暑期培訓(xùn)心得體會3篇

Word-6-暑期培訓(xùn)心得體會3篇當我們有了一些新的感受時，寫收獲體味是一個很好的記錄方式，寫收獲體味的過程也是我們自我提升的過程。但是信任無數(shù)人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是關(guān)于暑期培訓(xùn)收獲體味3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑期培訓(xùn)收獲體味篇1

轉(zhuǎn)瞬間，暑期幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己可以參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也十分謝謝文恩教導(dǎo)給我們有這樣的學(xué)習(xí)平臺。這次的培訓(xùn)充實而富故意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般獲得了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，心得頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體味。

雖然天氣炎熱，但是我們依舊天天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進一步感觸到奧爾夫音樂是強調(diào)藝術(shù)教導(dǎo)的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，利用節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂嬉戲、唱歌、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參加音樂活動，而且綜合提升語言本事、理解力和表演本事。第二劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)分。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質(zhì)上全都，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質(zhì)上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明了了一個道理：人心齊泰山移，團結(jié)就是力氣。無論什么事都要有明確的任務(wù)，有了任務(wù)確定了方向，一切就不是問題了。

最后是蘇小君教師的講座《幼兒老師道德體現(xiàn)于細節(jié)之中》，聽了蘇教師的講座使我明了道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細節(jié)中，細節(jié)打算我們的成敗，也讓我們知道要在細節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。

總之，我覺得在教導(dǎo)的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的閱歷，時代在轉(zhuǎn)變，社會在長進，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教導(dǎo)的步子

暑期培訓(xùn)收獲體味篇2

試驗學(xué)校任水平今年7月15日至19日，我有幸參與了市教導(dǎo)局對各中心校學(xué)校老師的培訓(xùn)，雖然惟獨短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了細心支配，嚴密組織，培訓(xùn)學(xué)問切合我們教學(xué)實際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提高，更有課例的充實。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我覺得心得頗豐，尤其使我的教導(dǎo)觀念獲得進一步的提升與更新。

一、大量的課例觀賞，改變了我的教導(dǎo)教學(xué)理念

本次培訓(xùn)的教材是《老師教學(xué)基本功的新修煉》，主要內(nèi)容表現(xiàn)在：語言溝通基本功，教具出示基本功，教學(xué)實施基本功，同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功，教學(xué)評價基本功，課程資源開發(fā)基本功，教學(xué)討論基本功共七大塊，對于每一個內(nèi)容教師都具體地舉行了詮釋，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功展示了大量的課例。如：《容易的統(tǒng)計》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，利用兩案例的比較，強調(diào)老師設(shè)計課堂是應(yīng)充分考慮到同學(xué)的需求，站在同學(xué)的角度去思量，如提出的問題應(yīng)符合同學(xué)的口味，能激起同學(xué)的統(tǒng)計的愛好?！?的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，利用兩課例的比較，強調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒訑?shù)學(xué)”，讓同學(xué)在活動與應(yīng)用中體驗與理解學(xué)問，這也是我們一線老師必需樂觀實踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必需嚴謹，全面的一種啟示。《百分數(shù)的意義》教學(xué)強調(diào)充分地敬重每一位同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)從認識的生活開頭?！侗壤摺返慕虒W(xué)，真正激活激發(fā)同學(xué)的閱歷，使學(xué)習(xí)過程越發(fā)親切，越發(fā)具有挑戰(zhàn)性?！堕L方體的熟悉》教學(xué)，強調(diào)觀看不等于體悟，他們的認知度不一樣，參加的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。利用這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那就是時刻以同學(xué)為本，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，鼓舞同學(xué)自己去發(fā)覺、探究。

二、同行之間的溝通，使我得以取長補短

本次培訓(xùn)，匯合了幾十所小學(xué)的教師，里面不乏有教學(xué)閱歷豐盛的教師，課余閑暇時光，則是我們溝通的最佳時候，我們天天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有年級管理方面的，還有對某一細節(jié)研究的，如：批改做業(yè)。結(jié)合我們小學(xué)同學(xué)多，班容量大的特征，天天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，仔細對待每一位同學(xué)的正誤，工作量之大，自然比較辛勞，針對此狀況，一同培訓(xùn)的蔡教師說：“你能夠發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓同學(xué)當小教師，同學(xué)批改同學(xué)的作業(yè)，這樣一對一、結(jié)對子，既鞏固了學(xué)問，又提升了同學(xué)的樂觀性。”在溝通過程中，我還了解到另外小學(xué)的新課程開展狀況，并且注重到他們是如何處理新課程中碰到的一些困窘，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的閱歷充實提升自己。

三、教師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過程中，教師闡述了自己對學(xué)校數(shù)學(xué)的獨特見解，比如：改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)自主探究，創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)和他人合作學(xué)習(xí)、溝通共享，在教師的引導(dǎo)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)老師，我思量得太少，日常對如何上好一節(jié)課，對于同學(xué)的長久進展考慮得并不多，甚至是忽略了這一方面。以前重視學(xué)問的執(zhí)行，忽略學(xué)問的形成過程；重視單一解答辦法的教學(xué)，忽略數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教同學(xué)涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新的課改閱歷，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

總之，此次培訓(xùn)，如同為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我還在思量著，今后，我將在實際教學(xué)中不斷反思，不斷堆積，試探出一條有利于同學(xué)長遠進展的路。

暑期培訓(xùn)收獲體味篇3

前幾天，滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為提升老師的自身水平提供了良好的平臺，為老師專業(yè)進展提供了很大的協(xié)助。不管是現(xiàn)在還是未來每個教導(dǎo)者應(yīng)不斷地強化，不斷地給自己“充電”，才干不斷的開辟進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。利用這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到無數(shù)業(yè)務(wù)學(xué)問，更重要的是促進了和其他小學(xué)老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互研究，溝通，把自己不理解，不明了的地方提出來，讓教師來協(xié)助解決，這樣使得互相之間都獲得了學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)問的機會，提升了學(xué)習(xí)的效率。同時也希翼今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，惟獨不斷地學(xué)習(xí)，才干掌控最新的學(xué)問，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不斷的對業(yè)務(wù)學(xué)問舉行學(xué)習(xí)把所學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)當中。

我們在這一天的時光里對制作玩教具也舉行了培訓(xùn)，教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見的，按照不同的年齡特征，設(shè)計適合孩子的教具是我們幼兒園教師必備的素質(zhì)，教具的設(shè)計要考慮科學(xué)性、有用性、趣味性。特殊是我們幼兒園的孩子，好玩的教具能夠提升孩子對學(xué)問的理解和愛好。經(jīng)過培訓(xùn)，使我懂得如何按照孩子們的需求去制作教具，怎樣通過一些廢舊材料去制作一些有價值的玩教具，怎樣把這些教具充分的通過起來等等，這些學(xué)問會在我以后的教學(xué)當中起到很大的作用。

其它，我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》，《綱要》對幼兒園教導(dǎo)質(zhì)量的標準,對老師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對比《綱要》，我認為，我們作為老師應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒