《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》課件

魯人版初中政治八年級(jí)上冊(cè)第5課三X單元

蹩腳兔子因驕傲在第一次賽跑中失利之后，進(jìn)行了深刻的反思，并決心和烏龜作第二次較量，烏龜接受了蹩腳兔子的挑戰(zhàn)，結(jié)果這次蹩腳兔子輕松的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它主張?jiān)儋愐淮?，并由自己安排制定比賽路線和規(guī)則，蹩腳兔子同意了。當(dāng)蹩腳兔子遙遙領(lǐng)先烏龜而洋洋自得時(shí)，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流擋在了面前，這下蹩腳兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結(jié)果烏龜慢慢的趕上來(lái)，再慢慢的游過(guò)河而贏得了比賽。幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負(fù)，它們也厭倦了這種對(duì)抗，最終達(dá)成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)……

我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的

“龜兔雙贏論”導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)不忘合作新授新授競(jìng)爭(zhēng)與合作相伴相隨，競(jìng)爭(zhēng)是生活中的一種普遍現(xiàn)象自主探究快速閱讀P84-86,回答：1.生活為什么需要競(jìng)爭(zhēng)？2.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的？1、

是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。2、競(jìng)爭(zhēng)的原則是什么？3、我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？新授

日本的北海道出產(chǎn)一種鰻魚，其味道鮮美，但她的生命卻非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)死.奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚價(jià)格要比死亡的鰻魚幾乎貴出一半以上。老漁民使鰻魚不死的秘訣，是在整倉(cāng)的鰻魚中放進(jìn)幾條交狗魚的雜魚。狗魚與鰻魚是出名的對(duì)頭，幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成群的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，反倒把滿滿一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚給激活了。

故事感悟新授對(duì)手,謝謝你?。?）如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，變成一潭死水。（2）正是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。（3）在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，人們才更易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步，發(fā)展得更快。2、通過(guò)閱讀上面故事，你是如何認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的？1、是什么讓老漁民的鰻魚不的？新授

重慶某魚丸一條街上有幾十家魚丸餐館?！巴惺窃┘摇?，這些魚丸店老板一心想把對(duì)方置于死地，競(jìng)相壓價(jià)，造謠誹謗等“小動(dòng)作”，都被他們用來(lái)排擠對(duì)方。其中“小田園”經(jīng)營(yíng)有道，生意最紅火，并被報(bào)紙美食專欄推薦，更是常常被其他店鋪圍攻。后來(lái)，消費(fèi)者見(jiàn)他們互相詆毀，對(duì)他們的質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，大家的營(yíng)業(yè)額都大跌。

你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？

眾說(shuō)紛紜新授這種做法實(shí)質(zhì)上是一種不正當(dāng)?shù)摹⒉坏赖碌母?jìng)爭(zhēng)。那種置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果只能是害人害己。新授小故事

某一年的山東高考作文題：皇帝要修理一座宮殿，請(qǐng)了一個(gè)木匠和一個(gè)石匠，木匠的徒弟做事不認(rèn)真，被師傅狠狠地批評(píng)了一頓，徒弟心里不平衡，想報(bào)復(fù)木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來(lái)計(jì)劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運(yùn)。石匠看到之后……

討論:

你認(rèn)為他會(huì)怎么做？新授必須的選擇

當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，在這里只有兩種，即降與不降。最后石匠選擇了降，于是救了木匠的一家，當(dāng)然也救了自己。新授分析：石匠救人的結(jié)果可能有兩種：一是救人成功，雙雙走出被砍頭的困境；二是救人不成功，皇帝明察秋毫，發(fā)現(xiàn)他倆私改設(shè)計(jì)，追究他倆的欺君之罪。石匠不救人的結(jié)果也可能有兩種：一是自己沒(méi)事，皇帝明辨是非執(zhí)法公正，只砍木匠的頭；二是自己受到木匠牽聯(lián)，被皇帝不由分說(shuō)地砍了頭。

兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。石匠靠著自己的智慧取得最好的結(jié)果，利人利己。因?yàn)榛实鄄豢赡苊鞑烨锖?，也不可能公正?zhí)法。這就是石匠的智慧，雙贏的智慧。

競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”

新授假如遇到以下情形，你會(huì)怎么做？為什么？1.你有一本很好的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，同學(xué)向你借這本書。2.期末考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，可是有同學(xué)經(jīng)常向你問(wèn)問(wèn)題，耽誤了你的學(xué)習(xí)時(shí)間。3.班級(jí)要選出一名學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)……身臨其境新授(通過(guò)“學(xué)樂(lè)師生APP拍照、錄音，學(xué)生大膽發(fā)言)1、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有生機(jī)和活力B、競(jìng)爭(zhēng)能激勵(lì)人們不斷進(jìn)取，奮力向前C、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)帶給人一定的心理壓力D、競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)誘使人不擇手段2、對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，下列認(rèn)識(shí)正確的是()A、合作與競(jìng)爭(zhēng)相伴相隨B、合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作C、群體內(nèi)部只有合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)D、對(duì)手之間只有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有合作3、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)（）A、不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)B、保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神C、樹(shù)立協(xié)作、互助的合作觀念D、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展鞏固練習(xí)BCDABCDAB練習(xí)感謝對(duì)手

感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。一次次被打敗，一次次重新崛起，讓我們?cè)谑≈袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)超越。在抗衡和較量中，我們看到了差距和不足，在超越自我中尋求進(jìn)步。感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)。強(qiáng)大的對(duì)手告誡我們永遠(yuǎn)不要滿足。一路前行，對(duì)手相伴，無(wú)論是成功或失敗，都不要忘記感謝對(duì)手，因?yàn)椋撬湍阍谝黄鹱分?、較量、騰飛……總結(jié)

對(duì)于合作和競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更重要，幾位同學(xué)激烈的爭(zhēng)論：一方認(rèn)為合作更重要；另一方認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)更重要。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小博士，為他們指點(diǎn)迷津。課外作業(yè)作業(yè)我的收獲：①競(jìng)爭(zhēng)的積極作用②生活中既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。③競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互