護(hù)士實(shí)習(xí)心得7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——護(hù)士實(shí)習(xí)心得7篇最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得7篇

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種繁雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人，做事，關(guān)于最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得該怎么寫的呢？下面我給大家?guī)?lái)最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇1

南丁格爾曾說(shuō)過(guò)：“護(hù)理工作是平凡的工作，然而，護(hù)理人員卻是用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱心去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的士氣?！?/p>

病人在一輪輪的換著，科室也在這一年中離開了不少同事，來(lái)了一批新同事！不過(guò)在相處的歲月中，工作的協(xié)調(diào)和合作照舊那么有序，又快過(guò)年了，感想不由的從心底象投幕電影一樣，放映著這一年中發(fā)生的一件件事情！

ICU病房工作氣氛慌張，工作壓力大，是危重病人的集中地。這里工作很苦，很累，很繁瑣，但當(dāng)看到病人忍受疾病的磨折是，而親人在外面飽受痛心的煎熬時(shí)，救死扶傷的責(zé)任感促使我們將全部的精力投入到護(hù)理工作中。

在ICU病房外家屬的眼睛里，我們只是那進(jìn)出繁忙，連走帶跑的身影，在病房里我們確實(shí)是病人身邊唯一的依靠。

記得九月底我們收治了一位因意外滑倒，腦部著地摔成重傷，昏迷不醒，生命岌岌可危。由于腦傷太重，后又展現(xiàn)肺部感染、中樞性呼吸循環(huán)衰竭等病癥。隨即又展現(xiàn)嚴(yán)重的痔瘡，大便失禁。由于病人消瘦，我們至少要一個(gè)小時(shí)翻身一次，并且還得實(shí)時(shí)除掉大便，我們需要用溫水擦洗肛周之后再涂上相應(yīng)的藥膏，那段時(shí)間，沒(méi)有人皺過(guò)眉頭。從氣管插管到氣管切開，再到更換金屬氣管套管，再到封管到結(jié)果拔出氣管套管。有一天早晨他可以自己說(shuō)出自己的名字，我們?nèi)w人都驚呆了，奇跡真的發(fā)生了。當(dāng)家屬寄來(lái)感謝信時(shí)，我們得知他不僅能說(shuō)話還神志領(lǐng)會(huì)了，并且出院了，我們的臉上露出了笑容。

“三分治療，七分護(hù)理?！庇谑俏以絹?lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)。“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。”是啊，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)切和悉心照管呢？“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆可憐的心，要有一雙容許工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會(huì)用她們的愛(ài)心，細(xì)心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛楚的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。

我夢(mèng)想在今后的工作生活中，各領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的工作一如既往賦予指導(dǎo)和支持，在以往的工作生活及其他方面做得不妥之處請(qǐng)賦予原諒和理解。在新的一年里，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步！

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇2

初來(lái)兒科，護(hù)士長(zhǎng)熱心地接待了我們，并給我們介紹了兒科的?？铺厣暑I(lǐng)我們熟諳了環(huán)境。

由于是第一個(gè)實(shí)習(xí)科室，我們對(duì)周邊的一切都還很目生，于是，護(hù)士長(zhǎng)給了我們兩天的時(shí)間來(lái)熟諳環(huán)境，而正是這個(gè)時(shí)候，使我對(duì)兒科甚至哈院有了一個(gè)整體了解，它透露出的是一種訊息，包繞的是一種人文空氣，表達(dá)出的是一種醫(yī)學(xué)精神，而這，將是我畢生理應(yīng)領(lǐng)悟的。

作為“溫馨護(hù)理站之兒童樂(lè)園”，兒科當(dāng)之無(wú)愧，無(wú)論是兒科門旁玻璃櫥窗里的美麗心愛(ài)的毛絨玩具，還是兒科護(hù)士們親切溫和的話語(yǔ)，無(wú)論是通道兩旁墻壁上關(guān)于母乳喂養(yǎng)的學(xué)識(shí)童教，還是護(hù)士們兜里打定哄孩子的貼畫和小星星，都實(shí)實(shí)在在地印證著一點(diǎn)：大家是用愛(ài)心在工作，兒科是用愛(ài)心在經(jīng)營(yíng)。而這，亦應(yīng)是我們理應(yīng)體會(huì)和深刻領(lǐng)悟的。

一周以后，我已經(jīng)適應(yīng)了醫(yī)囑的工作，帶教老師將大量相關(guān)的學(xué)識(shí)傳授給我，我學(xué)會(huì)了體溫單的描繪，學(xué)會(huì)了醫(yī)囑單的轉(zhuǎn)抄，學(xué)會(huì)了出、入院的手續(xù)的辦理，亦學(xué)會(huì)了有效地與病人舉行溝通。在這里，我要深深的感謝冀老師，以及全體曾給過(guò)我指教和扶助的老師，他們以謙遜和藹的態(tài)度和一絲不茍的精神，細(xì)心地指導(dǎo)和校正著我們的錯(cuò)誤行為和想法，用誨人不倦的風(fēng)范感染著我們，使我們不敢有一絲一毫的松懈與倦怠，認(rèn)專心真地執(zhí)行每一項(xiàng)護(hù)理操作，由于我們心里知道：作為醫(yī)護(hù)工，應(yīng)當(dāng)對(duì)病人負(fù)責(zé)。

兩周以后，指導(dǎo)老師交代我在多余的時(shí)間里練一練頭皮針，雖然曾在學(xué)校里練習(xí)過(guò)靜脈輸液，但是要給那么小的孩子穿刺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在心理上還是閱歷上，都是有些很大的缺陷和缺乏的。頭皮針是兒科的一大特色，由于孩子小，皮下脂肪多，手和腳都胖乎乎的，所以血管不易找到，小兒頭皮脂肪少，額上，顳下，耳后靜脈明顯較明顯，是靜脈穿刺的優(yōu)選部位，于是，我下決心要練好頭皮針。

起先，我并沒(méi)有立刻下到病房里實(shí)際體會(huì)，而是通過(guò)模擬血管來(lái)練手，我把細(xì)小的塑料管當(dāng)成小血管，來(lái)練習(xí)持針和刺入方法及穿透血管的感覺(jué)，練了三個(gè)下午，終究在第四個(gè)下午，我出征了，打定親自實(shí)踐一下，這是一個(gè)新入院的病人，孩子才一歲半。

來(lái)到病房，見(jiàn)到白皙心愛(ài)的孩子，我的心里更加慌張了，通過(guò)交談，我得知這個(gè)孩子是肺炎入院，而且還有先心病史，一種可憐之心油然而生，這么小的孩子便病的這么重，望著孩子父母那許是憐愛(ài)許是哀愁的眼神，我明白，我們理應(yīng)做些什么，理應(yīng)做些什么使他們的眼中重新彌漫夢(mèng)想，我在心里報(bào)告自己：只許告成不許失敗。

在打定刺入的那一剎那，全身的冷汗已說(shuō)不清畢竟是由于懼怕還是疑慮而生了。選中的血管已被我固定住，朦朧可見(jiàn)，然而這終究是第一次，太多的不確定和精神慌張，想要將我的精神沖垮，這時(shí)，我又想到林護(hù)士長(zhǎng)教給我的方法：先傾斜刺入，穿透血管后平行進(jìn)針，一遍一遍，我在心里反復(fù)默念，腦子里一片空白，孩子在哭，我卻聽不領(lǐng)會(huì)……做到了，我真的做到了。向著血管的方向刺入，見(jiàn)回血后立刻平放針柄，再入兩三毫米，我回頭一看，滴液通暢，于是我放心了大量。

人都說(shuō)有學(xué)醫(yī)志向的人都有一顆菩薩心腸，而今，我卻可以毫不躊躇地將尖針刺入一個(gè)孩子的靜脈，我明白，我不是在犯罪，而是在救人，所以我坦然面對(duì)。

兒科教給我的，絕不僅僅是護(hù)理技術(shù)操作，它傳達(dá)給我的是一種人文精神，在這種精神的感召下，我像一個(gè)得到磨練的勇士一樣，一步步的成長(zhǎng)?；赝麅嚎疲覟樗那钠砀?。

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇3

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬我即將終止內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回想這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安置也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，專心履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，喜歡兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與撫慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，裁減不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我根本掌管了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些根本操作。更加是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的專心學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，能勤于、擅長(zhǎng)查看患兒病情，從而實(shí)時(shí)地掌管病情變化，作出切實(shí)判斷?？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了好多，雖然我還只是學(xué)生，可能我的才能有限，但是我用我的努力充實(shí)我的學(xué)識(shí)與技能，夢(mèng)想能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名悄悄歌詠、努力遨游的白衣天使。

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇4

離開學(xué)校再次重返醫(yī)院穿上純凈的護(hù)士服和在學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課的感覺(jué)是不同的，在醫(yī)院讓我感覺(jué)到了理論與臨床的結(jié)合，帶著這份轉(zhuǎn)變開頭了我的實(shí)習(xí)生活。帶著一份希冀和一份茫然，身份由一名學(xué)生變成一名實(shí)習(xí)護(hù)生，生活環(huán)境由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸對(duì)象由老師同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生護(hù)士患者。

一、思想熟悉

剛進(jìn)入病房有一種迷茫的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理工作處于一個(gè)對(duì)比目生的狀況。我實(shí)習(xí)的第一站是急診科病區(qū)實(shí)際工作中我們感到患者的救治中，比普遍病房具有更大的優(yōu)越性。同時(shí)由于其集中了多種先進(jìn)的儀器設(shè)備，患者的病情又繁雜多變，因而對(duì)護(hù)理人員的要求及對(duì)設(shè)備的管理是分外重要的。南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)查看，才擅長(zhǎng)察覺(jué)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的查看。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就理應(yīng)在每次更換液體時(shí)都細(xì)心的指點(diǎn)他液體輸至什么地方時(shí)理應(yīng)叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也理應(yīng)按時(shí)巡查病房，多查看液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上制止由于液體沒(méi)有實(shí)時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互崇敬和信任是建立在溝通的根基上。

對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們理應(yīng)積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱心的為其引導(dǎo)。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能急速縮短護(hù)患距離，有效得志病人需要被照管的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。結(jié)果，通過(guò)查看和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)切實(shí)地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的開展，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

與其他病區(qū)不同其主要要配備最直接有效的搶救器械。每個(gè)工作人員要正確使用定期檢查，用后要實(shí)時(shí)清洗整理備用。護(hù)理這個(gè)行業(yè)每天都要接觸各行各業(yè)的人，老師教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)和他們交流溝通，要學(xué)習(xí)交流技巧留神說(shuō)話方式。做任何一項(xiàng)護(hù)理操作之前務(wù)必向患者及家屬解釋并核對(duì)，做好溝通取得他們的合作才能更好的實(shí)施護(hù)理操作，各種設(shè)置安

排在病人的一側(cè)使其全方位的監(jiān)護(hù)病。

病區(qū)的大型儀器要專心管理，造冊(cè)登記，嚴(yán)格交接班，對(duì)一般用物未經(jīng)主任、護(hù)士長(zhǎng)許可不得外借，以免影響搶救使用。病區(qū)要嚴(yán)格管理急救柜藥品，要班班交接，做到定量定位，取用切實(shí)，補(bǔ)充實(shí)時(shí)，定時(shí)檢查藥品的有效期及搶救車內(nèi)物品配置。

病房的護(hù)士不但要有過(guò)硬的技術(shù)操作才干，還要具備良好的醫(yī)德，吃苦耐勞精神，工作閱歷豐富，操作麻利，動(dòng)作模范，良好的操作技能，很強(qiáng)的無(wú)菌觀念，老師給我們介紹病房的布局和功能及醫(yī)院規(guī)章制度了解職業(yè)暴露及防護(hù)了解根基護(hù)理服務(wù)工程內(nèi)容熟諳各班護(hù)士的工作范圍及職責(zé)，掌管六步洗手法，體溫單的繪制，晨晚間的護(hù)理。在急診工作要有細(xì)心，細(xì)心，愛(ài)心；要有法律學(xué)識(shí)，要懂得心理學(xué)識(shí)，當(dāng)然最重要是要有扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)，純熟的操作流程，掌管多種醫(yī)療技能，要有豐富的臨床閱歷；要有敏銳的洞察力，回響要機(jī)伶，動(dòng)作要麻利；要學(xué)會(huì)掌管常見(jiàn)的急診學(xué)識(shí)，掌管急診的進(jìn)展方向，我們要有自已決斷的處理，救人于分秒之間。我們要敢于面對(duì)，要拿出我們的專業(yè)特長(zhǎng)，急診搶救，藥物的存放位置，醫(yī)療廢物垃圾的處理，利器盒的使用，輸液卡的書寫，床尾卡及腕帶的書寫，患者高熱時(shí)怎樣溫水擦浴及擦浴部位和禁忌部位。吸痰的留神事項(xiàng)及吸痰瓶的清洗，血糖的測(cè)定，特殊口腔護(hù)理、會(huì)陰擦洗、翻身拍背、鼻飼的留神事項(xiàng)、生命體征測(cè)量和記錄、床頭交接班。

三、根基與臨床相結(jié)合法

臨床離不開根基醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)，因此，在臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)別忘了實(shí)時(shí)地將臨床和根基結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué)習(xí)，不僅能夠穩(wěn)定以前學(xué)到的學(xué)識(shí)，而且有利于對(duì)疾病的熟悉和了解。臨床和根基相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在以下方面：

①用根基的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對(duì)疾病的本質(zhì)的熟悉；

②用根基理論分析解釋臨床病癥、體征；

③用根基理論解釋輔佐檢查的結(jié)果。

同時(shí)當(dāng)病人轉(zhuǎn)入急診科病區(qū)首先連接的是心電監(jiān)護(hù)儀實(shí)時(shí)查看生命體征，這就需要我們掌管機(jī)器的使用連接，血壓的測(cè)定，呼吸測(cè)定，溫度的監(jiān)測(cè)，脈搏血氧飽和度的監(jiān)測(cè)。必要時(shí)使用呼吸機(jī)。立刻急速建立靜脈通路，快速補(bǔ)液抗休克治療，這就要求我們的護(hù)士不但要有一針針見(jiàn)血的穿刺本

領(lǐng)而且能承受起組織搶救分工及合作。

對(duì)于骨折和氣管插管脫管的患者要留神優(yōu)先解決危及生命的緊急問(wèn)題，在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循生命第一，功能其次，解剖完整性第三的原那么。熟記疾病的搶救程序，專心學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)識(shí)，使全體的工作人員都能做到正確實(shí)時(shí)有效的救治，以免因各項(xiàng)護(hù)理治療操作不當(dāng)加重病情。護(hù)士要學(xué)習(xí)掌管的東西好多，只要我們留心專心察覺(jué)，共同提高，由于四處留心皆學(xué)問(wèn)。除各項(xiàng)根基護(hù)理操作精益求精外，對(duì)各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)、治療原那么也要純熟掌管以達(dá)成“一切為病人，為病人的一切服務(wù)”的宗旨。

四、寫好實(shí)習(xí)筆記

通過(guò)寫筆記的方式，記錄自己實(shí)習(xí)的體驗(yàn)。寫實(shí)習(xí)筆記的內(nèi)容廣泛，它可以記我每天的學(xué)習(xí)收獲以及缺乏，也可記對(duì)某一病人的熟悉，對(duì)某一病癥體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情。記筆記至少有以下好處：第一，使得我每天有時(shí)間斟酌自己的收獲或缺乏，有利于自己不斷地提升；其次，是積累臨床閱歷的一個(gè)很好的途徑；第三，有利于培養(yǎng)自己勤于斟酌的好習(xí)慣，有利于提高事物查看和分析才能，這種才能對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)說(shuō)，將是特別重要的；第四，通過(guò)筆記，可以看出自己成長(zhǎng)的過(guò)程；

在急診科老師的率領(lǐng)下我覺(jué)得，自己在工作上能做到上班不遲到不在退，純熟掌管護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好根基護(hù)理，而且要理解每一步驟的理論根基和原理，掌管和評(píng)估患者的各種根本需要所需的根本學(xué)識(shí)和技能并切實(shí)將根基護(hù)理融合到臨床護(hù)理中，樹立喜歡生命，關(guān)愛(ài)生命，為病人服務(wù)的信念。嚴(yán)格無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度，輸血時(shí)的三查八對(duì)制度察覺(jué)問(wèn)題報(bào)告老師并實(shí)時(shí)解決。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程同時(shí)要指點(diǎn)我們培養(yǎng)斟酌評(píng)判性思維和才能總結(jié)，是個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，讓我們邊學(xué)習(xí)邊查看，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)情感，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)行為模范。在實(shí)習(xí)過(guò)程中好多缺乏之處需要提升，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不過(guò)在急診實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我對(duì)護(hù)士工作有了進(jìn)一步的熟悉，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，專心精心的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。為促進(jìn)病人的健康和維持人們最正確的健康打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)技術(shù)和才能根基。

感謝這段時(shí)間來(lái)老師對(duì)我的指導(dǎo)，我會(huì)改正缺乏發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，不枉費(fèi)老師的苦心。

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇5

屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)才能差，又不會(huì)與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感恩我的帶教老師，對(duì)我很細(xì)心，也很關(guān)切我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里安逸，我就可以開心度過(guò)每一天!

當(dāng)我們還在學(xué)校的時(shí)候，是多么地羨慕，那些學(xué)姐們看到她們洗著工作服，空想著自己什么時(shí)候也能像她們那樣穿著護(hù)士服，早點(diǎn)實(shí)習(xí)吧，心中無(wú)限期望。

剛實(shí)習(xí)時(shí)，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導(dǎo)我、鼓舞我。端正我的思想，護(hù)士不是簡(jiǎn)樸的機(jī)械化，而是精心、用愛(ài)去關(guān)切每一個(gè)病人，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人痛楚。

帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了__縣中醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。此后，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮囑萬(wàn)交代，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，畏縮自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

在重癥監(jiān)護(hù)病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作模范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越畏縮，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)才能差，又不會(huì)與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感恩我的帶教老師，對(duì)我很細(xì)心，也很關(guān)切我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里安逸，我就

可以開心度過(guò)每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作磨練時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我探索磨練機(jī)遇。是老師又一次激發(fā)我的熱心，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)切，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!

在外科的時(shí)候，經(jīng)常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當(dāng)胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手?？磩e人做事和自己做事是兩把事，理應(yīng)謙遜一點(diǎn)把握好每次機(jī)遇!

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)遇，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是分外嶄新而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)識(shí)的真正掌管是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)定所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種怯懦與不自然會(huì)使我失去好多的.學(xué)習(xí)機(jī)遇，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才察覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)樸，并非如書上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平日在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能逐漸積累閱歷。

最新護(hù)士實(shí)習(xí)心得篇6

時(shí)光荏苒，實(shí)習(xí)的日子看似漫漫無(wú)期，終究也歸于似水的流年。此時(shí)，我道別了在__醫(yī)院作為實(shí)習(xí)護(hù)士的生活，在這之后，我也即將永遠(yuǎn)道別我的學(xué)生時(shí)代?；叵朐谶@過(guò)去近一年的時(shí)間里，我收獲了好多：學(xué)識(shí)、技術(shù)、友情、閱歷……想起第一天，我穿上純凈的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情澎湃，不能自已；在那一刻起，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為更多的病人裁減痛楚就成為了我最大的追求。

實(shí)習(xí)開頭得很突然，以致于剛開頭的時(shí)候，我遇到問(wèn)題經(jīng)常會(huì)不知所措，在那時(shí)，老師是我們最大的“靠山”。我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面，不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，遇到不懂的或是重要就會(huì)做小筆記，老師總能在空下手來(lái)的時(shí)候給我們細(xì)細(xì)解答，對(duì)此我特別感恩并且珍惜；由于，護(hù)士工作切實(shí)分外的繁雜，老師要做好自己的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任，也是相當(dāng)勞神。就這樣，我就從手忙腳亂的應(yīng)對(duì)開頭，逐漸成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)老師和其他護(hù)士的學(xué)識(shí)和閱歷，強(qiáng)化自己的技術(shù)，逐漸地也是能夠純熟地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)對(duì)比常見(jiàn)的問(wèn)題，稍有不懂也可以觸類旁通，舉一反三。

事實(shí)上，護(hù)士實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)樸的工作，而是一種生活的體驗(yàn)，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。一方面，我要不斷地充實(shí)自己的理論學(xué)識(shí)和護(hù)理操作技能，抓住每一次操作的機(jī)遇磨練自己，直到熟能生巧；另一方面，我要處理好自己和同學(xué)、帶教老師、護(hù)士、醫(yī)生、病人以及病人家屬的關(guān)系，這給我?guī)?lái)了很大的壓力也給了我難得的磨練機(jī)遇，讓內(nèi)向的我在與人交流的才能上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了，溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，意思表達(dá)的是否切實(shí)，說(shuō)得得體與否等都會(huì)