小學(xué)音樂人音版五年級上冊第1課朝夕漁舟唱晚 漁舟唱晚 教學(xué)設(shè)計(jì) 名師獲獎

漁舟唱晚1教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》，能有新意地分析作品的情緒、速度、力度等。（落實(shí)音樂的學(xué)科性；體現(xiàn)自主合作探究多元學(xué)習(xí)方式）2、體會樂曲的情緒與意境，感受祖國古典音樂的美感和音樂所表現(xiàn)的美景，放飛夢想，熱愛生活和大自然。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：愛國、誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）3、認(rèn)識和了解我國民族樂器──箏，并嘗試親手彈彈古箏，體驗(yàn)古箏音色美。（體現(xiàn)音樂學(xué)科性、創(chuàng)新性）2學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過多年的自主先學(xué)：聆聽，觀察、哼唱旋律。合作探究：發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。展示交流：小組展示，個(gè)別展示，評價(jià)促學(xué)。聆聽哼唱主題后，進(jìn)行樂曲要素分析，描述。點(diǎn)撥講解，難句教唱?？偨Y(jié)反思，拓展提升等訓(xùn)練，教學(xué)中學(xué)生通過聽、演、唱、說、畫等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》，有新意地分析作品的要素，并能有感情地描述樂曲意境。2、彈彈古箏，親自體驗(yàn)我國民族樂器──箏的音色美。4教學(xué)過程教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：教師親自彈奏《漁舟唱晚》片斷和大家一同認(rèn)識和了解我國民族樂器──古箏。2、讓學(xué)生觀察實(shí)物古箏。師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。3、請學(xué)生上來彈奏幾個(gè)音，感受古箏音色的美，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：愛國、誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）活動2【活動】二、自主先學(xué)，合作探究1、初聽樂曲：畫旋律線。師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂吧！那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。（初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。）2、描繪音樂。師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。3、板書曲名。師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）4、介紹曲名的由來。師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。5、欣賞圖片，分辨音樂結(jié)構(gòu)。師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的？（落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）1、初聽樂曲：畫旋律線。師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂吧！那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。（初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線，體現(xiàn)自主合作探究多元學(xué)習(xí)方式）2、描繪音樂。師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。3、板書曲名。師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）4、了解曲名的由來。師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。5、欣賞圖片，分辨音樂結(jié)構(gòu)。師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的？（落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）活動3【講授】三、展示交流，點(diǎn)撥講解1、欣賞第一部分。（1）師：請大家欣賞《漁舟唱晚》第一部分。（2）運(yùn)用表情術(shù)語來描述音樂。（《漁舟唱晚》對比填空）（3）隨箏哼唱曲譜。（學(xué)生看書《漁舟唱晚》第一部分主題譜例）（4）師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢？小組合作討論。（5）師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷？小結(jié)：優(yōu)美的音樂把我們帶到了世外桃源。這段旋律是對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：愛國、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性）（6）哼唱旋律：老師親自彈奏古箏，學(xué)生用“dong”模仿古箏的音色哼唱第一部分的旋律。2、聆聽第二部分。（1）聆聽《漁舟唱晚》第二部分。配合圖片講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。（2）隨箏學(xué)唱旋律。（看書上《漁舟唱晚》第二部分主題譜例）（3）運(yùn)用表情術(shù)語來描述音樂。師：這段旋律的情緒是怎樣的？你能用一個(gè)表情術(shù)語描述一下嗎？3、欣賞第三部分。（1）欣賞《漁舟唱晚》第三部分、小組合作探究。（看書上《漁舟唱晚》第三部分主題譜例）師：請同學(xué)們邊聽邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了哪些聲音？音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化？你能想到什么？請小組自主合作探究交流欣賞后的感受。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性；體現(xiàn)多元學(xué)習(xí)方式）（2）小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復(fù)了一片寧靜。（3）隨音樂哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂的情境?；顒?【活動】四、編創(chuàng)活動，拓展延伸1、完整欣賞：《漁舟唱晚》自主思考表現(xiàn)樂曲的意境。（體現(xiàn)多元學(xué)習(xí)方式）2、小組合作探究樂曲的意境，編創(chuàng)動作表現(xiàn)樂曲意境，請小組展示表演《漁舟唱晚》。（體現(xiàn)多元學(xué)習(xí)方式）3、教師親自彈奏古箏，學(xué)生分組分樂段自己編創(chuàng)動作表演《漁舟唱晚》，并嘗試親手彈奏古箏的樂趣，多元評價(jià)。（在優(yōu)美的樂曲中滲透社會主義核心價(jià)值觀：誠信、友善；落實(shí)音樂的教育性、學(xué)科性、創(chuàng)新性；體現(xiàn)多元學(xué)習(xí)方式）活動5【活動】五、多元反思：本節(jié)課通過欣賞古曲《漁舟唱晚》，讓學(xué)生體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，認(rèn)識和了解了我國民族樂器──箏，并嘗試親手彈奏古箏的樂趣。（在優(yōu)美的音樂中滲透社會主義核心價(jià)值觀：愛國、友善；落實(shí)音