幼兒體育傷害事故現(xiàn)狀、類型、成因及防范,體育保健學(xué)論文

幼兒體育傷害事故現(xiàn)在狀況、類型、成因及防范,體育保健學(xué)論文幼兒園體育就是通過對幼兒運動的指導(dǎo)，使幼兒了解自個的身體，學(xué)會巧妙地使用自個的身體，鍛煉、提高體能，并發(fā)展意志、交往技能和認(rèn)知技能，以及能富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自個，促進(jìn)情緒的成熟與社會性的發(fā)展[1].幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展具有重要作用，對于發(fā)展幼兒認(rèn)知和社會情感具有不可替代作用。但是，由于幼兒自我保衛(wèi)意識和身心發(fā)展尚不成熟，容易引發(fā)各種傷害事故。隨著體育活動形式的不斷創(chuàng)新，諸多的不安全因素也在伴隨著活動應(yīng)運而生，為幼兒體育活動的開展帶來諸多局限性。本文分析了幼兒體育傷害事故現(xiàn)在狀況、類型及事故產(chǎn)生的原因，并提出了預(yù)防和應(yīng)對幼兒體育傷害事故的對策，旨在減少幼兒體育傷害事故發(fā)生，為幼兒體育健康發(fā)展提供參考。1幼兒體育活動的價值隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步，人們越加重視體育對幼兒健康成長的作用，幼兒體育活動對于身心發(fā)育尚未成熟的3~6歲兒童的作用已愈加清楚明晰。第一，幼兒時期，身體器官、系統(tǒng)機能發(fā)育尚不成熟，發(fā)育迅速，正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育活動能夠促進(jìn)幼兒骨骼肌的迅速發(fā)展、系統(tǒng)機能的良好發(fā)育、以及關(guān)節(jié)的靈敏性和牢固性[2];第二，適當(dāng)?shù)捏w育活動能使呼吸加快、循環(huán)加快、心跳加快、以及機體的新陳代謝加快，進(jìn)而加強了幼兒呼吸肌氣力、血管彈性、心臟功能等等；第三，動作的發(fā)展和中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展有密切關(guān)系，適當(dāng)?shù)捏w育運動能夠使幼兒的身體愈加協(xié)調(diào)、愈加靈敏，進(jìn)而促進(jìn)了神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展；第四，豐富多彩的體育活動還能培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格、堅定不移的意志、團結(jié)友愛的品質(zhì)和勇于探尋求索的勇氣，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展?？傊?，體育活動對培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展具有特別重要的意義和作用。2幼兒體育容易引發(fā)的傷害事故類型幼兒體育活動傷害事故的類型根據(jù)事故發(fā)生的原因主體不同能夠分為客觀環(huán)境因素和人為因素兩個方面。客觀環(huán)境因素是指在活動經(jīng)過中由于天氣、器材、場地等原因?qū)е碌膫κ鹿?。如器材固定不牢，在體育活動中器材坍塌而導(dǎo)致幼兒死亡或者重傷，場地不平整或軟化程度不夠造成幼兒摔傷或骨折等。人為因素是指在運動經(jīng)過中由于人為因素而導(dǎo)致的傷害類事故，包括幼兒個人因素和教師方面的因素。學(xué)生個人因素是指在幼兒活動時未根據(jù)教師的要求去做或在未經(jīng)教師許可的情況下而導(dǎo)致的事故，如在活動的經(jīng)過中學(xué)生未根據(jù)教師的要求去使用器材，造成碰傷、撞傷或骨折；在未經(jīng)教師許可的情況下爬高上低而造成的摔傷或骨折；在教師未發(fā)覺的情況下，幼兒之間因爭奪器材或其他原因此引起糾紛，導(dǎo)致幼兒撞傷或摔傷等。教師方面的因素是指在活動經(jīng)過中由于教師組織不當(dāng)而引起的體育事故，比方在進(jìn)行運動強度較大的活動之前，教師未帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的熱身活動，造成幼兒肌肉韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷；在活動經(jīng)過中由于教師沒有對活動進(jìn)行有效控制，導(dǎo)致活動量過大而造成的頭暈、惡心、暈厥等。3幼兒體育活動中傷害事故的因素分析3.1場地狹窄，設(shè)施設(shè)備陳舊，硬件設(shè)施安全隱患大幼兒園體育設(shè)施能否安全有效是開展幼兒體育活動的關(guān)鍵，沒有寬闊亮堂的體育場地和安全可靠的體育設(shè)施，幼兒體育活動很難安全順利進(jìn)行。幼兒傷害事故多發(fā)的幼兒園大多存在器材設(shè)備陳舊落后、設(shè)備材料多為塑鐵混合或硬性塑料和鐵為主、運動場地狹窄、場地為硬化場地等，這些條件都為幼兒體育活動帶來了嚴(yán)重的安全隱患。如在幼兒體育活動中由于滑梯陳舊而出現(xiàn)的滑梯坍塌，由于場地較硬而導(dǎo)致的摔傷，由于運動場地狹窄而出現(xiàn)的擁擠踩踏等事故，這些都是幼兒在體育活動中最容易出現(xiàn)的危險事故。3.2認(rèn)知缺乏，體育知識匱乏，師資氣力薄弱風(fēng)險大一項體育活動的順利開展與專業(yè)的體育知識是密不可分的。幼兒老師對體育專業(yè)知識的欠缺往往使教師不能夠合理的利用器材，不了解器材的詳細(xì)操作方式方法以及操作中的技巧和注意事項等，這樣致使幼兒在活動中由于對器材的陌生和害怕頻繁出現(xiàn)磕碰和摔倒事件，為幼兒活動的安全帶來了很多不可預(yù)知的隱患。另外，教師對專業(yè)知識的匱乏還表如今教師不能在體育活動之前對其進(jìn)行風(fēng)險認(rèn)知，沒有正確的風(fēng)險認(rèn)知，導(dǎo)致活動在開展經(jīng)過中具有一定的盲目性和不可控性，致使教師不能正確恰當(dāng)?shù)奶幚砘顒又谐霈F(xiàn)的突發(fā)事件。如體育活動經(jīng)過中由于幼兒之間出現(xiàn)競爭而產(chǎn)生斗毆事件；由于擁擠互相亂推而產(chǎn)生的摔倒事件；由于活動量過大而引起的惡心或者暈厥；由于準(zhǔn)備活動不當(dāng)或不充分而產(chǎn)生的肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等。3.3意識欠缺，發(fā)育不夠成熟，幼兒自我保衛(wèi)能力差幼兒行為隨意性較大、自制力較差，對一切新接觸的事物都感興趣，都想自個去試探一下，在他們的世界根本沒有危險這一類詞語，更不懂得怎么去避免危險。除此之外，幼兒身體發(fā)育不夠成熟，對于身體的操控協(xié)調(diào)能力較差，容易引發(fā)安全事故。如在進(jìn)行體育活動之前他們根本不懂得去選擇適宜的衣服；不懂得要把運動鞋的鞋帶系好；不懂得在運動的時候禁止攜帶小刀或硬幣等硬性物品；不懂得在玩秋千的時候不要和秋千離的太近；不懂得從高處跳下的時候要選擇松軟的地方；不懂得在玩滑梯或者攀登架要按順序進(jìn)行、不能亂撞、亂推等等，這些都是自我保衛(wèi)意識欠缺的表現(xiàn)。4減少幼兒體育活動傷害事故的措施4.1思想重視，加大投入，加強監(jiān)管，提高幼兒體育活動硬環(huán)境幼兒是國家的將來與希望，應(yīng)加強對幼兒體育活動的重視，樹立正確的幼兒體育價值觀。在21世紀(jì)信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，我們應(yīng)加大對幼兒的投資力度，鍛煉他們的身體素質(zhì)，提高他們的技能，以便他們在將來有足夠的能力去面對各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因而，在國家投資力度加大的同時，相關(guān)部門也要加大對幼兒園的檢查力度。如根據(jù)幼兒園的人數(shù)來規(guī)定幼兒體育活動的合理范圍，并要求所有的運動場所均為軟質(zhì)地面[3];加強體育設(shè)施管理，更換掉陳舊落后的設(shè)備；幼兒園在采購設(shè)備時要嚴(yán)格根據(jù)國家規(guī)定，對所有的體育器材進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，禁止應(yīng)用硬性或有毒有害的材料等。4.2充實知識，專業(yè)提升，專項培訓(xùn)，提升幼兒老師體育知識的軟實力高質(zhì)量的幼兒園體育活動必須有高質(zhì)量的老師，高質(zhì)量的老師是減少幼兒在體育活動中受傷害的關(guān)鍵因素。幼兒體育老師要想適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)的需要，就必須熟悉、提高自個在體育領(lǐng)域內(nèi)的知識。如運動生理學(xué)知識、運動解剖學(xué)知識、體育保健知識、體育運動基本知識、體育教學(xué)知識等。因而，學(xué)校應(yīng)加大老師在體育知識方面的培養(yǎng)力度，定期舉行體育知識培訓(xùn)，為老師提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒老師在參加學(xué)校體育知識培訓(xùn)的同時，也要積極進(jìn)修、參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時還應(yīng)博覽群書、拓展知識視野、精于求精，在工作的經(jīng)過中要虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、工作中努力提高自我。4.3科學(xué)分析、精心設(shè)計、審慎施行，以體育活動的科學(xué)化減少事故科學(xué)的幼兒體育活動設(shè)計會從根本上減少幼兒體育活動傷害事故。幼兒體育活動科學(xué)化包括科學(xué)的活動目的、計劃、組織。在體育活動之前，老師要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有場地與設(shè)施，根據(jù)詳細(xì)的幼兒身體素質(zhì)特點、現(xiàn)場天氣等環(huán)境因素制定科學(xué)的活動目的和詳細(xì)計劃。通過制定體育活動計劃，通過計劃來規(guī)范體育活動的進(jìn)程與發(fā)展，為活動的順利進(jìn)行提供幫助。在組織施行幼兒體育活動時，始終堅持審慎的原則，根據(jù)原定計劃方案，慎重施行，做好經(jīng)過監(jiān)控與管理，確保幼兒在體育活動中避免事故發(fā)生，到達(dá)預(yù)期目的。4.4辨別風(fēng)險、評估風(fēng)險、控制風(fēng)險，為幼兒體育活動提供最大安全保障兒童體育活動有其本身的特點，對于事故發(fā)生的風(fēng)險與其他體育活動不同，要有針對性的認(rèn)清活動的風(fēng)險因素，辨別風(fēng)險；并對各個風(fēng)險進(jìn)行概率性評估，建立風(fēng)險數(shù)據(jù)庫。風(fēng)險辨別是指，在體育活動中，介入者對不同體育活動項目風(fēng)險存在的各種潛在客觀風(fēng)險的直觀判定和主觀感受[4].對于已辨別的風(fēng)險要做好控制，提出處置意見和辦法，通過風(fēng)險規(guī)劃應(yīng)對和全經(jīng)過監(jiān)視控制，為幼兒體育活動提供最大的安全保障，詳細(xì)的措施包括：購買保險，轉(zhuǎn)移風(fēng)險責(zé)任；運用系統(tǒng)的體育活動監(jiān)控方式方法、風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)，制定風(fēng)險應(yīng)急計劃、確定風(fēng)險控制經(jīng)過等。4.5培養(yǎng)意識、學(xué)習(xí)方式方法、遵守規(guī)則，加強幼兒本身安全意識教育及培養(yǎng)遵守活動規(guī)則是幼兒體育活動有序進(jìn)行的保障，也是避免幼兒在活動中出現(xiàn)危險的重要因素。因而在幼兒體育的經(jīng)過中我們應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子的行為活動，讓他們意識到遵守規(guī)則的重要性。如對遵守規(guī)則的孩子教師要進(jìn)行獎勵表揚，對不遵守紀(jì)律的孩子提出警告和批評，久而久之他們在體育活動中就會漸漸的演變成一種意識，在以后的體育活動中就會自覺遵守，這樣就大大的提高了活動的安全性。由于幼兒的生理心理發(fā)展以及認(rèn)知水平尚未成熟，對危險的預(yù)見性和認(rèn)知性較差，在活動之前老師應(yīng)該通過各種方式方法和手段對學(xué)生進(jìn)行安全意識培訓(xùn)，在活動之后針對活動中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行分析總結(jié)。如通過游戲視頻向幼兒講解在活動經(jīng)過中可能出現(xiàn)的危險情況，告訴孩子哪些應(yīng)該做、哪些不應(yīng)該做等；在活動之后對活動進(jìn)行總結(jié)分析，對活動安全有幫助的行為應(yīng)進(jìn)行肯定表揚以便在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揚，對幼兒可能造成危害的行為應(yīng)進(jìn)行批評指正，防止在以后的活動中再次出現(xiàn)。除了樹立幼兒自我保衛(wèi)意識的同時還要培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)方式方法[5].在體育活動的經(jīng)過中磕磕碰碰是很常見的，因而我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)的能力，教給他們一些自我保衛(wèi)的方式方法，讓他們懂得該如何去避免危險或者是正確的應(yīng)對危險。如在參加體育活動的時候不能隨身攜帶硬性物品，十分是女孩在上課時頭上不能戴尖銳的發(fā)卡；在活動的時候不能亂推、亂撞不能爬高上低等。只要孩子們把握了自我保衛(wèi)的方式方法才能有足夠的能力去解決來本身邊的各種危險[6].以下為參考文獻(xiàn)：[1]王曉松。對幼兒園體育活動的新認(rèn)識[J].學(xué)前教育研究，1998〔2〕：35-36.[2]吳玲。