小學(xué)數(shù)學(xué)模擬課堂片段教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)模擬課堂片段教學(xué)第一頁，共十七頁，2022年，8月28日1、說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序。模擬片段教學(xué)：說教學(xué)程序。2、說課的“說教學(xué)程序”：復(fù)習(xí)鋪墊、新授、鞏固、綜合運用、拓展延伸、小結(jié)等；模擬片段教學(xué)的“說教學(xué)程序”：一般說“新授”部分。3、說課主要說“為什么這樣教”，模擬片段教學(xué)重在“怎樣教”。一、模擬片段教學(xué)與說課的區(qū)別第二頁，共十七頁，2022年，8月28日1、要體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂情境；2、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；3、要體現(xiàn)課堂評價的多元；4、要展示板書的科學(xué)性和合理性；5、不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。6、要注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息收集、整理和交流的能力；7、要體現(xiàn)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力；8、要關(guān)注學(xué)生方法多樣化，體現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式；一、模擬課堂片段教學(xué)應(yīng)注意的方面：第三頁，共十七頁，2022年，8月28日1、要體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂情境；教師的語言表達：要注意教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化；教師的教學(xué)語言；學(xué)生的匯報交流：直敘、轉(zhuǎn)述第四頁，共十七頁，2022年，8月28日2、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；如：動手操作、小組合作、同桌互相說一說、自學(xué)課本等第五頁，共十七頁，2022年，8月28日3、要體現(xiàn)課堂評價的多元；教師評價、學(xué)生評價適時、恰當(dāng)?shù)诹?，共十七頁?022年，8月28日4、要展示板書的科學(xué)性和合理性；與課堂教學(xué)同步（及時）；有所選擇；字體規(guī)范；布局合理；第七頁，共十七頁，2022年，8月28日5、不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。如：《平行與垂直》《認識幾分之一》《連續(xù)退位減法》第八頁，共十七頁，2022年，8月28日6、要注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息收集、整理和交流的能力；第九頁，共十七頁，2022年，8月28日7、要體現(xiàn)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力；第十頁，共十七頁，2022年，8月28日8、要關(guān)注學(xué)生方法多樣化，體現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式；學(xué)生不同的解法、不同的理解、不同的表述等要能及時板書第十一頁，共十七頁，2022年，8月28日三、不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重1、計算具體情境提出數(shù)學(xué)問題的能力；注重算理的引導(dǎo)與表述（如：9加幾，湊十法）；第十二頁，共十七頁，2022年，8月28日h2、空間與圖形教師的演示；學(xué)生的動手操作；案例：人教版五上《平行四邊形的面積》第十三頁，共十七頁，2022年，8月28日3、統(tǒng)計與概率學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力；板書不可少；第十四頁，共十七頁，2022年，8月28日4、解決問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力；學(xué)生解題方法的多樣化；案例：人教版五上《解決問題》第十五頁，共十七頁，2022年，8月28日四、其它一些問題1、如何開頭？2、教學(xué)目標(biāo)要說嗎？3、復(fù)習(xí)多長時間比較合適？4、如何小結(jié)？5、要充分利用資源-----沒有三角板、直尺怎么辦？第十六頁，共十七頁，2022年，8月28日5、數(shù)學(xué)活動要精心設(shè)計案例：人教版五下《3的倍數(shù)的特征》從下面4張卡片中取出3張，按要求組成三位數(shù)。

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