很難聽的老師不用教我們了嗎?這個老師是我們新的老師嗎?這個老師唱歌會不會比那個老師還難聽?這個老師那么年輕有教學閱歷嗎?同學們腦子里冒出大量古怪的問題，我也特別納悶。老師拍了拍講臺，說：“各位同學，大家好，我就是你們這個學期的音樂老師。我姓何，叫我何老師就好?！闭f完，同學們便異口同聲地喊道：“何老師好!”

以后的學習中，何老師給我們講了大量關(guān)于音樂方面的學識，雖然我們聽得云里霧里，但還是聽得津津有味。后來，我對音樂也幾乎著了迷，聽了何老師的建議，我還報了鋼琴班，何老師也是我音樂道路上的恩師啊!

我的漫畫老師作文篇7

時間過的好快呀，轉(zhuǎn)瞬我就上了五年級了。在教我的老師中我特別熱愛美術(shù)老師。她姓陶，叫陶李花，她這名字，就招人熱愛。

我的美術(shù)老師從我們剛?cè)雽W一向陪我們到現(xiàn)在。她有一張瓜子臉，有一雙像葡萄一樣的大眼睛，高聳的鼻梁下有一個櫻桃小口。她的頭發(fā)又黑又密像亮亮的海藻一樣。她的性格很開朗、很溫柔，她更加有愛心，對學生很友好，有時會帶一些零食給我們吃，大家都很熱愛她。

有一次我們上美術(shù)課的時候，察覺她臉色煞白，額頭上冒著虛汗，說話挺吃力的，揣摩陶老師是生病了。我們很感恩老師，生病了還在堅持給我們上課。

下課了，我們跑到老師跟前慰問老師，有個同學跟苗苗老師借了個熱水壺給老師燒了壺熱水，我們看著壺嘴冒著白白的熱氣了，心想理應(yīng)燒開了，就把水倒到杯子里，把水遞給了美術(shù)老師。老師溫柔的看著我們說：“感謝你們!”老師喝了一口連忙吐了出來說，“你們這水可真涼啊!”我們都感覺很古怪，以為老師發(fā)燒燒冷了，于是加緊說，“那老師我們再燒一壺熱的，”老師說：“不用了，你們要是再燒，我的嗓子可就熟了?！蔽艺f，“那老師您為什么說涼啊?”老師說，“我這是反著說呀”。哈哈，老師病著還這么樂觀幽默，同學們都被他的話逗樂了。

陶老師是教我們畫畫的，她不但教會了我們描繪美好的圖景，更主要的是，她教會了我們對美好事物的追求，修養(yǎng)出一顆美好的心靈。

她雖然是人們認為的副科老師，但是我們同學都很熱愛他，敬愛她，他是像媽媽一樣真心愛我們的好老師。

我的漫畫老師作文篇8

卷曲的頭發(fā)，高高的個子，圓圓的臉龐，皮膚白皙，乍一看，一副水出芙蓉般新穎、自然、美觀的形象，但在這背后，是一張嚴肅的面孔。這就是我們班的語文老師——于老師。

于老師每次上課時，都會用富有詩意的語言講解課文。那一次，我們正在學《桂花雨》這篇課文。于老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在于老師的朗讀聲中，琦君與桂花樹美好的情感仿佛就呈現(xiàn)在我們眼中。每當同學們起來回復問題，于老師都會含著笑容，傾聽同學們的發(fā)言。于老師的笑容真是美觀啊!

可就在其他同學都在專心地聽課時，我們班的“嘻哈二將”偷偷在底下說著閑聊。這怎么躲得過于老師的“順風耳”呢?只見于老師請“嘻哈二將”的同桌回復問題，好一個“醉翁之意不在酒”，周邊的同學都感到壓力倍增?？伞拔ⅰ边€沒有意識到自己的錯誤。這時候，于老師屏住呼吸，身上的怒火點燃著周邊的一切，臉上快樂的表情已經(jīng)開頭凝固，突然抓起一根粉筆，那粉筆就像裝上了導航系統(tǒng)一樣，吼叫著砸向“大將”的桌子上，咣當一聲，“大將”縮了一下，迅速推