尋找教與考的結(jié)合點(diǎn)

尋找教與考的結(jié)合點(diǎn)第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日背景：研究高考，但不要猜題自己命題，可深入體會(huì)第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2012-1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是

A、昵（nì）稱質(zhì)（zhǐ）量

衣缽（bō）因噎（yē）廢食

B、芻（chú）議熟稔（rěn）

露（lù）臉瘙（sào）癢難忍

C、奇葩（pā）笑靨（yǎn）

當(dāng)（dàng）真物阜（fù）民豐

D、綺（qǐ）麗木訥（nè）頃（qǐng）刻入不敷（fū）出第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2011-1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音有錯(cuò)誤的一組是（）A．給（jǐ）予

毛坯（pī）強(qiáng)勁（jìng）人心惶（huáng）惶B．山崖（yá）霎(shà)時(shí)擄掠(lüè)沁人心脾（pí）C．餛飩（tun）不屑（xiè）嫉（jí）妒令人咋（zhà）舌D．神甫（fǔ）訂（dìng）正烙（lào）印

扣人心弦（xián）第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2010-1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的子，注音全都正確的一組是（）A.澄澈（chéng）輕佻（tiāo）豁免權(quán)（huò）輿論嘩然（huá）B.甄別（zhēn）市儈（kuài）

軟著陸（zháo）溫柔敦厚（dūn）C.蒼穹（qióng）未遂（suì）扁桃腺（xiàn）拈輕怕重（zhān）D.跛腳（bǒ）菁華（jīng）撂挑子（liào）大雨滂沱（pāng）第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)文學(xué)習(xí)封面標(biāo)語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等用大白話來(lái)概括，就是：語(yǔ)文就是生活。語(yǔ)文教學(xué)生活化的理念：語(yǔ)文源自生活，向生活學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，生活就是學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻可以學(xué)習(xí)，學(xué)了就可以在生活中應(yīng)用。疑惑：誰(shuí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，誰(shuí)的生活？答案：學(xué)生學(xué)的語(yǔ)文是他人設(shè)想的生活。第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2012-2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。（學(xué)術(shù)著作）

B．上課鈴聲過(guò)后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室，“報(bào)告”聲剛落，同學(xué)們轟堂大笑，原來(lái)他衣服的紐扣錯(cuò)位了。（一般作文）

C．毋庸諱言，得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛(ài)生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。（評(píng)論）

D．作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽(tīng)到群眾的心聲。（評(píng)論）第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2011-2．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫(xiě)。/融感情于瑣碎的細(xì)節(jié)中不作直接抒情，情卻自然溢出。（摘自作文評(píng)語(yǔ)）B．貸款金額為叁拾肄萬(wàn)元，月底結(jié)算。/茲收訂金伍佰元，余款貨到驗(yàn)收合格后十日內(nèi)付清。（摘自單據(jù)合同）C．我們都是蟲(chóng)，可我是螢火蟲(chóng)。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒(méi)空兒粘地。（摘自教室板報(bào)）D．一期售罄，二期將出，敬請(qǐng)期待。/領(lǐng)銜浙江，獨(dú)占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報(bào)名。（摘自招牌廣告）第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2010-2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問(wèn)題，他都提出過(guò)自己的意見(jiàn)，只不過(guò)他很少采取金剛怒目的方式，而是綿里藏針，微言大意。（散文）B．我坐在暖烘烘的沙灘上，眺望浩渺的大海，觀看為了一塊面包而聒噪的海鷗，打量那些在海灘上尋找斑斕貝殼的孩童，盡量不去想那些不愉快的事。（散文）C．初春，周圍的一切在閃爍，在融化，大地蒸騰起熱氣，云雀安詳?shù)伉Q囀著……呼吸者凜冽、砭骨的空氣，融雪炫目的反光使我不由自主地瞇起眼睛。（散文）D．世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞，領(lǐng)略茫茫宇宙與紛繁人世的壯麗之美，這是何等的境界?。ㄉ⑽模┑诰彭?yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2011-3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

A．在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，溫總理對(duì)于一些地方房?jī)r(jià)還沒(méi)有回到合理價(jià)位，調(diào)控不能放松的表態(tài)，讓市場(chǎng)對(duì)樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期落了空。（新聞述評(píng)）

B．要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。（評(píng)論）

C．中國(guó)古典詩(shī)歌所用的許多物象，本是無(wú)情無(wú)知的，但經(jīng)過(guò)歷代詩(shī)人反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積淀了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為傳統(tǒng)的審美意象。（學(xué)術(shù)著作）

D．毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞，它再次給有關(guān)部門敲響了警鐘：藥品安全大如天，萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。（評(píng)論）第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2011-3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．竹葉和陽(yáng)光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無(wú)我境地；縱令不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎？（散文）B．老校區(qū)遺留著一種舊時(shí)的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見(jiàn)的老舊建筑……一切濃重得無(wú)需裝飾就可做電影的背景。（散文）C．日常交往中，平等是人與人之間投桃報(bào)李、禮尚往來(lái)的前提，高高在上、盛氣凌人只會(huì)使人與人彼此疏離、產(chǎn)生隔閡。（雜文）D．班長(zhǎng)在征文比賽中得了第二名，大家都夸她是才女，她卻求全責(zé)備，謙虛地說(shuō)年級(jí)里水平比她高的同學(xué)有很多，自己的文章還存在很多不足。（普通作文）第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2012-44．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。（評(píng)論）

B．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。（政府新聞）

C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。（圖書(shū)評(píng)論）

D．智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。（科技新聞）第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)文教學(xué)需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種高于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的生活高考基礎(chǔ)題所勾勒的生活，明顯高于普通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，是媒體編輯或文字工作者的生活背景。第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)建議：1、加強(qiáng)課外美文的朗讀訓(xùn)練。2、多開(kāi)展高層次的語(yǔ)文活動(dòng)，擴(kuò)大接觸面。3、做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并糾正。4、復(fù)習(xí)范圍不要太大太廣，減少死記硬背。5、確保課內(nèi)字詞的落實(shí)。第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)建議：1、重視對(duì)新聞評(píng)論學(xué)術(shù)著作的閱讀。2、培養(yǎng)細(xì)致閱讀的習(xí)慣，做到處處落實(shí)，字字較真。3、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生接觸多方面的語(yǔ)文實(shí)踐。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）

《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問(wèn)馬?！边@段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不。’問(wèn)馬。”23．分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對(duì)人、馬的態(tài)度。(2分)(1)貴人賤馬

(2)人、馬并重（或“先人后馬”）

24．對(duì)照孔子的仁愛(ài)觀，談?wù)勀銓?duì)后一種句讀的看法。(3分)

解析：本題考查了論語(yǔ)的仁愛(ài)觀，……而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒對(duì)孔子的推崇，但“人馬并重”并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥摹叭省辈⒎羌鎼?ài)，他主張?jiān)凇坝H親”的基礎(chǔ)上推己及人。

第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2011-(三)閱讀下面兩段文字，完成23-24題。（5分）子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無(wú)恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格?！保ā墩撜Z(yǔ)》）夫圣人之治國(guó)，不恃人之為吾善①也，而用②其不得為非也。恃人之為吾善也，境內(nèi)不什數(shù)③；用人不得為非，一國(guó)可使齊。為治者用眾而舍寡，故不務(wù)德而務(wù)法。（《韓非子》）【注】①為吾善：自我完善。②用：使。③不計(jì)數(shù)：不能用十來(lái)計(jì)算；即不到十個(gè)。23．從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。（1分）孔子：____________韓非子：____________24．對(duì)這兩種為政觀進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分）第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日★2010年浙江卷★(三)（4分）24．《論語(yǔ)》對(duì)后人的思想有深刻的影響。請(qǐng)引用《論語(yǔ)》中與下面文字意思相仿的一句話，然后分析它們所表達(dá)的思想。（4分）“大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也?！保W陽(yáng)修《朋黨論》）第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)建議：1、減少論語(yǔ)教學(xué)中的字詞，不能教成文言課。2、熟悉課文，熟悉孔子的各方面觀點(diǎn)。3、適當(dāng)延伸，熟悉題型。重視未考篇目。第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日

同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。22．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（5分）答案示例：……第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日經(jīng)學(xué)就是“六經(jīng)”，再擴(kuò)展，是十三經(jīng)。其實(shí)十三經(jīng)已經(jīng)推衍開(kāi)了，基本的還是“六經(jīng)”?！皹?lè)經(jīng)”不傳，實(shí)際上是“五經(jīng)”。就是《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》。這就是經(jīng)學(xué)。漢代一大批注釋、傳疏、義證，晉唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回過(guò)頭來(lái)再注再疏。后來(lái)的經(jīng)學(xué)，不是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史。中國(guó)的經(jīng)學(xué)在中國(guó)學(xué)術(shù)史上怎樣流變，有漢宋之爭(zhēng)，有明清之變。研究經(jīng)學(xué)史，不了解清代學(xué)術(shù)不行，因?yàn)樗麄儼炎帧⒃~、義解釋得更清楚了，漢宋儒的不少錯(cuò)誤得到了糾正。

10.結(jié)合上下文，指出作者認(rèn)為“后來(lái)的經(jīng)學(xué)，不是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史”的理由。（3分）解析：本題需要考生聯(lián)系上下文，特別是下文有明確的暗示，第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日概念：經(jīng)，經(jīng)學(xué)，后來(lái)的經(jīng)學(xué)，經(jīng)學(xué)原典，經(jīng)學(xué)史。困難：經(jīng)學(xué)就是……《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》。這句話如何理解？推斷：（1）《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》是經(jīng)，也是經(jīng)學(xué)原典。（2）學(xué)是研究的意思。（3）經(jīng)學(xué)就是《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》的意思是不成立的?？梢酝茰y(cè)這是省略句。應(yīng)該是對(duì)經(jīng)學(xué)原典的研究。第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日10.結(jié)合上下文，指出作者認(rèn)為“后來(lái)的經(jīng)學(xué)，不是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史”的理由。（3分）解析：本題需要考生聯(lián)系上下文，特別是下文有明確的暗示，答案示例：經(jīng)過(guò)了后人不斷的注釋、傳疏、義證；在中國(guó)學(xué)術(shù)史上經(jīng)歷了流變。第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日研究高考，但不要猜題自行命題，可深入體會(huì)感悟：中學(xué)老師的考慮角度是否就是命題人的考慮角度呢？第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（3）……我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓，就基本準(zhǔn)確，最后還是放進(jìn)小秤稱一稱，添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙，包好扎緊，寫(xiě)幾個(gè)字交待幾句，遞給別人。11.簡(jiǎn)析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3分）解析：題目考查了人物形象塑造中的動(dòng)作描寫(xiě)，整個(gè)“抓藥”的細(xì)節(jié)只用了幾個(gè)傳神的動(dòng)作就刻畫(huà)出三個(gè)阿姨抓藥的嫻熟。答案示例：①用白描手法，通過(guò)“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。②用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（5）其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因?yàn)樗拿?，甘草，望文生義，不就是“甘甜之草”嗎？昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族?！?2.第四段中作者寫(xiě)由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？（3分）解析：引發(fā)的聯(lián)想或者是引用等等的用意多從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)上來(lái)解答。答案示例：①點(diǎn)明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。②表現(xiàn)“我”對(duì)中藥的好奇心與親近感。③豐富文章的內(nèi)容。第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（5）其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，……昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因?yàn)樗乃幚恚强梢宰兿嗟靥娲?，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長(zhǎng)著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼?！谖叶裕赣H就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥，為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。

13.文中為什么用較多的筆墨寫(xiě)“甘草”？（4分）解析：本題考查的是寫(xiě)作意圖，多從上下文的聯(lián)系以及作品的主題來(lái)考慮答案。答案示例：①“我”的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。②“我”嚼著甘草長(zhǎng)大，對(duì)甘草有特殊的感情。③甘草具有“甜味”，是處于那個(gè)年代的“我”充實(shí)、幸福的寫(xiě)照。④甘草使“我”悟出了人生的真諦。第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（5）其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，……昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因?yàn)樗乃幚?，二是可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長(zhǎng)著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼?！谖叶裕赣H就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥，為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。

15.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）解析：本題考查的內(nèi)容包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)上的技巧以及句子的多重內(nèi)涵。答案示例：①母親這味“