終身學(xué)習(xí)向未來(lái)（6篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——終身學(xué)習(xí)向未來(lái)（6篇）終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文（6篇）

人的一生都在學(xué)習(xí)，所謂活到老學(xué)到老，其實(shí)學(xué)習(xí)是使一個(gè)人不斷提升修養(yǎng)的重要途徑。下面是我給大家?guī)?lái)的終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文（6篇），以供大家參考！

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇1

一分耕耘，一分收獲，那是辛勤的汗水，那是走過(guò)的麥田，那是專屬于我的萬(wàn)里飄香。人生短暫，學(xué)無(wú)止境，求知若海，生命不息。就連活著，都是一種才干的`學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是溪水流經(jīng)安寧山林時(shí)泠泠作響的清音，是蘊(yùn)含在生命似水的流瀉中共同奔騰的氣力，不是隨波追流的懶散舒適，而是在流向大海的路上專注的刻下駐足的痕跡。

志向成就學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干?！墩]子書(shū)》中孔明有言：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！碧K軾之所以全能，是由于即便被貶的他，仍具一顆不忘學(xué)習(xí)的心，貶到哪學(xué)到哪，我們只知他詩(shī)作萬(wàn)篇，殊不知他對(duì)美食中醫(yī)書(shū)法也是樣樣精通；我們只知袁隆平研究雜交水稻養(yǎng)活多數(shù)人口，殊不知他在閑暇之余還會(huì)練習(xí)小提琴和踢踏舞，在89歲的高齡更是用流利的英語(yǔ)在座談會(huì)上致辭演講。

水滴石穿非一日之力，鐵杵成針?lè)且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒。只有博觀而約取，才能厚積而薄發(fā)。81歲考大學(xué)，91歲考研，105歲考博士的趙慕鶴，耄耋之年的他不是選擇安享晚年，而是切身的應(yīng)驗(yàn)了那句“活到老學(xué)到老”的名言；國(guó)畫(huà)大師齊白石總是揮筆不輟，每日?qǐng)?jiān)持作畫(huà)五幅，他以“不教一日閑過(guò)也”舉行自我監(jiān)視和勉勵(lì)，有一日因身心疲憊未能完成，其次天便早早起床為昨日補(bǔ)畫(huà)。

學(xué)海無(wú)涯，人生有涯，在有限的生命里的去做到“學(xué)不成以已”，那便是生命的永動(dòng)輪。光陰的箭總是牽動(dòng)著歲月，那我就在流火熒光的銀河里盡展風(fēng)姿，即便是一瞬，至少那不是虛度的年華。

每個(gè)人都有與生俱來(lái)的天賦，培根說(shuō)過(guò)：“天賦宛如自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪?！睂W(xué)從天下無(wú)止境，萬(wàn)物皆為己良師，你若要體會(huì)人生本色，便需感悟世間百態(tài)。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，只有在持之以恒、永無(wú)止境的學(xué)習(xí)中，才能把握瞬息萬(wàn)變的時(shí)代脈搏，才能立足于萬(wàn)象更新的社會(huì)環(huán)境，如此高瞻遠(yuǎn)矚，便不懼一無(wú)所獲。

人生路漫漫，須謹(jǐn)記“學(xué)海無(wú)涯，永不止步”，學(xué)習(xí)是伴隨一生的精神，即便行色匆促，也不負(fù)這漫漫歲月一生；學(xué)習(xí)是探索世界的鑰匙，以青春為帆，去看盡這歲月里的繁華；學(xué)習(xí)是照亮理想的光束，由于有夢(mèng)可追，才在歲月的長(zhǎng)河里乘風(fēng)破浪。

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇2

每個(gè)人的生活如大海一般，有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)風(fēng)平浪靜。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，有些人躊躇不前，而有些人一向往前走。是什么氣力讓他們前行？是學(xué)習(xí)下去的氣力。每個(gè)人都是學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的天才，我們不是學(xué)不會(huì)，而是不好好學(xué)。假設(shè)我們把自己的留神力從嬉戲上轉(zhuǎn)移，把留神力放在學(xué)習(xí)上，會(huì)察覺(jué)不一樣的感覺(jué)。

大量人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件分外困難的事情，然而，當(dāng)你全心全意的將心投入到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)察覺(jué)學(xué)習(xí)并不是一件分外困難的事情。大量人說(shuō)休息一下，都是躺在沙發(fā)上，把電視開(kāi)啟看電視。我們可以不看電視，把原本看電視的時(shí)間用在看書(shū)上。我們看是要做到三點(diǎn)：心到，眼到，口到。

當(dāng)我們徹底融入到讀書(shū)中，我們會(huì)有一種奇異的感覺(jué)——自己會(huì)徹底融入到讀書(shū)中。自己不會(huì)感到別人的存在，感覺(jué)自己就是書(shū)中的人物。

在這里，我夢(mèng)想大家好好讀書(shū)，以后成為一個(gè)有用的人。士氣，決心，毅力。這簡(jiǎn)樸的六個(gè)字，是學(xué)習(xí)的秘籍，當(dāng)我們徹底掌管之后，就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇3

明道年間，有一個(gè)小孩名叫方仲永。五歲時(shí)就顯現(xiàn)出了寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)的天賦，他的鄉(xiāng)鄰們紛紛用錢財(cái)向他求詩(shī)。他的父親唯利是圖，此后帶著他連連去訪問(wèn)同縣的人，因而荒廢了學(xué)業(yè)。在他二十三歲的時(shí)候，他已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)詩(shī).作畫(huà)了，在后就跟常人沒(méi)有什么識(shí)別了。方仲永的故事就報(bào)告我們：學(xué)無(wú)止境。

宋朝的蘇東坡，年輕的時(shí)候就小著名氣，于是，他在自己的書(shū)屋門前貼了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字讀盡人間書(shū)。他的父親見(jiàn)了，想把對(duì)聯(lián)撕下來(lái)，但怕傷了兒子的尊準(zhǔn)心，就在對(duì)聯(lián)前面各加兩個(gè)字：發(fā)奮識(shí)遍天下字立志讀盡人間書(shū)。蘇東坡見(jiàn)了，明白了父親的精心，此后寒窗苦讀。到結(jié)果，他終究功成名就了!

世界著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在別人問(wèn)及他，都如此的著名了為何還不放棄學(xué)習(xí)時(shí)，他用大院跟小圓的周長(zhǎng)來(lái)解釋自己對(duì)未知領(lǐng)域的看法，報(bào)告自己要努力探求未知的領(lǐng)域。不管是宋朝的文豪蘇東坡還是電學(xué)的鼻祖愛(ài)因斯坦他們都在孜孜不倦的追求新學(xué)識(shí)，莫非他們不是學(xué)無(wú)止境最有力的證明!

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！痹趯W(xué)識(shí)的二十一世紀(jì)，我們將來(lái)要立足與社會(huì)沒(méi)有學(xué)識(shí)不學(xué)習(xí)是不行的。學(xué)識(shí)就是氣力。不管你為了什么目的去讀書(shū)，只有明白學(xué)無(wú)止境，用學(xué)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想，用讀書(shū)探索樂(lè)趣，用學(xué)識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽乙阉鳛槲覍W(xué)習(xí)的座右銘，鼓舞我在漫漫學(xué)涯里發(fā)憤圖強(qiáng).上下求索直至生命的結(jié)果一刻。

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇4

雖然，我取得了好勞績(jī)，也不能高傲自滿。正所謂：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退嘛!”學(xué)習(xí)要持之以恒，像鐵杵磨針一樣。爸爸說(shuō)我的勞績(jī)還不夠夢(mèng)想，要持續(xù)努力學(xué)習(xí)。

我的目標(biāo)是上清華大學(xué)，長(zhǎng)大了做一名卓越的教師。我要向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)。但是，好收獲是不會(huì)訪問(wèn)懶漢的。風(fēng)帆，不掛上桅桿，是一塊無(wú)用的布;夢(mèng)想，不付于行動(dòng)，是虛無(wú)縹緲的霧。所以，從今天起我們確定要努力學(xué)習(xí)，就能有好的收獲。少壯不努力，老大徒傷悲啊!姐姐就是小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，在這次‘中考’里，她的勞績(jī)考得很差，失去了讀高中，考大學(xué)的機(jī)遇，主要是由于她厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)識(shí)猶如血液一樣名貴，沒(méi)有學(xué)識(shí)，就等于沒(méi)有了血液。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是多么重要。十年寒窗苦讀，為了什么?就是為了自己以后的前途開(kāi)路。我真替姐姐憂傷?？墒?，有手段挽回嗎?很明顯，沒(méi)有。這不能怪別人，只能怨她自己。

在這個(gè)_中，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，把這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，學(xué)習(xí)更多的課外學(xué)識(shí)下學(xué)。下學(xué)期取得更好的勞績(jī)報(bào)答父母。

我們現(xiàn)在上小學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)，做到言行一致，勇攀學(xué)識(shí)的顛峰!高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“假設(shè)不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！?/p>

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇5

學(xué)習(xí)，不局限于課本，不局限于教室，也不局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在學(xué)校里我們學(xué)習(xí)各種理論學(xué)識(shí)，專業(yè)學(xué)識(shí)。課本占據(jù)了我們生活的絕大片面，因此有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)便是種課本上攝取學(xué)識(shí)，其實(shí)非也。課本不過(guò)是學(xué)識(shí)眾多載體的一種，只是眾多學(xué)習(xí)對(duì)象之一。

巖石可以報(bào)告我們，水陸的變換，化石可以報(bào)告我們歷史的變遷。巖石和化石，屬于石頭，不是課本不局限于教室學(xué)校。生活中，我們所需要學(xué)的東西不比在學(xué)校要學(xué)的少。各種各樣的人際關(guān)系，堪比學(xué)校的語(yǔ)數(shù)英三門主科，是我們主要的難題。擅長(zhǎng)交際，長(zhǎng)與交流尤其重要，在人這種繁雜動(dòng)物間周旋，能夠左右逢源，實(shí)為高能。人際關(guān)系就像山頂?shù)乃础Ｏ蛩闹茌椛?，形成眾多的分支，形成一張巨大的網(wǎng)。所學(xué)的東西之多可想而知。

在學(xué)校中，我們會(huì)定向的學(xué)習(xí)某種技能，以便之后走向社會(huì)時(shí)，能夠有一種拿得出手的才干。在生活中，我們根據(jù)需要所學(xué)習(xí)的技能是面向周圍八方的。我們的需要是各種各樣的，因此我們學(xué)習(xí)的技能也是多種多樣的。人們覺(jué)得活到老學(xué)到老是一種值得稱贊的事，是專屬于那些大氣魄大志向的人的。其實(shí)非也，生活中我們每個(gè)人都在悄無(wú)聲息的學(xué)習(xí)，其他人難以擦覺(jué)，甚至連自己也沒(méi)有察覺(jué)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

終身學(xué)習(xí)向未來(lái)作文精選篇6

一千年前的唐朝詩(shī)人韓愈，寫(xiě)過(guò)這樣一段話——人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

在人生的路途中，學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)人的心路歷程，從無(wú)知到博聞強(qiáng)識(shí)，從無(wú)到有。因此在面對(duì)自己的夢(mèng)想以及告成的渴望時(shí)，我們要活到老，學(xué)到老。所以，學(xué)、無(wú)止境！

風(fēng)是什么呢？風(fēng)是一般看不見(jiàn)摸不著的氣力，也是經(jīng)過(guò)了摔打，磨礪而磨練出來(lái)的。

它經(jīng)常會(huì)鼓足士氣，搏擊大地、撕咬泥土，于是逐步學(xué)會(huì)了使用力氣；它會(huì)穿梭于深林、趟過(guò)河流，于是學(xué)會(huì)了吼叫；它會(huì)吞云吐霧，飛沙走石，于是學(xué)會(huì)了凜冽。這時(shí)就連飛機(jī)的鋼鐵巨翅，也不敢對(duì)風(fēng)等閑視之，它不再是虛無(wú)，但這僅僅是它的始足呀！所以，學(xué)，無(wú)止境！

有一個(gè)人，因雙腿截癱，曾一度陷入絕望之中，但最終，還是從生命的陰霾里，一步步固執(zhí)的走了出來(lái)。他的名字如鋼鐵一般——史鐵生，至今仍聳峙在每個(gè)人的心里。莫非不是點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)，讓失魂落魄的他成長(zhǎng)為懂得感恩，身雖殘但心愈堅(jiān)的強(qiáng)者么？

在那光芒斜切出的一溜陰涼下，他逐漸學(xué)會(huì)了寧?kù)o地掃視生與死；在對(duì)已逝母親的深切思念中，他學(xué)會(huì)了對(duì)自己母親那毫不張揚(yáng)的愛(ài)的感恩；在許久地徘徊于地壇時(shí)光中，他學(xué)會(huì)了撫慰自己的人生，竟然有這個(gè)與自己宿命一致的地壇陪著。在窸窸窣窣的地壇里，他被命運(yùn)捉弄，但在人生的軌跡越走越強(qiáng)，越學(xué)越堅(jiān)。所以，學(xué)，無(wú)止境！

學(xué)習(xí)也讓我們?cè)谏钪惺芤娣藴\。每在跌倒后，我們不會(huì)太久地?fù)崮?，而是短暫的昏厥后，急速的清楚，用身邊的?shù)枝或草葉捆扎好傷口，蹣跚著上路，那是由于我們學(xué)會(huì)了固執(zhí)；在路邊，經(jīng)過(guò)一些小的花果時(shí)，我們不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間癡迷和混沌，那