小學二年級英語快樂英語培訓

小學二年級英語快樂英語培訓第一頁，共五十三頁，2022年，8月28日

教案的撰寫要求教案范例第二頁，共五十三頁，2022年，8月28日教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。也就是指課堂教學前教師對該課作的書面計劃，即這節(jié)課上什么？學生學什么？哪些內(nèi)容學生難以掌握？哪些是重點？怎樣讓學生全身心的投入，覺得一節(jié)課在不知不覺中過去？怎樣讓學生上完課后還想深入繼續(xù)？

教案的撰寫第三頁，共五十三頁，2022年，8月28日

教案與課堂教學的關(guān)系一、教案與課堂教學有著緊密的聯(lián)系、不可分割

1．決定性教案決定著課堂教學的質(zhì)量，備好課是前提。深鉆教材、熟悉知識結(jié)構(gòu)、掌握重難點、研討教學方法等對上好一堂課起著決定性的作用。

2．依賴性課堂教學依賴著教案，如果不寫好教案就談不上上好一堂成功的課。教案必須符合課堂教學的目的、規(guī)律、原則等。第四頁，共五十三頁，2022年，8月28日3．可塑性教案的質(zhì)量塑造著教學的質(zhì)量。教案是課堂教學的綱目。同一課程的教案因“人”而異，須因“地”制宜，具有極大的彈性與張力。二、教案必須適用課堂教學

第五頁，共五十三頁，2022年，8月28日三、教案必須隨著課堂教學的改革而改革

隨著當前教育形勢的改革，課堂教學不再是過去傳統(tǒng)的“注入式”，而是一種新型的教學方式。教師只有用課程標準的理念指導備課流程，不斷地改革創(chuàng)新，才能使教學方案更趨科學合理，使教學效果不斷提高。教案重點不在于羅列知識，而是備教學方法。我認為當前教師備課結(jié)構(gòu)中應(yīng)具備六大要素：第六頁，共五十三頁，2022年，8月28日

1)備學生——全面了解學生，注重其科學發(fā)展。2)備教材——深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容。

3)備資料——科學選擇資料，貴在靈活滲透。

4)備教法——突出改革創(chuàng)新，注重教學流程。

5)備學法——體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異。

6)備教具——靈活選擇設(shè)備，優(yōu)化教學整合。

第七頁，共五十三頁，2022年，8月28日好教案應(yīng)具備的特點教案是用于課堂教學活動中教學設(shè)計的文字表述，是教學理念與教學實踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系的紐帶。教師應(yīng)在新課改理念下貫徹新教案觀。1.教案要突出以學生為主體，體現(xiàn)教學過程中的師生互動

新課程倡導建構(gòu)的學習，教學是師生雙方教與學的交往、互動過程，強調(diào)作為課堂活動主體的學生的個體差異，留給學生自主發(fā)展的空間。因此教師設(shè)計教案必須從學生的需要出發(fā)，以促進學生“怎樣有效學習”為思考目標，重點解決學生學什么，怎么學，用什么方式學的問題，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動學習，主動發(fā)展。

第八頁，共五十三頁，2022年，8月28日2.教案的設(shè)計應(yīng)當面向?qū)W生全體，具有開放性

在課程標準下，不論教師還是學生都成為了課程的有機組成部分，教學過程也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容的創(chuàng)生和開發(fā)過程。因此，教師需淡化課程教學中的預定性而注重教學過程中的再生性和多元性，采用開放性的課堂結(jié)構(gòu)進行教學，給學生一定的空間，使教學成為多向交流、充滿活力的過程。

3.教案要注重教學過程中的生成資源，體現(xiàn)生成性

教案需重視教學過程中的生成資源，最大限度地發(fā)揮其在教學過程中與教材資源的互補作用。如《語文課程標準》指出:“教學是預設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！钡n前預設(shè)，關(guān)注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進行教案的設(shè)計時，應(yīng)充分預見到師生在教學過程的交往互動中會出現(xiàn)的即興創(chuàng)造以及可能超越目標和程序的情況，精心預設(shè)，有效預約“生成”。在教學過程中，則應(yīng)關(guān)注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。第九頁，共五十三頁，2022年，8月28日4.教案應(yīng)滲透學法，蘊含預測性教案必須滲透學法，預測學生可能的思維活動(即所謂“備學生”)。新課程努力改變以往重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)教學，重視學生質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，以使他們更能適應(yīng)未來社會生活的需要。5.教案應(yīng)為學生制定全面的學習目標

學習目標是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。因此，教師在設(shè)計教案時不僅要注重課時學習目標的制定和把握，還要注重把握單元整體目標，對每一課所要達到的目標做到心中有數(shù)，并使每一課時中目標的達成能有所側(cè)重，以便使一個單元的整體目標和每一課的具體目標相互融合，使學生的知識、能力、情感等都得到發(fā)展和提高。

第十頁，共五十三頁，2022年，8月28日教案應(yīng)具備的內(nèi)容一、教學目標：即一堂課最主要的總目標。雖然可以是相當概括的，卻道明了貫穿整堂課的主題。

第十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日二、教學目的教學目的實際上是教學目標的細化，即一堂課中要求學生掌握的詳細目標。細列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學目標；有機地安排各個教學環(huán)節(jié)，預先判斷目標是否適度，在課堂結(jié)束時評估學生的學業(yè)成就。要明確寫清要求學生做到的是什么。清晰的教學目標有利于課后重新審視并評估學生對教學目標的掌握程度。所以把握教學目標是教學設(shè)計的關(guān)鍵。按照國家《英語課程標準》（實驗），英語課堂教學目的是由語言知識目標、語言技能目標、文化意識目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標組成的綜合語言運用能力目標。第十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日1.語言知識目標：學生應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識，包括語音、詞匯、語法、功能和話題。

2.語言技能目標：包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。語言技能目標以學生“能做什么”為主要內(nèi)容。

3.情感態(tài)度目標：指興趣、動機、自信、意志和合作精神。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。教師在教學中，應(yīng)該不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，樹立自信心。

第十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日4.學習策略目標：指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。包括認知策略：學生為了完成具體學習任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略：學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略：學生為了爭取更多的交際機會、維持交際及提高交際效果而采取的策略；資源策略：學生合理、有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。第十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日5.文化意識目標：文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、文化藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。注：當然，并不是每節(jié)課都要涵蓋各個目標的各個方面，我們應(yīng)該根據(jù)具體的教學內(nèi)容制定適合自己學生的切實可行的教學目標。第十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日三、教學準備教學輔助的準備包括多媒體、實物、實物投影機、錄音機、掛圖和卡片等。列出教材和教具看似小事，但設(shè)計好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個環(huán)節(jié)如何安排。第十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日四、教學過程教學過程也不應(yīng)該有一個統(tǒng)一模式。不同課型的課堂教學模式自然不同。即使相同的課型，教材、學生、教學條件不一樣，教學模式也會有所不同，一般來說教學過程可包括：

1.Warmingup:

2.revision:教師通過活動、提問、聽寫、背誦等方式來檢查鞏固學生原先所學知識與技能的掌握情況。

第十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日我們老師往往忽略這個環(huán)節(jié)，它的重要性體現(xiàn)在：

●復習活動是一個對前面所學知識、技能和能力的鞏固過程。

●對本課所學知識技能有引導作用。

●全員參與，可幫助學困生趕上來。

但老師們在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該注意以下幾點：

●復習活動的目標要明確。

●時間安排要合理。

●前后環(huán)節(jié)銜接要自然。

●復習活動要有適當?shù)倪^程評價。第十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日3.BlackboardDesign：小學英語課堂教學的板書設(shè)計應(yīng)該工整、簡潔、科學。板書要依據(jù)學生的年齡特點、知識水平和接受能力來設(shè)計，小學低年級側(cè)重于形象思維，簡筆畫和卡片會更能幫助學生學習理解，教師切不可草率板書，它的作用與重要性可以從以下幾點來體現(xiàn)：●有助于目標的達成。起到幫助學生記憶、理解和操練所學內(nèi)容，歸納、整理和運用所學知識的作用。第十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日●有助于解決重難點。板書以靜態(tài)的方式，長時間地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，給學生提供了充裕的時間進行觀察和思考，所以合理的板書設(shè)計可以將教學重難點和主要內(nèi)容條理清晰地書寫出來，使學生一目了然，明確地感知和領(lǐng)會所學內(nèi)容?！裉岣邔W生的書寫能力。尤其在低年級階段，教師的規(guī)范、整潔、美觀的板書會潛移默化地培養(yǎng)學生的審美情趣和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并提高學生們的英語書寫技能。第二十頁，共五十三頁，2022年，8月28日●有助于提高教學效果。板書能以簡明的語言文字、生動的圖畫與符號、合理的結(jié)構(gòu)造型等，給學生以強烈的感官刺激，有助于學生保持持久的注意力，增強識記和理解的效果，甚至有助于學生回憶和復習已經(jīng)學過的知識。第二十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日4.LeadinginandPresentation:

導入的方式很多，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課新授內(nèi)容，采用問題導入、情景導入、知識導入、課文情節(jié)導入、生活導入、懸念導入等自然、恰當?shù)姆绞綄?，盡量避免很多老師的“Now,let’slearnlesson….”或者“Today,wearegoingtolearnlesson…”導入。這是一種無意義的導入。第二十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日課程標準新理念強調(diào)語言在實際生活中的運用，所以小學英語教學的設(shè)計應(yīng)該針對兒童生理及心理特點，讓學生通過活動來獲得語言的應(yīng)用技巧。在呈現(xiàn)方式的設(shè)計上，一系列的活動及教學設(shè)計，應(yīng)預先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學生的說話時間等各個環(huán)節(jié)分配好時間。要注意盡量以多種呈現(xiàn)方式對詞匯、語句、語法、課文以及語言技能等內(nèi)容進行呈現(xiàn)，而避免單一的、形式不變的呈現(xiàn)方式。第二十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日5.Practice:操練與練習階段是學生通過模仿、參與、練習與實踐等活動對所學知識進行思考、初步認知、理解與運用的過程，學生參與的感官越多，體會就越深刻，效果就越好。第二十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日6.Checkingandevaluation這一步是要檢查評估教學效果。評估的方式根據(jù)本節(jié)課的教學目標，可以采用聽說、聽寫、聽做；個體活動、倆倆活動、小組活動；回答問題、書面表達等多種活動方式來體現(xiàn)學生是否能夠運用所學英語完成任務(wù)，是否無明顯的控制性錯誤。第二十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日7.Classclosingandhomework

這是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，教師在最后的幾分鐘應(yīng)該對本節(jié)課做一個歸納總結(jié)，這也有助于學生對本節(jié)課前后內(nèi)容作一遍復習鞏固，對學習目標有一個整體上的認識。布置作業(yè)時要確保學生知道作業(yè)的目的與要求，一定要注意作業(yè)的目的性、可操作性、難易適度并有利于評價活動的開展，有利于學生學習目標的達成。第二十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日８.Reconsideration課后反思的目的是通過教師對課堂教學各環(huán)節(jié)活動成敗得失進行回顧，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便在今后的教學活動中不斷改進、提高教學質(zhì)量，提高教師的基本功，有的環(huán)節(jié)教師可能在課堂上就會形成反思，產(chǎn)生新的想法，所以課后反思多以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主，切忌做成一個課堂總結(jié)。新老師往往更不容易發(fā)現(xiàn)問題，但隨著教學經(jīng)驗的積累，對課堂的認識會不斷加深，這時的問題也會顯現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)問題的過程其實就是教師提高自身的一個過程。反思可以是幾句話，或稍長些，只要是教師發(fā)自內(nèi)心的感受即可。第二十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日教案范例案例一：Let’slistenandsay這一部分的教學設(shè)計第二十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日小學英語這套教材充分地注意到了學生的年齡特征，即它們的生理和心理特征，也考慮了語言教學的需要。是根據(jù)學生的興趣和需要，以聽說訓練為主旋律，貫徹聽說讀逐步跟上的原則，通過聽、說、讀、寫、玩、畫、唱、操作等一系列教學活動，達到培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成良好語言學習習慣，提高其交際技能及能力，開發(fā)智力的目的。在內(nèi)容安排上充分注意了小學英語教學的基礎(chǔ)性，淺顯、系統(tǒng)地、循序漸進地滲透語言知識。通常同一個語言項目安排在不同教學階段，讓學生在不同的語境中不斷接觸、復現(xiàn)，形成良好的語感，直至最后掌握。同時語言學習也由簡到繁，逐步擴展，逐步加深；教材中增強詞語的復現(xiàn)率，采用螺旋式的編排體系，有利于語言教學，符合學習者的認識規(guī)律。第二十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日二年級教材每個單元的第一項是單詞的教學，英語單詞學習是學生學習英語的最基本的環(huán)節(jié)，它要求學生能夠聽、說、認讀有關(guān)形狀的單詞，它是本單元教學的基礎(chǔ)，為下一部分句型的教學提供保證。在這一部分的教學中，我們一定要把握好單詞牢記這一關(guān)。形狀的單詞可以說是孩子們比較感興趣的，在這一部分的教學時，我們可以通過以下策略讓孩子們把握好單詞的記憶。第三十頁，共五十三頁，2022年，8月28日單詞教學的簡單方法：（一）直觀教學法“直觀教學是采用圖片、實物、玩具和幻燈片等一系列輔助教具以及手勢、動作和表情開展新詞教（二）游戲法游戲永遠是學生最鐘愛的學習活動。把枯燥的單詞學習溶入到游戲中，會收到事半功倍的效果。（三）兒歌增趣法興趣永遠是最好的老師，蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都要依賴于興趣?！眱焊杈哂腥の缎詮?、節(jié)奏清晰和朗朗上口等特點。如果教師能在教學中根據(jù)教學內(nèi)容、學生的水平以及學生的喜好等，選取或創(chuàng)作兒歌或小詩來幫助學生鞏固所學的單詞，學生就能很輕松地記住這些單詞。這不失為一種增趣的一種好方法，它永遠是學生學習生活大餐中一道可口的小菜。第三十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日（四）造句法

學習要鞏固而知新，不能孤立片面，要連貫。在學習單詞時也要把單詞和句子連貫起來，把單詞放入句中學習鞏固，學生印象會更加深刻。（五）歌曲鞏固法歌曲和游戲一樣都是大多數(shù)小學生所喜歡的。因為他們能在歌聲中感受學習的輕松和愉快，所以教師可讓學生邊唱邊記，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞。第三十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日案例二：Let’schant的教學及設(shè)計第三十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日每個單元的第二部分提供了主要句型的板塊，旨在通過比較真實的語言情境，用滾動的方法操練本單元內(nèi)容以及其它學過的內(nèi)容。它與高年級教學的不同特點就是以chant的形式出現(xiàn)。在這一部分的教學中它是對上一部分教學的一個深化，是單詞與句型的完美結(jié)合與運用。目的在與使學生在學習中樂于參與，積極合作，句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

第三十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日chant是根據(jù)小學生的年齡特征、英語語言特點而編的一種語言游戲。它短小精悍、詼諧有趣，洋溢著孩童的純真，雖然它沒有特別豐富的內(nèi)涵，但它韻律獨特，朗朗上口。它不僅可以提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，還可以提高學生的第三十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日學生的口語能力，培養(yǎng)語感。將chant與小學英語教學相結(jié)合，既可以降低教學難度，也可以提高初學者的英語記憶效率，使教學效果事半功倍。同時，也倍添課堂教學的魅力與風采，使英語課堂成為學生向往的地方。第三十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日在這一部分的教學設(shè)計中教師可以根據(jù)本部分的重點句型精心安排。比如我們可以給chant加動作：Whatshape?whatshape?whatshape?It’sadiamond.It’sadiamond.（將左手的食指和中指正反相對，組成菱形）……….還可以通過改變節(jié)奏，使之韻律化。首先，可以改變音的長短。這項練習結(jié)合句子操練更好，如同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又準又快。這樣練習可以改變中國學生逐詞說英語和拖調(diào)的習慣，并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養(yǎng)良好的語感。第三十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日案例三：Let’ssing的教學設(shè)計第三十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日本套教材的第三部分是Let’ssing。在這一部分中還是將單詞與句型進行結(jié)合與操練，從而達到運用語言的目的?！耙魳贰笔侨松畲蟮目鞓?，它可以陶冶學生的心靈。通過聽、唱英語歌曲，易激發(fā)學生的情緒和想象力，能吸引孩子的注意力，可收到較好的學習效果，也避免了學生在學習課文、記憶詞匯、句型時感到枯燥，乏味。第三十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日在這一部分的教學中教師可以提供唱游課程，從唱歌中學習英語，此外還可以透過敲打樂器幫助學生抓住語言的節(jié)奏，用音調(diào)來詮釋課程的內(nèi)容(熱鬧、喜悅、沖突、安靜等)、(概念化音樂)、旋律歌曲、節(jié)奏美語等方式把課程重點變成旋律，使學習變得更容易有趣。教師可以多鼓勵學生根據(jù)自己的知識水平改編歌詞，這樣可以充分開發(fā)學生的音樂智能。這樣學生可以毫不費力地學會要求掌握的內(nèi)容。并且單詞、句型也記得更加牢固，同時他們的音樂素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。第四十頁，共五十三頁，2022年，8月28日針對二年級第二單元學習形狀句型：Icandraw……我們還可以將drawing這一手段添加到本課的教學之中。孩子年齡小，動手涂涂畫畫幾乎是他們每個人的興趣愛好。我們可以根據(jù)這一特點，認真鉆研教材，尋找美術(shù)與英語的結(jié)合點，盡力給孩子們創(chuàng)設(shè)一個幻想的舞臺。而事實上，孩子們的表現(xiàn)也不會讓我們失望。比如教師在教授完形狀的單詞時，可以讓學生根據(jù)你的提示來畫。Icandrawatriangle.Whatcanyoudraw?同時我們還可以進行知識的拓展，將新舊知識融會貫通，在這一部分的學習時，我們可以將顏色與數(shù)量穿插進去。再有就是讓孩子們展開想象，用這些形狀組合成各種各樣的圖像。幾乎是不假思索地，孩子們就拿起彩筆“沙沙”地畫了起來，一張張小臉上洋溢著興奮的神情。幾分鐘后，他們相繼拿著圖片上臺講解：Icandraw…..第四十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日案例四：Let’slisten的教學設(shè)計第四十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日每單元的最后一項Let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，聽力賞析的編寫是本套教材又一個突出特色，它是為了調(diào)節(jié)不同地區(qū)、不同學校的學生差異，滿足不同學校、不同學生的學習需求而編寫的隱性和彈性教學內(nèi)容。它將本單元詞匯置于一個完整的語言情境中，對于本部分教學內(nèi)容出現(xiàn)的語言知識，只注第四十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日重理解，不做教學要求。因此，本部分教學內(nèi)容不苛求學生去完全掌握文中出現(xiàn)的單詞和語句,目的是培養(yǎng)學生聽的能力，讓學生學會聽關(guān)鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的韻味美，體驗到學習英語的快樂和成功。為學生將來流利的英語交流奠定基礎(chǔ),因此，教師可以根據(jù)學生的具體學習需求，靈活機動地做適當?shù)慕虒W安排。第四十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日現(xiàn)在，讓我們對二年級第二單元的聽力賞析部分做一個簡單的分析。本單元的教學內(nèi)容是以形狀為中心的，聽力賞析內(nèi)容的編寫力圖把本單元所學的表示形狀的單詞置于談?wù)撏婢邫C器人這樣一個與學生生活密切相關(guān)的完整的語言情境之中，使學生在輕松、愉快的心情中，感受英語的語言美，體驗成功的快樂。第四十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日首先，讓我們來看以下聽力材料：S1:Lookatmyrobot.S2:Wow,socool!S3:Look,hisheadisatriangle.S1:Yes!Lookatthearm.It’sarectangle.Tiantian:Hey!Lookatthebody.Whatshapisit?S2:It’sasquare.Robot:Hello!Lookatmyheart.It’saheart.Iloveyouall.S1-3:Wow,weloveyou,too.第四十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日看