小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【2.1.1 磁鐵能吸引什么】

1.磁鐵能吸引什么【教材簡(jiǎn)析】本課是二班級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的磁鐵，發(fā)覺(jué)磁鐵雖然樣子各異，但幾乎都有一個(gè)共同的功能——可以吸鐵。同時(shí)，學(xué)生很快發(fā)覺(jué)，生活中許多物體上都能找到磁鐵的蹤影。由此引出本課研究的主題。本課由四部分組成。第一部分——聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵，引出本課的核心問(wèn)題“磁鐵能吸引什么樣的物體”。第二部分——探究，包括“用磁鐵去吸引各種各樣的物體”和“找一找，教室里哪些物體是用鐵做的”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用試驗(yàn)的方法進(jìn)行檢測(cè)，在試驗(yàn)過(guò)程中對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和推斷，培育學(xué)生的試驗(yàn)探究能力。第三部分——研討，讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)檢測(cè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展思維辨析，充分發(fā)表關(guān)于“被磁鐵吸引的物體在材料上的共同特點(diǎn)”的觀點(diǎn)，并在習(xí)得概念后進(jìn)行遷移應(yīng)用（撿起木屑中的回形針），讓科學(xué)概念的建構(gòu)更完整。第四部分——拓展，了解能被磁鐵吸引的“特別?????”金屬鎳和鈷，進(jìn)一步完善科學(xué)概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“對(duì)一個(gè)事物的探究，需要窮盡更多的材料，而我們的課堂探究只是很有限的一部分”。作為《磁鐵》單元的起始課，本課要幫忙學(xué)生通過(guò)探究完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”的科學(xué)概念，并感受科學(xué)探究的樂(lè)趣?！緦W(xué)情分析】二班級(jí)學(xué)生對(duì)磁鐵并不生疏，大多有玩過(guò)磁鐵的閱歷，對(duì)磁鐵也很感興趣。學(xué)生大多能夠知道“磁鐵能吸引鐵”，但對(duì)“磁鐵是否能吸引含鐵一類的物質(zhì)”并不清楚，以及“磁鐵能吸引全部金屬還僅是鐵”會(huì)存在較大爭(zhēng)議。學(xué)生的這些模糊概念和爭(zhēng)議將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。本課期望通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，知道“磁鐵能吸鐵，磁鐵能吸鐵一類物質(zhì)的特點(diǎn)叫磁性，磁鐵有磁性”，并從中獲得勝利的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1.知道磁鐵的樣子有條形、蹄形、環(huán)形等。2.知道磁鐵能夠吸引鐵一類的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)已有的閱歷，對(duì)“磁鐵能吸引什么樣的物體”做出猜想和預(yù)報(bào)。2.要在老師的指導(dǎo)下，能用試驗(yàn)獲得證據(jù)，從而檢驗(yàn)自己的猜想，會(huì)與同學(xué)交流探究的過(guò)程與結(jié)論。3.能利用磁鐵，通過(guò)重復(fù)試驗(yàn)的方法鑒別物體是否含有鐵?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能有對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.能夠在獵取證據(jù)后，照實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí)。3.養(yǎng)成認(rèn)真的試驗(yàn)態(tài)度，培育重復(fù)試驗(yàn)的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到許多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來(lái)便利。2.認(rèn)識(shí)到可以用工具來(lái)探測(cè)物體的特征。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)。

難點(diǎn)：通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。【教學(xué)預(yù)備】老師：不同材質(zhì)的硬幣（自備）、鈷和鎳兩塊金屬片（自備）、課件等。學(xué)生：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、勺子、導(dǎo)線、燕尾夾、玻璃珠、回形針、鐵釘、鵝卵石、橡皮筋、木屑、布片、鋁片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題1.出示實(shí)物磁性釣魚桿和一些魚，選取兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行釣魚比拼。提問(wèn)：小魚被釣起來(lái)了嗎？你們覺(jué)得是怎么回事呢？學(xué)生回答：小魚被釣起來(lái)了，魚都是被魚桿吸起來(lái)的，因?yàn)轸~桿上有磁鐵。2.出示實(shí)物條形磁鐵，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生回答引出磁鐵。3.出示實(shí)物蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，提問(wèn)：這些磁鐵有什么不一樣？你能依據(jù)它們的樣子，分別起一個(gè)名字嗎？（條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵）4.交流：生活中哪些地方都用到磁鐵呢？（鉛筆盒、門吸、黑板擦、冰箱貼）看來(lái)磁鐵在生活中有很大的用途。5.你們覺(jué)得磁鐵能吸引什么樣的物體呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下磁鐵，研究磁鐵能吸引什么。揭示課題：磁鐵能吸引什么二、探究：磁鐵能吸引什么（一）用磁鐵去吸引各種各樣的物體1.提問(wèn)，交流：磁鐵能吸引什么樣的物體呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法？2.老師出示11種材料的板貼（勺子、導(dǎo)線、燕尾夾、玻璃珠、回形針、鐵釘、鵝卵石、橡皮筋、木屑、布片、鋁片），請(qǐng)一名學(xué)生介紹每樣物品。3.提問(wèn)：這么多材料，怎樣便利大家交流呢？學(xué)生回答：編號(hào)。

4.物品編號(hào)，預(yù)報(bào)哪種材料能被磁鐵吸引，請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)，能被磁鐵吸引的物體擺放在一起，并記錄在記錄單。

5.試驗(yàn)時(shí)我們要留意什么呢？學(xué)生討論得出試驗(yàn)留意事項(xiàng)：磁鐵靠近被測(cè)物體，重復(fù)三次。6.分發(fā)試驗(yàn)材料，學(xué)生試驗(yàn)，結(jié)果記錄在記錄單上。老師巡視指導(dǎo)。7.交流：有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己哪幾個(gè)物體預(yù)報(bào)錯(cuò)誤了，錯(cuò)誤的緣由是什么？8.匯報(bào)，交流：這些能被磁鐵吸引的物體，都有什么共同的特點(diǎn)？

9.提問(wèn)：哪些可以被磁鐵吸引？金、銀能被吸引嗎？（老師出示金、銀并演示）10.小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)能被磁鐵吸引的物體，都有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是由鐵這種材料構(gòu)成的。磁鐵能吸引鐵制的物體，而金、銀、銅、鋁等金屬磁鐵是不能吸引的。（二）找一找，教室里哪些物體是鐵做的1．找一找，教室里哪些物體是鐵做的。提問(wèn)，我們應(yīng)當(dāng)怎么找呢？學(xué)生回答：用磁體。2.利用磁鐵能吸引鐵制品這個(gè)特性，來(lái)檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)物體是不是鐵制品，你們想不想試試？3.觀察我們的教室里，哪些物體是鐵做的？（黑板、桌椅腿、粉筆擦……）4.在測(cè)試前，強(qiáng)調(diào)電視機(jī)、電腦、磁卡、手表、手機(jī)等不能用磁鐵吸，以免損壞這些物品。5.學(xué)生測(cè)試，老師巡視指導(dǎo)。6.交流和匯報(bào)。三、研討：交流與發(fā)覺(jué)問(wèn)題1.出示課件，引導(dǎo)語(yǔ)：木屑中不當(dāng)心掉進(jìn)了回形針，有什么方法能撿起回形針呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形針沉到水底、用磁鐵吸回形針）

2.這些方法各有什么優(yōu)點(diǎn)？3.小結(jié)：磁鐵能給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多的便利四、拓展與總結(jié)：磁鐵還能吸引鈷和鎳1.出示物體：老師這里還有兩塊不知名的金屬，但確定它們都不是鐵。你們覺(jué)得，磁鐵能吸引它們嗎？真的是這樣嗎？2.老師演示：兩塊金屬片都能被磁鐵吸引。3.介紹：科學(xué)家研究磁鐵時(shí)，測(cè)試過(guò)許多材料。他們發(fā)覺(jué)磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳（niè）和鈷（gǔ）。鎳，近似銀白色、硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐蝕。鈷是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁性。4.出示課件、材料：硬幣有些里面含有鐵，有些含有鎳，比如1元硬幣，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，用磁