高考語文復習：閱讀小說閱讀技巧

高考小說閱讀技巧讀文章選擇題簡答題第一步第二步第三步文學類文本閱讀步驟讀文章是基礎圈點勾畫基本信息、劃分層次、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫、感情色彩的詞、重復出現(xiàn)的詞等等預測出題醫(yī)心堂人物：王仁甫、白孝仁、宮本一郎環(huán)境：醫(yī)心堂，游擊隊，膏藥旗情節(jié)：救人的細節(jié)情感內(nèi)容上：手法術語上：邏輯詞語上：人物形象、環(huán)境特點、主旨知識點，如對比、比喻因果，目的，主次，先后全部，都，所有選擇題是輔助7、下列對這篇小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安危，又希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。B.小說大量地運用了動作描寫和語言描寫的表現(xiàn)手法，刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象，展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。C.小說語言自然而簡練，用詞準確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位”一句中的“捻”、“燎”等動詞的使用貼切而生動。D.游擊隊員們不明白宮本為何突然倒地身亡，只有白忠孝內(nèi)心清楚而不語，因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功。E.小說設置伏筆來塑造人物和安排情節(jié)，如開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧嘩時手的顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本人埋下了伏筆。AD7．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說有明暗兩條線索，明線是布小朋得知康文定投標之后的情感起伏，暗線是康文定撤標的迅速果斷，兩條線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊。B．小說描寫布小朋眼中的康文定，通過今昔對比，既突出康文定的困窘和頹唐，也側面寫出了布小朋內(nèi)心的憐憫，為下文寫他“不怕為難”做了鋪墊。C．小說結尾布小朋望著汽車尾燈被黑暗吞沒，這一閑筆通過對實有生活情景的隨意點染，渲染了氣氛，烘托了布小朋的心情，暗示了康文定的命運。D．小說將布小朋置身于情感與利益交織的“練兵場”中，借由他所面對的嚴峻考驗，凸顯了小說“滄浪之水，淬礪軍魂”的主旨。BD簡答題是重點問法不同，題型相同分點作答，套路先行修飾答案，句子整齊模板答案一①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶?。虎谛郧樯希┰?，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。模板答案二①文人的氣質：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

模板答案三①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。8、小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。（4分）①醫(yī)術高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復位，顯示了他高超的醫(yī)術；就連宮本一郎也久聞王仁甫神針大名。②沉著冷靜。從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫(yī)心堂時，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對侵略者的淫威毫不畏懼，顯得沉著冷靜。③大智大勇。王仁甫設計通過教授白忠孝針灸之術，巧借其手除掉日軍指揮官宮本一郎，體現(xiàn)了他的智慧與勇氣。④正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊傷員，保護民族醫(yī)學而拒絕與日本人合作，體現(xiàn)了其正義愛國的一面。⑤包容大度。師弟白忠孝省悟改正后，便不計他幫助日軍之前嫌，教授其神針絕技。8．在與康文定見面的過程中，布小朋表現(xiàn)出怎樣復雜的心理狀態(tài)？請簡要分析。（4分）①既有回憶過去時光的溫情，又有面對殘酷現(xiàn)實的感慨;②既有懷念去世姐姐的悲痛，又有想要擊倒康文定的憤怒;③既有知恩圖報的沖動，又有遭到拒絕的驚訝;④既有想要幫忙中標的猶疑，又有對康文定撤標的敬重。(答出1點給1分，答滿3點給4分)小結題型一人物心情/形象（外貌、性格、品質）從原文中找詞語日常積累詞匯分點回答①②③④“醫(yī)心”有兩層含義：①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨，不顧個人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛(wèi)民族醫(yī)學的尊嚴，拒絕與日本人合作，設計除掉日軍指揮官，都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷。②醫(yī)治人心。醫(yī)生既要善于醫(yī)治患者的身體疾病，更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術精湛，救死扶傷，始終堅持自己的職業(yè)操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個誤入歧途的人，幫助他重新做人，回歸正道，體現(xiàn)了療救精神的真諦。9、小說的標題為“醫(yī)心”，王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”，請結合文本談談你對“醫(yī)心”的理解。（6分）小結題型二含義（字詞、標題、句子）本義（偏旁部首）引申義（詞性變化）象征義（情感載體）木樹木形容偉岸鋤工具動作土地農(nóng)耕小說以鋤為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分）①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。小說人物層面:①康文定不愿玷污家聲，在落魄頹唐之際仍拒絕利益的誘惑，他的真誠與堅決令人敬重;②康文定不愿布小朋為自己放棄原則，暗含著對布小朋繼續(xù)廉潔自勵的警醒與期待。(每點2分，答滿2點給4分)小說主旨層面:在遭遇困境、面對誘惑之時，要守住做人的底線，追求人性的純潔與光輝。(2分)9．小說的劃線句子有什么作用？小說畫線句子，既是理解小說人物的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。（6分）①人物上，豐富人物形象。+結合文章分析②情節(jié)上，為下文情節(jié)做鋪墊/照應前文情節(jié)/串聯(lián)情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展/情節(jié)突轉，再生波瀾。+結合文章分析③主旨上，深化文章主題。+結合文章分析④環(huán)境上，凸顯小說的時代背景。+結合文章分析⑤手法上，吸引讀者閱讀興趣/意味深長、引人深思，含蓄雋永、意味綿長/真實可感，富有感染力。+結合文章分析小結題型三作用題（高頻題型）☆☆☆為什么例5:死鳥馮驥才《挑山工》、《珍珠鳥》、《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》、《快手劉》、《泥人張》（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A．賀道臺是一位擅長察言觀色、揣摩上司心理的官員，這種性格特點源于他盡職盡責的敬業(yè)精神和順毛驢的好脾氣。B．作者有意賦予了賀道臺擅長伺候上司和鳥兒這一本領，以此來突出并贊譽他的“絕活”，為后面情節(jié)展開做鋪墊。C．作者對八哥咒罵裕祿這一情節(jié)進行了生動細致地描寫，目的在于表達勞動人民對裕祿的憎惡，增強小說的批判性。D．結尾處八哥飛上樹頂卻未馬上逃走，而是大叫了幾聲“死鳥”才揮翅飛去這一情節(jié)的安排，使小說更具諷刺效果。E．本文大量運用天津方言及古典小說的白描手法，帶有“三言兩拍”筆意，具有古典傳奇色彩，富有話本文學旨趣。DE（2）主人公為文學作品中的中心人物，該小說的主人公不是八哥，而是賀道臺，請結合文本分析理由。（8分）①從小說主題看，小說是借賀道臺來批判諷刺那些阿諛奉承、陽奉陰違的油滑官吏；②從人物塑造看，小說用大量筆墨從多角度對賀道臺這一典型人物進行了細致地刻畫；③從情節(jié)發(fā)展看，小說情節(jié)始終圍繞該人物展開；④從表達技巧看，小說運用多種表達技巧刻畫該人物。綜上所述，賀道臺是小說的主人公。（意對即可）例6:癩馬傳奇下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是：（）（3分）A．“王成的鼻孔里，似乎幾乎聞到了一絲死亡的氣息”表明王成對戰(zhàn)爭有著清醒的認識，也體現(xiàn)了王成的勇猛和不怕犧牲的精神。B．王成初次看到癩馬時癩馬的悲慘情形以及癩馬在宋營的奇怪性格等都體現(xiàn)了它與其他戰(zhàn)馬的不同，癩馬是一匹能在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的馬。C．“它迅疾如風，宛如一道黑色的閃電”使用比喻的修辭手法來描寫癩馬奔跑速度之快，主要表現(xiàn)作者對癩馬壯美的身姿和高速奔跑的贊美之情。D．哈日胡被宋營官兵斬殺的原因是他的傲慢和對宋軍的輕視，連續(xù)的勝利讓哈日胡得意忘形，特別是宋軍安營扎寨后不敢應戰(zhàn)，哈日胡更加囂張。CD8．癩馬在金營的表現(xiàn)有何具體作用？請結合文本簡要分析。（5分）表現(xiàn)了癩馬的忠誠。王成戰(zhàn)死后，癩馬悲鳴，不吃不喝，直到聽到金兵主帥打算好好安葬王成才安靜下來。為后文的情節(jié)做鋪墊。使用先抑后揚的手法，寫癩馬暫時聽從金兵主帥的命令，為后文癩馬馱著金兵主帥奔入宋營做鋪墊。9．請簡要賞析“南宋的天空殘陽如血”在環(huán)境描寫和主題呈現(xiàn)方面的作用。（6分）（1）環(huán)境層面：第一處，主要表現(xiàn)南宋與金朝戰(zhàn)爭的慘烈，營造一種悲涼的氛圍，為后文王成營救癩馬的情節(jié)做鋪墊。第二處，主要表現(xiàn)宋營官兵都忘記了癩馬在這次勝利中起到的至關重要的作用，表現(xiàn)了作者對癩馬悲涼結局的同情。（2）主題方面：第一處，通過王成舍命救癩馬的敘述，體現(xiàn)了做人要有同情心、要幫助別人的主題。第二處，通過宋營官兵忘記癩馬功勞的描寫，點名做人要信守承諾、不能忘記別人的幫助的主題。本節(jié)課小結——文學類文本讀文本選擇題技巧簡答題套路流言這東西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蘊含的能量更巨大，比流氓更具有惡意，比流產(chǎn)更能讓人心力憔悴。天下就沒有偶然，那不過是化了妝的、戴了面具的必然。誰知道從冷盤到咖啡，沒有一樣東西可口：上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋以外，面包、牛油、紅酒，無一不酸。她眼睛下兩個黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲蓄著多情的熱淚，嘴唇涂的濃胭脂給唾沫帶進了嘴，把暗黃崎嶇的牙齒染道紅痕，血淋淋的像偵探小說里謀殺案的線索。有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影，可是她已經(jīng)有了一種理論，在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此，此之謂“知之為知之，不知為知之”也，她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已，不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”，她確信這個，所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡，找了一刻來鐘，確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了;原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議，不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗，觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來，還有完嗎?說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?，二姐喊賣瓜子的：說起家務要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了，“這場完了，晚場入點才開呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。

(有刪改)4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色