大學講座心得體會范文

第61頁共61頁大學講座心得體會范文大學聽講座心得體會篇1不知不覺我已近快畢業(yè)了，如今回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學分就去聽。如今想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學術氣息的講學廳，讓我在大學的四年里不至于真的荒廢了一切!大學這四年，聽過多少講座，早已數不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，鼓勵著我，指引著我。雖然有一些講座的詳細內容我已忘記，但有一些卻留個我很深化的印象。比方我聽過的趙玲玲教授關于如何在面試中脫穎而出的講座，聽完以后確實給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，那我們應如何從中脫穎而出?除了高學歷的證書外，根本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：一：提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質感好的。二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優(yōu)雅穩(wěn)健。三：從肢體語言方面提出建議。四：簡述應聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。講座共分兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是教師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進展講解，還現場找了兩位同學手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進展如何化好面試妝的介紹，到達了講座的高潮。教師親自為現場的同學作模特，給大家做示范，從各個細節(jié)入手，仔細描繪在職場中需注意的問題。又比方我聽過的王樂夫院長關于《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸。講座是關于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養(yǎng)成的一種氣質。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。在這大學的四年里，我很慶幸自己能堅持去聽了那么多各種各樣的講座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來的職業(yè)生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的教師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學生們!大學聽講座心得體會篇2光陰似箭，轉眼間我的大學生活就要畫上句號了，猶記得在剛踏進廣技師的時候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時間要怎樣才能過去呢?然而光陰從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時節(jié)就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來?；叵肫疬@四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長龍去聽學校講座的畫面就是這些平凡中永遠也抹不去的美妙回憶。人們都說：大學階段是其一生中最重要的成長階段，獨立的生活才能、獨立的考慮和選擇才能以及獨立的世界觀和價值觀都在這一時期根本成形。對于這些道理，在踏進青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個講法。大學的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進校園時，對生活以及學習都是那么的陌生，對于大學生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時候，學校的一場及時雨解決覆蓋在我們身上的烏云，他們邀請各種各樣的專家學者，組織開展一系列關于如何調整心態(tài)，如何面對壓力、如何樹立正確的人生觀、價值觀的，具有指導性思想的講座。雖然當初去聆聽講座的出發(fā)點更多時候是為了完成蓋章的任務，但是既然人去了，總會有那么一點收獲，在那些教授學者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關于生活、情感、人際交往、將來等等的一些話題，也情不自禁的考慮起自己的人生。或許中國文化的精華之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好屢次偶然的時機，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。大學生活中的指導性講座可以改變我的價值觀，讓我的大學生活變得更加一帆風順，那么學校組織的一系列講座中的學術性講座就是可以豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實的營養(yǎng)。聽完了這些教授學者關于社會方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學子也逐漸萌發(fā)考慮社會現實問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長龍更是可以排到飯?zhí)?。這不僅是因為講授者多是該領域的資深人士，更多的時候是因為他們能帶給我們更多的知識，擴大我們的視野，培養(yǎng)我們的思維才能。聆聽著這些學者教授講述關于科學的奧秘、漢字的精華、經濟的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會多幾分對大自然神秘的向往、對科學世界的崇拜、對現行經濟危機的擔憂?？赡苁且驗橛悬c厭倦了課堂上中規(guī)中矩的知識傳授，對這種講座那樣的自由式知識承受就變得有一種從未有過的好感，平時覺得難以理解的知識有時候通過聽講座的方式就變得易容反掌。而如今，大學時代的講座就要離我們遠去，認真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點：1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個講座上聽來的名言。雖然在聽這個講座之前，早就已經聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的____，實現了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢?我們做任何事情，成敗的關鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難確實存在，但關鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。如今我們即將辭別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就可以戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!2、學無止境，要時刻保持謙虛、慎重的作風。四年的光陰，在這屬于我的校園中，聽過的講座內容逐漸也隨著光陰的消逝漸漸淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經的某一次講座是討論學習這個話題的。從一個人呱呱落地到他的生命完畢，整個過程都在不停地學習，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才可以不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當今的社會更是以光速般的速度時刻進展更新，你假設想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學習不同的事物，只有這樣才可以跟上時代的步伐。因為聽這個講座的時間是在幾年之前，可能教師當時講的話我已經不能完全一字不漏的表達出來，但是他的道理大概就是這樣。而如今，經過大學四年的洗禮，我們這群學生即將轉變身份投入到社會的大家庭中，雖然學生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學習也就此宣告完畢，步入社會中等待我們去學的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學態(tài)度，繼續(xù)學習生活著本大課本。如今，伴隨著大學生活的完畢，想要在聆聽這些講座的時機就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學校園中收獲的點點滴滴，從學校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。大學聽講座心得體會篇3從剛進入大學到而今大學四年生活即將完畢。此間聽了很多場的講座，如今就聽過的人文與科技講座談談自己心得?？茖W和人文從來都是兩個性質不同而又互相聯(lián)絡著的領域，它們代表著人類探究研究自然的兩個方面的成就，同時也代表著人類兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類自我關心，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面開展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說是一種主體精神。其核心就是把人作為評判一切的標準，作為一切行為的出發(fā)點和歸宿?？茖W精神，是人們在長期的科學理論活動中形成的共同信念、價值標準和行為標準的總稱?？茖W精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的根本的精神狀態(tài)和思維方式，是表達在科學知識中的思想或理念。實事求是，是科學精神的核心;開拓進取，是科學精神的活力?？茖W精神要求我們要堅持以科學的態(tài)度對待問題、評價問題而不借用非科學或者偽科學的手段去解釋和對待。人文精神也可以說是藝術精神，亦即詩意的精神。這種精神以想象為其主要特點。它并不是要真實的反映現實，而是在脫離現實的根底上進展創(chuàng)造的意識活動。人文精神追求人的多元化開展，主張每個人都應當是有個性的，在此意義上常常開展為個人。多元精神堅持價值和意義的多樣性，反對統(tǒng)一化、普遍化的要求。人文精神有追求永久價值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失,尤其是物質利益得失而為信仰、目的或價值而獻身的傾向，具有非理性的特點。科學精神，是一種實證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質就是符合邏輯和規(guī)律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進展活動，而科學最嚴格地表達了這一點?？茖W必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須準確等等，這些都是理性特征的表達。在進展高等教育過程中，注重培養(yǎng)學生對科學應該保持怎樣的態(tài)度，結合人文教育深化科學精神培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生學以致用，并在將來的工作中創(chuàng)造出有價值的新概念、新體系、新方法。學生科學觀的建立是高等教育的目的。教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾承受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完好地掌握這個學科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因為省略了這個學科漫長的開展過程，把人們在生生不息的探究過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來的雖然是目前為止這個領域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決詳細問題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發(fā)現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專業(yè)人士樂于重復有限的科學事實，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒有創(chuàng)造性的科學追求。有些中國學生去美國后，發(fā)現自己掌握的知識遠比那里的同齡人多，就因為教科書灌輸式的學習形式。但是，他們缺少獨立考慮的體驗，沒有無數試錯性的游戲，沒有個人化的即興探究，獨立工作、探究創(chuàng)新的才能遠不及別人。所以，我們教師在進展教育時，要培養(yǎng)學生建立起正確的科學觀。我們要培養(yǎng)學生反對知識迷信、科學崇拜、科學、教科書，建立為求知而求知，為科學而科學的精神，培養(yǎng)學生對科學對理論敢疑心、敢探究、敢想象的態(tài)度，而不是對科學頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規(guī)律的迷信。要抑制教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學本身著手，課程設置應當適當社會需求;上課應當有更多的對話，更多的考慮;多一些學科歷史，多一些前沿領域的最新進展，多一些問題，包括還沒有解決的問題。另一方面要從課程之外著手，學校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話、交流、游戲、理論的園地。教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創(chuàng)造和再生?？茖W精神立足于特定的哲學、信念，并依托廣泛的文學、藝術修養(yǎng)，專業(yè)研究不是科學探究的全部內容?？茖W創(chuàng)造力的泉在于廣泛的文化修養(yǎng)，其中主要是人文修養(yǎng)，而不是單純的科學知識本身。任何學科，都是人類智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的。科學的每一重大開展都與非科學的滋養(yǎng)有關。哲學構成各種文化形式、各門學科內在的思想基石。總之，在高等教育中，倡導科學精神與人文精神的結合，是戰(zhàn)勝科學迷信的有效途徑，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學精神和人文精神的教育，必須明確科學和藝術是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同根底是人類的創(chuàng)造力，追求的目的都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學過程中注重科學素質和心理素質的培養(yǎng)，在教學過程中倡導科學精神、道德素質與人文精神的結合。講座心得體會范文講座心得體會范文課堂教學的主體是學生。那么在課堂教學中，要樹立一切為學生的開展效勞。只要在教學中學生思想出現的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所表達的情感態(tài)度要及時引導，吳教師還提出了包括學生在課堂教學中出現的錯誤也是一筆很好的資，教師要及時利用這個資讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以到達自己主動探究、合作交流、使學生個性得以民展等目的。在課堂教學中尊重學生，不僅要尊重學生的人格與情感，而且要尊重學生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學會等待，等待是藝術，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生，小心呵護學生的情感，成為學生學習道路上的良師益友。除此之外，優(yōu)秀的數學教師還應該是能教出數學品位、教出數學境界的教師，“漫長悠久的數學史、璀璨的數學文化、著名數學家的名人事跡、古代數學名題”都是滋養(yǎng)學生數學修養(yǎng)的豐富素材，使學生初步感受數學開展和人類文明。當然數學是科學，講究的是真與實，教學必須扎實、踏實、老實地對待，讓“求真、務實、老實、守信”的教育浸潤其中，讓科學的嚴謹性和教育的藝術性凸顯其中。吳教師在講座中屢次提到她與所教過學生的深沉感情。有因為一句表揚的話而多年還深深記得這句話的學生;有冒著嚴寒，捧著多年儲蓄的零用錢只求能請吳教師吃一頓飯的小學生;有因一句話而影響到一生的學生。從這些例子中我們深深感受到了吳教師高尚的人格。由此我們想：在課堂教學中，只要我們真誠對待每一位學生，以心換心，何愁不能實現我們的課堂教學目的?最后再次用吳正憲教師的四句話與大家共勉：沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要;沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要;沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要;沒有什么比養(yǎng)成良好的學習習慣更重要!講座心得體會范文在危險面前是怕死的，總之，要樹牢平安消費，要消除不怕死的虛偽說法。無論事情如何，我們都要把握好一切，在開展中，一定要先平安，后消費的原那么。平安是人生重要的一課，平安是職業(yè)的低線;在平安和效益面前，重要的是先平安，再考慮效益，我相信事故都可預防;我更堅信所有都可以管理上找到原因。我參加工作一年多，讓我牢記的就是：平安管理上的一個核心就是責任，需要我們服從別人的管理，也要加強自我管理，才能確保平安消費，順利完成好任務，最終實現事故不再發(fā)生。我礦組織一次平安知識講座，很榮幸邀請到了祁教師到我礦來給員工進展平安培訓，在課堂上開展好平安知識搶答活動，讓員工們最好的心態(tài)投入到平安知識學習中去，每一名員工帶好筆和本子，做好了記錄，營造了一個良好的學習氣氛，我感觸最深的就是所有事故皆可預防，假設能到達平安事故為“O”，那么，我們的企業(yè)的將來是非常美妙的，平安——軟實力的進步需要我們大家共同努力，尤其是年輕人更需要學習，因為年輕人朝氣蓬勃，是在奮斗的好時機，所以我們一定要加強學習，自覺進步平安文化的執(zhí)行力，才能更好的開展好自我管理，從“要我平安”到“我要平安”的順利轉變，最終形成“我要平安”的良好氣氛，最終實現：平安要靠“自我管理”，保證不傷害自己，也不傷害別人。自我管理看上去是管理，真正研究自我管理的是社會學家。自我管理簡單的說就是：“人生就是一出戲。”就需要我們真正時刻演好每一個不同的角色。平安和其他的工作不一樣，你無視它的時候，它就一定想方法讓你注意到它，這個糟糕的方法就是“事故”。平安消費中的自我管理，只能像演戲不能像游戲;在投入到消費中去后，日復一日地工作，要一定確保不出事故，有了事故后面的工作就沒法去做，或者是難以去做。常說的那樣：人生不是游戲，人的生命只有一次，一旦做錯了就不能重來。自我管理，一開始就按照規(guī)那么去做，重復去做就會養(yǎng)成好習慣，好習慣是工作的需要，壞習慣就是工作的隱患，并且在一定時間內會爆發(fā)。從“要我平安”到“我要平安”，是一個轉變，實現員工自我控制行為控制、自我保障平安。如今我礦對平安非常重視，有警示標志、告示牌、標語口號、宣傳畫口號、宣傳畫等等。只要員工能看到的地方到處都有，讓員工確實感受到平安管理的氣氛，員工很容易進入角色。誰平安、誰生存;誰平安、誰幸福。要施行“以人為本”，平安管理執(zhí)行者要“以人為本”，積極調動起員工自主責任平安感，自我管理成為自覺行動，人.活著生活才會美妙。祁教師講的這些內容實在、有根據，有利促進我礦平安管理工作。假設我們管好了人的因素就會防止了事故，假設我們每個人都細心點、認真點、勤快點、大家都有點責任心、事故就不會發(fā)生了，那樣很好啊!通過祁教師多方面講解培訓后，使我感受很深，對平安有了深化的理解和感悟。讓我認識到了：培訓把平安放在首位，以便提升員工素質和思想意識為根本，堅持做好員工平安培訓工作，努力執(zhí)行：平安是員工第一權益的理念。貫徹“平安第一、預防為主、綜合治理”的平安消費方針。立足平安開展、強化現場管理，完善責任落實制度確保平安消費。以科技進步為手段，不斷提升人、機物的平安;以“平安文化”為靈魂;堅持“以人為本”為核心。企業(yè)非常重視員工的平安，我們更要珍惜平安，這次學習培訓，祁教師給了我們引了一條平安之路，至于怎么走，還是要靠我們大家，認真學習祁教師的《第一管理——企業(yè)平安消費的無上法那么》這本書、去領悟書里的內涵;真正按學以致用，做一個合格的員工;在今后的平安消費工作中我會不斷的學習多方面的平安知識和學習，在工作中找準自己所要工作的目的，確自己的工作方式和方法，自己教育好自己;在學習中在工作不斷進步“自我平安”知識、技能、技術和防范的平安知識常識。在工作、生活中我會好好珍惜好自己，確保平安伴隨我在單位成長、奮斗。講座心得體會聽名師講座心得體會聽了余教師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方，使我認識進步。特別是名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧他的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：吳教師親切和藹，循循善誘，引導孩子們敢說，把話說清楚，說完好，一節(jié)口語交際課，內容豐富，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧。余教師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的粗淺易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。學習對于一個教師的成長具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的理論訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深化淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深化考慮，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學理論中不斷嘗試，不斷積累經歷，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的真經，除此之外，別無他途。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到教師的愛與尊重，方能愉快地學習，安康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我實在感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生承受。與其說名師是一位教師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真考慮、認真理論后才能讀懂的書?？傊?，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進展教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學程度的進步，促進素質教育的開展。大學生講座心得體會對于這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我?guī)缀跻恢背两邳S教師的話題中，完完全全地被他的話題給征服了。直到最后完畢，我居然還匆匆地沖出教室，叫住教師，向他要聯(lián)絡方式。我不知道自己是不是太沖動了，還是頭腦發(fā)熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，如今想想，挺佩服自己的行為的。居然這么大膽，有進步了，繼續(xù)加油!這次講座，大體分為兩大板塊，第一大板塊是認識自己主要涉及的話題有(1)如何認識自己，其實認識自己是一個永無止境的過程。(2)大學學習與就業(yè)。(3)職業(yè)與職業(yè)選擇。(4)大學學習與職業(yè)。(5)就業(yè)還是繼續(xù)讀書。第二大板塊是職業(yè)規(guī)劃主要涉及的話題有(1)大學生的職業(yè)規(guī)劃。(2)職業(yè)規(guī)劃對大學生學習的意義及影響。(3)大學生如何制訂職業(yè)規(guī)劃。(4)如何合理規(guī)劃大學生活。接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得。首先，從認識自己這個話題說起。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。每個人都想很好地認識自己，可是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發(fā)現自己的優(yōu)勢與缺乏，然后找方法去完善和提升自己!可見，認識自己，真的是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發(fā)現自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間，有句話，很觸動我：找到自己的缺乏，引起重視，找到方法，進步自己!我相信一個人假設真的可以做到這點，他自己的個人素質及修養(yǎng)會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近?？墒牵F實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會很沖動，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個壞習慣。我暗示自己：沉穩(wěn)點，別沖動，沖動是魔鬼，而且還要我的好友們時常監(jiān)視我，幫我改改這個壞習慣?？墒切Ч辉趺春茫疫€是沒有糾正過來。比方：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：五一去紅梅家鄉(xiāng)，她當導游，帶我們去當地的旅游景點看看。一聽到這個，我的沖動又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不知道怎樣才好?還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講臺毛遂自薦，錯過了一次鍛煉自己的時機。其實，當時我內心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做這個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地理解下我。其實，我并不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，公布上次競選的結果，再有還需投票選3位班干出來。這次無須上臺毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：我學期也確實挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。仔細想想，我自己真的有挺多事要處理!所以她們也就理解和支持我的想法了?？墒亲詈蟮慕Y果是，我還是被選中了，難道真的是命里有時終須有，命里無時莫強求嗎，不知道怎樣說為好?？吹胶诎迳夏菐讉€顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象還是可以的，還有就是很快樂大家這么的信任和支持我，我真的很感動。謝謝大家的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什么班干，毫無經歷可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大家絕望。散會后，我單獨找了一個地方，靜靜地考慮了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎樣的一個人，為什么我就這么的缺乏勇氣啊，這么的不相信自己，雖然自己沒有做過，可是那是可以學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從不會到會的!我不去嘗試又怎么知道自己不行-經過反復地問答，我終于想清了，也坦然地承受了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的，一直說自己沒有時間做，還有就是沒有做過，沒有經歷，做不來等等借口，找來好多的借口，我怎么就不能換位考慮，怎么不就去想想方法來做好這件事!有時間來找借口，難道沒有時間找方法嗎?真是不知道自己怎么了，到了關鍵時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行!在以后的生活中，我得引起注意，再碰到這樣的情況，得好好鼓勵自己才行，不要那么快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。這個是不行的，以后得注意哦，火山!我也不知道自己到底是怎么了，寫著寫著就把自己所想所思全寫出來了?？傊矣X得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還真的不是那么的容易!但是，如今的我，會努力的讓自己每天進步一點點。大學軍訓講座心得體會大學軍訓講座心得體會〔一〕輕輕的，高中生活過去了，不留一絲痕跡，只留下惆悵的我憧憬著神秘的大學生活。云中誰寄錦書來？精巧的入學通知書姍姍來遲，帶著我盼望已久的通知書和我對大學的憧憬靜靜地跨入了這個美麗的校園，大學生活正緊鑼密鼓地進展著，而軍訓正是這美妙生活的序幕，15號軍訓悄悄地拉開了帷幕。軍訓讓人痛苦，立正、稍息、跨立整得我們這些溫室中的花朵苦不堪言，尤其是站軍姿，它真的讓人歡喜讓人憂，腿繃得老直，教官仍在一邊叫囂：“有的同學又在偷懶，拿出點毅力！”沒方法，大家只好拋下十二分的不愿，挺直雙腿任他雨打風吹皆不彎，大腿好痛，手臂手酸！軍訓讓人堅強，李陽曾說過：“painpastispleasure〔咬牙沖過去的痛苦就是快樂〕”，是的，困難其實并不可怕，敢咬牙抑制困難的才是真的英雄，只有面對任何痛苦都能一笑置之心，才是真的快樂之人。綠色軍營令多少華夏青年充滿神往，令多少壯志之士拋汗撒淚，七天轉瞬就過去了，這期間有笑有淚，有酸有甜，有脆弱更有堅強，超載了軍訓的痛苦，似乎每張稚氣的臉都染上了堅強的光輝，每個初入大學的學子變得更成熟，更能經風歷雨了。軍訓讓人嚴正，一向懶散慣了的我們秉持“在家靠父母，在外靠同學”的人生信條，說話做事慢條斯理，對人對事無動于衷，已經習慣了凡事慢半拍的我們怎能為國家添磚加瓦？是軍訓陶冶了我們，使我們明白了口號就是命令，聽到命令必須當機立斷果敢地采取行動，除了服從命令我們別無選擇！軍訓使我們學會包容，在軍營中，難免有人犯錯，對于犯錯誤的同學，大家應該有一顆包容與教誨的心，一個生活中的人，學會了包容，就學會了最起碼的為人處事哲學，包容說來簡單，實那么高深，一個擁有博大胸懷的人才能站在更高的角度對待身邊的人和事。七天的軍訓生活過去聞，我終于徹底明白誰是最得意的人，是我們的兵，是軍人，是他們用手用肩膀扛起了中國，他們是我們的驕傲，是最得意的人！大學軍訓講座心得體會〔二〕軍訓不僅僅是對我們身體的考驗，更多的是對我們意志的磨練?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣，只有經歷過風雨的洗禮才能長成參天大樹。軍訓很苦也很累，但這是一種人生的體驗，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的最正確良機。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。”軍訓之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲。是的，軍訓是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時累酸的腰間，軍訓如此的苦，我當然也有退縮的時候。但我堅持了下來，軍訓是一個過程，一個考驗自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關，不到萬不得已絕不停頓訓練，有多少人是在暴日下站著倒下去的，又有多少人是在教官的勸說下才去旁邊休息的，要知道軍訓本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢？想到這，我都會咬咬牙，挺過去。也許堅毅在累酸的腰間堆集，最后將堅實、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅毅是英勇，是不屈，更是團隊精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切困難險阻都變得無所謂了。我想這也就到達了軍訓的目的了吧。教育講座心得體會范文xxx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深化的教育講座，從中汲取了精華，凈化了思想，進步了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我受益非淺。每個家長都對自己的孩子無限的保護，珍視孩子超過自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她安康快樂的成長，成為一個在生活中樂觀向上態(tài)度積極的孩子，有著安康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績，完美的一生。作為一個媽媽，我和每個家長都一樣，愛自己的女兒，希望她做個“好”孩子，甚至要完成我自己沒有完成的每個心愿。有時這樣的心態(tài)會過于急迫，壓制孩子自由開展，強迫她向著我所謂的“好”去開展。聽完教授的講座，我首先要批評自己：自己是不是一個“好”媽媽？自己會教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對于一個7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育形式做出了大膽的否認。作為一個70年代的人，我們承受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應該謙虛的做人、慎重的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和考慮。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的對待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要進步認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否認。針對教授的侃侃而談的話語，我覺得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺得應該就她的情況，有的放矢的總結問題，改正問題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對于存在問題的，有很多可能是由于家長沒有認識到其嚴重性，所以沒有正視；或者本身就對某些問題有著不正確的認識和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導和典范作用。比方說：教授說過“養(yǎng)成教育的關鍵期”，對這一點我原來所擁有的認識不夠，對孩子的年齡和應培養(yǎng)的某種習慣沒有聯(lián)絡起來，這樣也許事倍功半，還會抱怨孩子“不聽話”；再比方：教授說的“培養(yǎng)和教育孩子應該運用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評她：“你這么做不對”，卻沒有告訴她應該怎么做；有些事強迫她必需要按我的要求做，卻沒有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒有愉快的承受我的要求。如今這樣也許她還能聽，將來孩子必將和我拉開間隔，不再把我當成自己的朋友，等她再長大了就很難聽取我給她的意見，而這是多么可悲的一件事！等等……性格，從今后，我應讓她學會多一點付出：多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；3、學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“忽略大意”，這是因為學習才能上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的程度，認為加減法屬于根底知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，進步對這種題的警覺心和認真度，其次加強平時對根底運算的練習，作為家長嚴格監(jiān)視，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學習才能的同時不放縱、不放松。本人學識有限，認識程度有待進步，本次心得體會不盡完好，有些想法可能不夠準確，懇望教師在百忙中給予批評指正?。∽屛液团畠汗餐M步??！不勝感謝?。⌒睦碇v座心得體會范文心理講座心得體會1講座圍繞“保持良好心態(tài)，做情緒的主人”這個主題，講座開始，李教授與大家互動做了熱身活動“愛的鼓勵”，活潑了全場的氣氛。講座中，李教授圍繞心理安康的內涵、大學生存在的主要心理問題、如何調控情緒等方面，旁征博引，侃侃而談，用豐富的案例、生動的圖文、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”，講座氣氛融洽，獲得了良好的效果。講座完畢后，同學們紛紛提問，李教授耐心答復，引導同學們運用智慧的力量保持良好心態(tài)，做情緒的主人，做一個幸福的人、快樂的人、和諧的人。雙方互動良好，同學們積極性很高。通過聽這次講座我們都從中理解了很多心理方面的知識，知道了如何更好地去調節(jié)自己的心態(tài)，學會要怎么去做自己情緒的主人。首先我們知道大學生存在交際困難，對網絡產生過于強烈的依賴性，自我意識，學習與生活的壓力，情感困惑和危機等一系列心理問題。在面對這些問題時，我們就必須學會正確的處理。學會調控情緒很重要，其實情緒如四季般自然地發(fā)生，一旦情緒產生波動時，個人會表現愉快、氣憤、悲傷、焦慮或絕望等各種不怎么做情緒的主人同的內在感受，假設負面情緒常出現而且持續(xù)不斷，就會對個人產生負面的影響，如影響身心安康、人際關系或日常生活等?？刂魄榫w的方法有很多，最簡單的就是讓壞的情緒得以宣泄，比方大喊大叫或者哭出聲來；或者是讓自己一個人呆一會兒，漸漸平靜下來。聽一聽音樂看看電影也是不錯的。還有就是我們應該多交點朋友。假設有朋友的話，應該多和他們一起玩一下，不管是簡單的一起出門逛逛，還是別的，多談談心。脾氣需要抑制，不能想如何就如何。改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或對自己說一些自我肯定的話，以鼓勵自我。另外要讓生活豐富起來，可以挑一些自己有興趣的東西。做一做，有成就感，就有生活的幸福感了，整個人神采也就不一樣了。還有我們要記住每個人生活中都有一段低迷的時期，要放寬心，每個人都是這樣的，通過自己的努力和朋友的幫助，我們都會走出那段時期的。一定要對自己有信心。我們要學會用這些方法來幫助自己保持良好心態(tài)，控制情緒，做情緒的主人。心理講座心得體會2通過對生活深化考慮“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”，我應該對自己有個的規(guī)劃了，讓沒有夢想的日子遠離！時代的開展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有安康的心理是現代人必須具備的條件和根底。從素質教育的著眼點來看，安康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們施行素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分教師，部分學生厭學等不安康心理，嚴重影響了教與學的工作。故而，我一直對心理安康的問題非常感興趣?，F對這次心理安康學習談一點自己淺薄的體會。一、通過學習，我認識到了教師心理安康的重要性我認為，教師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么，新的教育理論要求每一位教師都應該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調節(jié)及保健工作，理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理安康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，進步心理承受才能；調整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學活動中去。二、通過教師的心理安康的學習，我也知道了學生心理安康的重要性古老文化的中國有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。這充分說明了小學階段學生的心理安康對其一生有何其重要的影響。結合我的理論經歷和周邊情況，我對學生心理安康問題做了認真地分析^p。我認為，我們目前正處于一個社會的轉變期，紛紜復雜的社會現象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理安康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。過去與如今雖然做了不少探究性工作，但審視我們目前學校的學生心理安康教育，在層出不窮的新現象、新問題面前，存在種種缺乏也是明顯的。為何缺乏？很有必要追根溯，以利對癥“下藥”。總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成安康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學消費生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理安康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理程度一定能朝著安康的方向開展。心理講座心得體會我聽了韓學榮教授的心理安康講座感覺受益匪淺收獲很多。韓教師從安康的定義、安康的標準、安康與不安康的問題等幾個方面展開了講述，感覺教師講的這些都很貼實在際，很實用，尤其對于我們教師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更理解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。并且在以后教育學生上和自己自我調節(jié)上受到很大啟示，詳細表達在以下方面一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的方法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的根底上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的教師。二、在我的心里上，教師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節(jié)。另外還要正確認識自己，必需要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時，我們要試著適應環(huán)境?？傊?，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，快樂也是一天，不快樂也是一天，為什么不高快樂興過好每一天呢？心理講座心得體會〔2〕：3月28日和29日，有幸參加了威海市教研中心在文登實驗小學舉辦了威海市心理安康教育教師培訓專家報告會。報告會邀請到上海市教育科學研究院研究生與繼續(xù)教育部常務副主任、上海市中小學心理輔導協(xié)會理事長吳增強教授和萊西市教科所李緒坤教師，分別就中小學心理安康教育中的班級心理輔導活動課和學習心理輔導進展了專題講座和培訓。報告中設計了現場互動的環(huán)節(jié)，最讓人嘆服的，還是好幾個一線教學的教師，對于案例的分析^p講解，思路明晰，邏輯嚴密，透著專業(yè)素養(yǎng)，絲毫不遜于專業(yè)的心理咨詢師。吳教授以《聆聽學生的心聲班級心理輔導實務》為題，就班級心理輔導根本理論與心理輔導活動課實效性兩方面內容進展了專題講座。吳教授通過對社會變遷與學生成長狀況的考慮及情緒失調生輔導、青春期輔導、優(yōu)秀生輔導等七個案例的剖析和現場互動，讓與會者全面理解了學生安康心理開展目的，明確了心理疏導的不同方法。這些案例主要是討論中學生自卑、早戀、打架、升學壓力等問題的解決策略。這些都需要親密關注家庭教育狀況，查出問題的根。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到學生打小報告后都很清楚自己習慣怎樣解決這種問題?？纯葱睦戆部到處煹牟呗裕簜让胬斫猓勑?，理解到原因是為了吸引女生的注意；解決問題，設計了三問：受女同學歡迎的男同學的行為舉止有哪些？你自己的哪些行為會引起女同學的反感？你自己哪些行為受女同學歡迎？好了，做個真正受歡迎到孩子吧。看似簡單幾步，其實是摸清了孩子的想法。假設我們不問青紅皂白，直接批評：你罵誰了？不準罵人。相信是不會有任何效果的。其他幾個案例輔導措施及干預策略課件上都有，需要的教師可以到共享查閱，因為主要是初中的內容就不一一贅述了。李緒坤教師以《班級心理輔導活動課的設計與施行》為題就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面，結合大量案例做了精辟分析^p，涉及小學生心理安康輔導的內容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是學生的學習輔導。李教師說，好的木匠會看材質，好的教師必須懂得學生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關鍵是教師的愛心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子可以適應不同的團體，不同的伙伴，同時也有新起點的新動力。小組分工可以設主持人、書記員、觀察員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯(lián)絡員、保管員，假設人數少何以一人身兼兩職。書記員應該是歸納才能比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學擔任；其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察教師、觀察其他小組的進度；計時員要有手表，安排交流時間，最后還要留有總結時間；裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比方評價小組與小組之間的發(fā)言等；聯(lián)絡員可以問教師，理解其他小組的狀況，可以下位出去看看；保管員負責管理物品我們學科教學中假設真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李教師說可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個隊名，設置標志，建立團規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分表達了民主自律。李教師竭力建議教師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之后因為個人發(fā)言好就表揚個人，那樣會使得其他同學輕視凝聚力無視團體榮譽感；還有他建議小學中高年級逐漸取消物質獎勵，可以獎章來代替，并且獎章一發(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時必須選負責的會分工的組長，并且教師對小組任務完成情況必須及時總結。李教師還談到了進展心理安康輔導時，座位越圍圓越好，形式非常重要，表達親和平等〔國際上也一般是圓桌會議〕。我想班主任教師假設找?guī)讉€孩子個別談話，也注意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫和，孩子也會因為高度心虛，更何況溫和的時候少，習慣了快節(jié)奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活干不完。最后一天下午，李教師談了學習心理的輔導。他以他女兒的詳細事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導方法。李教師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎？所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價學生也經常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結果學生和家長都美滋滋的。非常感謝李教師提醒，控制不了自己能是聰明嗎？這個也是為了教育學生不要找理由，為面子，應適應環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習慣的養(yǎng)成，要有真確的認識，學習的意義在于使你更聰明，上學就是學會管自己?？荚嚦?、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導孩子找到關鍵的點，假設是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，終究是小數點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結果一個月后正確率由30%進步到百分之____十。最后他女兒考到北大，如今上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為教師還是家長，我們在方法上引導確實實不到位。關于學習習慣的問題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時間；擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿；頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子教師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義；提到了課前三備：知識、物質、心理，課中三動：動口、動腦、動手；課后三結：隨堂隨結、單元小結、考前總結?？傊?，李教師對于輔導學習很有自己的經歷，可以說思路明晰，滔滔不絕，讓在座的教師感覺收獲很大。兩名專家一直站立一整天為我們講課，心里無比感動；也很敬仰他們的坦誠心態(tài)與專業(yè)水準，深化體會到了學習的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說關心孩子安康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較困難，而看看咱們在座的教師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在____為力的前提下，少些抱怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學習的東西更多，本來想有幸去聽了報告，盡量掬其精粹原味轉述給大家，但是程度有限，心有余力缺乏，匯報不當之處還請大家見諒。最后，用李教師推薦的一句話作為本次活動的結語：教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨，教師是學生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關心，會讓學生心田普降甘霖，會讓教師的福田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創(chuàng)造學生、自己與教育的奇跡。名師講座心得體會篇一：名師講座心得體會2023名師講座心得體會姓名：呂卓健學號：2023300219專業(yè)：學前教育學哈爾濱師范大學2023年6月講座心得2023年6月10日哈爾濱師范大學教育科學學院由溫恒福院長誠邀兩位赫赫有名的學者給我們進展了兩場精彩絕倫的講座并主持了該場講座，讓我受益匪淺，感受良多。第一場：現任東北師范大學副校長、黨委常委、博士生導師——柳海民教授就“理想的教育與教育的理想”做了精彩的講座。主要內容與心得：柳教授一共分為兩部分進展闡述：分別是“理解的教育”與“教育的理想”。在闡述之前，高考剛剛落幕，柳海民教授緊跟時事，用942萬人的高考事實來闡述他們心中所期待的“理想的教育”。在“理想的教育”部分又分為四個方面：第一、優(yōu)質的教育。其中包涵的是有效的教學、有質量的教學、適宜的教學和合理的教學。第二，全面的教育。柳海民教授概括為12個字：品德為先、才能為重、全面開展。第三，創(chuàng)新的教育。創(chuàng)新的教育應該是主動的教育、知識與智慧并重的教育、“四基〔根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經歷〕”的教育、“四能〔分析^p問題、解決問題、發(fā)現問題、提出才能的才能〕”的教育和雙向思維并重的教育。第四，智慧的教育?！敖逃睦硐搿辈糠钟捎谑轻槍煼洞髮W，所以著重闡述什么是卓越的教師以及怎樣做一名好教師，共分為五個方面：第一，好教師要有熱愛教育的高尚情懷。2023年9月9日____視察北京師大時曾經說過：做一名讓黨和人民滿意的好教師。那么什么是好教師？他要有堅決的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的專業(yè)知識，有寬厚的仁愛之心。教育愛，是教育者對本職工作高度喜歡、執(zhí)著投入、始終如一的一種積極情感的表達。教育愛是一種人間大愛、一種無私之愛、一種崇高之愛和一種特殊之愛。第二，好教師要有懂得教育的深化認知。他要理解教育的根本知識、理解教育的永久價值、理解課程與教學的理論和理解開展心理學的知識。第三，好教師要有從事教育的淵博學識。要做到拓展通識性知識、精熟本體性知識〔內容、本質、章法、難度、開展〕、善用條件性知識〔教育學、心理學〕并且還要積累理論性知識。第四，好教師要有進展教育的卓越才能。要有教育才能、教學才能、教研才能和管理才能。第五，好教師要有完善自我的專業(yè)品質。一個優(yōu)秀的教師應該明晰地知道如何更好地實現自己的專業(yè)開展：教學反思、觀摩借鑒、進修進步、終身學習和專業(yè)考慮。教師強，那么教育興；教育興，那么民族強。作為教師，必須結實樹立終身學習的理念，高度重視自身的專業(yè)成長與開展。作為一名教師，應當時刻不忘學習，終身不斷“充電”，使自己成為“善學、善思、善悟、善用”的學習型教師。通過柳海民教授的講座，我理解了理想的教育與教育的理想。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。柳海民教授用詼諧的語言給我們解釋了知識，讓我不斷地考慮以前的填鴨式學習方法，雖然記住了知識，但是沒有對它產生興趣，更不能深層挖掘知識。同時，我更進一步的理解學高為師、身正為范這八個字對于好教師的重要性。我們的教育對象是孩子，教師個人的范例對于孩子幼小的心靈安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染孩子和教育孩子，給孩子正面、積極的教育。第二場：東北師范大學教育科學學院副院長、博士生導師楊兆山教授就“馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊”做了精彩的講座。主要內容與心得：楊教授一共提了四個部分并分別進展闡述。第一局部分別闡述了什么是馬克思、馬克思的生前身后、哲學家薩特對馬克思的評價和馬克思的幾個主要作品。第二部分開始闡述了馬克思的立場和方法論。其中，對于理論的批判與武器的批判做了詳細的講解?！芭械奈淦鳟斎徊荒艽嫖淦鞯呐?，物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身?！薄罢軐W把無產階級當做自己的物質的武器，同樣地，無產階級也把哲學當做自己的精神武器?！睏罱淌诜謩e用了《〈黑格爾法哲學批判〉導言》以及《德意志意識形態(tài)》中的原句來給我們講解理論的批判比武器的批判優(yōu)越在哪、為什么優(yōu)越，甚至理論的批判的本身就是強而有力的武器。其次，還闡述了異化勞動的四個規(guī)定性：1.勞動者與勞動產品相異化。2.勞動者與勞動行為相異化。3.人的類本質的異化。4.人與人的異化。第三，楊教授講解的是教育、環(huán)境與理論之間的關系：人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個理論的問題。人應該在理論中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為____的理論。哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質觀：人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種消費理論。根據唯物觀點，歷史中的決定性因素，歸根結蒂是直接生活的消費和再消費。但是，消費本身又有兩種。一方面是生活資料的消費；另一方面是人類自身的消費，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面開展。第三，闡述了教育同消費勞動相結合。消費勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。消費勞動同智育和體育相結合,它不僅是進步社會消費力的一種方法，而且是造就全面開展的人的唯一方法。第四局部分為兩個方面：關于教育的三件事和幾個需要考慮的問題。關于教育的三件事包括智育、體育以及技術教育。幾個需要考慮的問題：1.教育活動何以是“理論的”？何為理論活動？教育活動是一種什么樣的理論活動？2.教育理論與教育理論的關系？3.教育辯證法：抓住教育活動的根本矛盾、認識教育過程的根本規(guī)律、理清教育思想的根本范疇和指明教育開展的根本走向。楊教授的講座開闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊。在沒有學習之前，覺得馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊是一個相當枯燥無味的一節(jié)講座，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經過一個半小時左右的學習，讓我知道不能只著眼于教育學，它與其他學科都有交集，互相影響，互相促進，互相開展，相得益彰。所以在今后學習教育學的過程中，一定要把視野放開闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著，結合我國教育現狀，對多個問題方向的開展進展了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論根底與哲學指導。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，而且講座條理明晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深化淺出。兩位教授用各自不同的風格給我們帶來了“饕餮盛宴”,但是俗話說的好：師傅領進門，修行在個人。如何吸收教師的精華變成自己的，這就要看自己的努力與考慮。以人為鏡，可以體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長的一個捷徑，雖然講座完畢了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停頓，我將不斷反思，更上一層樓！篇二：名師講堂心得體會名師講堂心得體會許琴琴作為教師，我們要施行素質教育，教書育人，爭當施行素質教育的排頭兵。看了幾位名師的講課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的理論需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷進步自己的業(yè)務程度，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學程度的進步。第二，要積極參與教學改革理論活動。科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著教師的教育機智之強，教師的教學根本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，進步教改程度，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師打破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我理解了新的課堂教學理念，在教學理論中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，提醒語言意義，鼓勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現的事情處理給以借鑒。指導教師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導教師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹的治學態(tài)度，讓我感到自己有那么多的缺乏。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地飽滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷進步。這次小學語文教師培訓，不管從教育教學的理論還是理論上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。篇三：聽名師講座心得體會聽名師講座心得體會通過涂健教師對《管理是目的與任務》的學習，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現象。但凡有人群活動的地方或領域，都存在與之相適應的管理。管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過施行方案、組織、領導和控制等職能，有效地利用各種資，以到達組織目的的過程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產物。管理的目的是實現組織的目的。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目的進展的，其最終目的是實現組織的目的，管理沒有目的就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目的的管理，也不可能實現無管理的目的。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現宗旨，完成任務，到達目的。管理的任務是設計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務。將來的社會更需要管理。將來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大消費日趨復雜，管理就更加重要了。所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應該學習一些管理知識。以管理學的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會理論與生活來解讀和詮釋管理學理論。從而進步我們的管理質量、工作效率和生活程度，使我們的管理在社會理論與生活中不斷穩(wěn)固和開展。教育講座心得體會篇一：聽講座心得體會聽講座心得體會歷時兩天我聽了張化萬和高金英教師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英教師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。聽高金英教師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她理論著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英教師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。聽高教師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高教師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲藏。作為教師，我們也總在教學園地中探究著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高教師的生動而精彩的一課給了我深深的考慮，也給了我深化的啟迪，細細品味。說實話，從高教師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的考慮上的。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底，沒有愛就沒有教育。高教師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。教師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關心，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生獲得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高教師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定可以喚起他們學海揚帆的信心。高教師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄綍r的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高教師身上我深深感到：作為教師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。高教師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深化的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精巧的房子越來越多，完好的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低-作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了安康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！胺e極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高教師這句話，深深印在我的腦海里，作為教師，更要保持一種安康向上的心態(tài)，正確對待自己，正確對待學生，要善待所有的學生，學會鼓勵，學會表揚。要做到心理平衡，高教師告訴我們，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待別人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，根本上處事就可以比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受安康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄５谌齻€是三個快樂。一是順境時要助人為樂?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高教師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。高教師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當教師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和考慮，我會好好體會她的理念和心得，漸漸的融入我的課堂、我的人生。篇二：家教講座心得家教講座心得聽家庭教育講座心得體會三年級12月17日，我作為孩子家長有幸聽了縣一小組織的講座，聆聽了陳教授關于《家庭教育》的講座。今天聆聽了陳教授的講座，更使我領悟家庭環(huán)境至關重要，作為一個二十一世紀的家長，一定要努力為孩子創(chuàng)設一個和諧的家庭環(huán)境，一定要加強自我的學習，一定要成為孩子的典范，用自己的言行來引導孩子。聽了陳教授的講座，受益匪淺。陳教授用深化淺出的語言、理論與理論結合的方法、自己的親身經歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深化領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為教師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養(yǎng)成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。父母是孩子的第一教師。我們的一言一行，潛移默化中都在深化地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氣氛等都是一個孩子安康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理安康開展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是抱怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，我得到以下幾點體會：一、能有一個好的學習、生活習慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應該表達在生活的細節(jié)中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否那么精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發(fā)現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。二、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要擅長傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說快樂的事，您應該表示快樂；孩子向您訴說不快樂的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以進步他的語言表達才能。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長假設總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進展。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著宏大差異，理解需要一個過程。假設過于急躁，溝通就會成為泡影。三，要培養(yǎng)孩