第15課《驛路梨花》-部編版語文七年級下冊

驛路梨花彭荊風(fēng)情境導(dǎo)入聞武均州報(bào)已復(fù)西京南宋·陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。cháonìng作者簡介

【彭荊風(fēng)】(1929-2018)，江西萍鄉(xiāng)人，中國軍旅作家。代表作有長篇小說：《鹿銜草》《斷腸草》中篇小說：《愛與恨的邊界》《云里霧里》短篇小說集：《驛路梨花》《紅指甲》等。

本文是1977年作者在被迫擱筆多年后的秋天寫的。當(dāng)時，黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號召，這使他想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人，想起了曾經(jīng)見過的那間深山里的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及后來的那些臨行前都要為小茅屋做點(diǎn)事的過路人。想起這些，一股無形的力量迫使作者拿起筆寫下來這篇文章。寫作背景

【哈尼族】主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間。1949年以前，哈尼族有語言，無自己的文字，有些地方曾刻木結(jié)繩記事。在1957年，黨和政府幫助哈尼族創(chuàng)造了文字。相關(guān)介紹【瑤族】主要分布在廣西、湖南、廣東、云南、貴州和江西，其中以廣西為最多。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.略讀課文，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.分析文中三次寫到“梨花”的內(nèi)容，理解“梨花”在文中的不同含義及“驛路梨花”做標(biāo)題的作用。3.學(xué)習(xí)文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的雷鋒精神。陡峭

露宿

修葺

菌子麂子

攆走掩映驛路恍惚

竹篾

著急寨子

檢測字音qiàolùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūmièzháozhài【驛路】【陡峭】【修葺】【折損】【香氣四溢】重點(diǎn)詞語香氣濃郁，向四面飄散。指過往行人所走的道路。山勢高而陡峻，比喻不平坦。修理（建筑物）損失，文中因過分尊敬或優(yōu)待而使人承受不起。連一連課文中出現(xiàn)了哪些人物？分別與小茅屋有過什么故事？誰才是小屋真正的主人？文章感知檢測預(yù)習(xí)情況：略讀課文，思考以下三個問題，完成相關(guān)表格。出現(xiàn)次序人物所做好事做好事的時間12345“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍梨花姑娘修葺小茅屋、給房頂加草、挖排水溝專門送糧食常來照管小茅屋蓋小茅屋照料小茅屋第二天早上前一天晚上姐姐出嫁后十多年前出嫁前誰是小屋的主人凡是為小茅屋做出貢獻(xiàn)的人都是小茅屋的主人指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。常見記敘順序類型：把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，暫時中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。順敘：倒敘：插敘：全文從整體上按照時間先后敘述了“我”和老余投宿小屋時的所見所聞，其中，“我”和老余從夕陽西下到第二天早上的一連串經(jīng)歷，屬于_____，使文章有條有理。本文的記敘順序有哪些？

還有嗎？順敘瑤族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋哈尼姑娘照料小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋解放軍建造茅屋12345插敘插敘插敘插敘

解放軍建造茅屋梨花姑娘照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑤族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋按照小茅屋的建造和維護(hù)過程來看：倒

敘設(shè)置懸念，吸引讀者順敘按時間順序組織材料插敘哈尼姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋解放軍蓋茅屋因此，本文的記敘順序有：如果從茅屋建造和保持過程來看，文章又是倒敘

小組合作，速讀課文（時間：3分鐘）找出文章有幾處描寫梨花？將相關(guān)的句子劃下來。判斷這幾處描寫中哪些是寫自然界的梨花，哪些是寫人物梨花？合作探究例如：④“白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊!”（自然界的梨花）

⑥“一彎新月升起了……山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！?/p>

把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中，以自然美景烘托“我”和老余將要找到住處時，內(nèi)心期盼、激動的心情。自然界的梨花第一處寫梨花

這天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

自然界梨花寫自然界梨花的香氣四溢，是為了贊美梨花姑娘把助人為樂的精神發(fā)揚(yáng)光大。香氣四溢的梨花林與梨花姑娘身上所具有的精神品質(zhì)有什么聯(lián)系？第二處寫梨花27

“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:‘驛路梨花處處開?！辈粌H是寫梨花，而是指助人為樂的雷鋒精神，“處處開”就是讓雷鋒精神處處發(fā)揚(yáng)光大，包含作者對助人為樂的雷鋒精神，對邊疆少數(shù)民族淳樸民風(fēng)的贊美。自然界梨花第三處寫梨花“處處開”的僅僅是自然界梨花嗎？37思考：請你談?wù)劇绑A路梨花”標(biāo)題的含義和作用。盛開在邊疆驛路上的梨花（自然界梨花）梨花姑娘雷鋒精神的象征邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)含義表層含義：深層含義：作用①標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。②引用陸游的詩，為文章增添文化韻味。課文小結(jié)

小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、不斷被人照料的故事，生動地展示雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)中生根、發(fā)芽、不斷發(fā)揚(yáng)光大的動人情景，歌頌了互幫互助的良好社會風(fēng)貌。學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣作為中學(xué)生，我們在日常生活中，如何用實(shí)際行動傳承雷鋒精神？說說你的想法。