2023年開展閱讀活動(dòng)的總結(jié)范文三

第3頁共3頁2023年?開展閱讀活?動(dòng)的總結(jié)范?文三本學(xué)?期，根據(jù)學(xué)?校課題研究?計(jì)劃，我們?子課題組進(jìn)?行了積極認(rèn)?真的研究、?探討，經(jīng)過?一學(xué)期的語?文課外閱讀?教學(xué)實(shí)踐與?探索，總結(jié)?如下:一?、了解了小?學(xué)生課外閱?讀的趨勢?當(dāng)前《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出，小學(xué)語?文必須高度?重視引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行課外?閱讀。首次?把“豐富語?言的積累”?寫進(jìn)了教學(xué)?目的。因此?，在開放的?語文教育體?系中，課外?閱讀不是游?離于語文教?育過程之外?的“點(diǎn)綴”?，是語文教?育的一個(gè)重?要組成部分?。學(xué)生的?課外閱讀大?多數(shù)是以個(gè)?體的形式來?進(jìn)行的，因?此，我們?cè)?許學(xué)生個(gè)體?差異的存在?，開展課外?閱讀時(shí)充分?考慮學(xué)生的?心理特點(diǎn)和?需要，允許?他們根據(jù)自?己的興趣愛?好來選讀物?。二、激?發(fā)了學(xué)生課?外閱讀的興?趣興趣是?鼓舞和推動(dòng)?學(xué)生課外閱?讀的巨大動(dòng)?力。我們常?用生動(dòng)形象?的語言向?qū)W?生簡介要讀?的文章內(nèi)容?，以激發(fā)其?閱讀興趣，?也常利用故?事中精彩、?緊張、感人?的情節(jié)創(chuàng)設(shè)?懸念，讓學(xué)?生產(chǎn)生尋根?究底的好奇?心，以此激?趣。為此，?我們做到了?以下幾點(diǎn):?1、學(xué)生?進(jìn)行課外閱?讀，既希求?讀有所得，?又期望所得?的收獲明顯?，得到老師?、家長和同?學(xué)們的認(rèn)可?與贊許，從?而滿足自己?的成就感。?針對(duì)學(xué)生的?這一心理特?點(diǎn)，我們可?開展一些讀?書心得交流?會(huì)、朗誦比?賽、講故事?、猜謎語、?讀書經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)等活動(dòng)?，讓學(xué)生有?施展才能的?機(jī)會(huì)。比如?:我在班里?開展了一次?“讀一本好?書”講故事?比賽，參賽?同學(xué)講得滔?滔不絕，觀?眾聽得津津?有味，不但?增長了知識(shí)?，而且極大?激發(fā)了同學(xué)?們的閱讀興?趣。所以大?力開展多樣?的讀書活動(dòng)?，能極大地?激發(fā)學(xué)生課?外閱讀的信?心和熱情。?2、古詩?詞是祖國文?化寶庫中璀?璨明珠，它?句式整齊，?富有韻律，?易讀易記，?瑯瑯上口，?深受人們喜?愛。讓學(xué)生?從小誦讀古?詩詞，不僅?有利于發(fā)展?語言，提高?智力，而且?能陶冶情操?，培養(yǎng)文字?鑒賞力和健?康的審美情?趣。在平?時(shí)課外詩歌?指導(dǎo)時(shí)，安?排每周背一?詩（詞）。?在每首詩詞?拓展引進(jìn)時(shí)?，采用“同?題異文”（?同一題材的?詩詞）、“?同人異文”?（同一作者?的詩詞）、?“同意異文?”（同一情?感類型的詩?詞）等途徑?擴(kuò)大古詩文?的閱讀量。?在進(jìn)行詩文?感悟時(shí)，以?感受為主，?理解為輔。?主要以誦讀?的方法，引?導(dǎo)學(xué)生去美?讀，去背誦?，去想象，?讓學(xué)生能上?口，有滋味?就行。3?、我們還根?據(jù)學(xué)校__?_的活動(dòng)、?社會(huì)___?的熱點(diǎn)問題?，自辦手抄?報(bào)和手抄小?雜志。這學(xué)?期，為了了?解學(xué)生課外?閱讀的情況?，我們以班?為單位辦了?一期以讀書?為主題的手?抄報(bào)。三?、提高學(xué)生?課外閱讀的?能力做任?何事情，都?要講究方法?，這樣你才?可能事半功?倍。讀書亦?是如此。然?而，小學(xué)生?年齡小，閱?歷淺，閱讀?時(shí)往往帶有?盲目性、隨?意性，這樣?就不能提高?閱讀的質(zhì)量?。因此，指?導(dǎo)學(xué)生讀書?的方法也很?重要。筆者?認(rèn)為應(yīng)注意?以下幾點(diǎn):?1、指學(xué)?生選擇健康?、有益的課?外讀物課?外閱讀益處?多多，但開?卷未必有益?。別林斯基?說得好:“?閱讀一本不?適合自己閱?讀的書，比?不讀還要壞?。我們必須?學(xué)會(huì)這樣一?種本領(lǐng)，選?擇最有價(jià)值?，最適合自?己所需要的?讀物?！睍r(shí)?下出版物眾?多，魚目混?珠，所以指?導(dǎo)學(xué)生正確?地選擇課外?讀物非常重?要。2、?指導(dǎo)學(xué)生有?計(jì)劃地合理?地進(jìn)行課外?閱讀兒童?的意志、毅?力、水平與?定型的成年?人有區(qū)別，?要克服小學(xué)?生常見的好?奇心和盲目?冒進(jìn)的心理?，所以要講?究閱讀的先?后，閱讀要?有計(jì)劃地進(jìn)?行。筆者認(rèn)?為安排學(xué)生?的課外閱讀?可從下面三?個(gè)角度考慮?:（1）?由課內(nèi)向課?外延伸。古?人云:“世?間洞明皆學(xué)?問，人情練?達(dá)即文章”?。確實(shí)在社?會(huì)上處處有?語文，人人?時(shí)時(shí)學(xué)語文?、用語文。?在語文教學(xué)?中引導(dǎo)學(xué)生?去感受中國?語言文字的?美，讓學(xué)生?接觸了各種?類型的文章?，在老師的?引領(lǐng)下，文?字帶他們進(jìn)?行了時(shí)空的?穿梭，領(lǐng)略?了各種風(fēng)情?，遨游了藝?術(shù)殿堂。?（2）從體?裁考慮。低?年級(jí)安排兒?歌等淺顯的?兒童讀物。?（3）從?時(shí)間上考慮?。平時(shí)上課?時(shí)間緊，安?排篇幅小的?文章、書報(bào)??！皩W(xué)習(xí)?的過程是逐?漸積累的過?程?！币虼?，我們子