管理學(xué)引論-經(jīng)典版

管理學(xué)引論

中國石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

李宏勛

教授管理學(xué)聯(lián)系方法：

Tel-86981324(O),05468396911(H)

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lhongxun196@

歡迎交流和溝通！自我介紹1.基本情況1985年7月畢業(yè)于石油大學(xué)管理工程專業(yè)，碩士；1998年10月晉升副教授；2001年開始指導(dǎo)碩士研究生；2003年10月晉升教授；入選東營市“社會科學(xué)人才庫”，兼任國家社科基金委評委、《中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》編委和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)位委員會委員，為工商管理學(xué)科帶頭人。主要研究方向?yàn)楣芾砜茖W(xué)理論與應(yīng)用、能源管理、經(jīng)營與戰(zhàn)略管理、公司治理與運(yùn)營、石油工業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理系從事管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)科的教學(xué)與研究工作，為研究生、本?？粕秃谏v授過《管理學(xué)》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《企業(yè)生產(chǎn)管理》、《企業(yè)理論與公司治理》、《管理溝通》等近十門課程。

吾師教授李宏勛，石大志士仁人。遠(yuǎn)觀儀態(tài)儒雅，近身和藹可親。三尺講臺雖有限，吾師憑其展才倫。亦莊亦諧有雅調(diào)，學(xué)生不由入其神。為師誠如李宏勛，平生亦不辱此身。今次有幸聽此課，亦不枉作石大人?！痛髮W(xué)四個圈論壇《校園風(fēng)采》欄目，學(xué)生網(wǎng)友pffy851205對我授課的評價(jià)。

管理學(xué)結(jié)課辭--贈李宏勛老師2.相關(guān)研究成果（1）在諸如國家級期刊《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、中文核心期刊《商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理》、《理論探討》、《EI》檢索期刊《天然氣工業(yè)》等學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十多篇，其中三分之一以上被《EI》《新華文摘》、中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心《復(fù)印報(bào)刊資料》和《國土資源文摘》等全文轉(zhuǎn)載或摘要收錄或檢索收錄，出版專著一部，出版教材兩部。（2）主持、參與了二十多項(xiàng)縱向或橫向科研項(xiàng)目：由本人主持的國家社科基金項(xiàng)目《提高我國石油工業(yè)控制力和國際競爭力的研究》2008年通過了國家社科基金委組織的匿名評審；現(xiàn)正在主持中石油研究項(xiàng)目《中石油質(zhì)量戰(zhàn)略分析與研究》等科研項(xiàng)目。（3）獲得科研獎勵十多項(xiàng)，其中省優(yōu)秀社科成果獎兩項(xiàng)，市（局、校）級優(yōu)秀成果一等獎五項(xiàng)，二等獎五項(xiàng)，三等獎若干。

我不是馴良的溫鴿，

怎忍心你的撫摸！

我是滴血的杜鵑，

令你在血光中思索。

我不是嫵媚的花朵，

怎甘心你的攀折！

我是山野的刺棗，

教你在貧瘠中育果。

我不是吉它的輕樂，

怎陪伴你的歡樂！

我是爆冬的沉雷，

提醒你沉睡的生活。

假如你不是淺薄，

就會在痛苦中尋我。

我愿在誤解的重軛下，

耐心地把你等著……

我不是……茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐我愿做風(fēng)中搖曳的燭光，卻能給迷途的人兒點(diǎn)滴希望。

雖然無法照亮黑暗中的道路，

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐啄木鳥的擔(dān)憂

一只勤奮的啄木鳥每天都在尋找害蟲。一只喜鵲每天都站在枝頭高唱贊歌。某一日，啄木鳥和喜鵲相遇。喜鵲抖動著美麗的翅膀問啄木鳥：“你得罪了那么多害蟲，就不怕它們記你的仇，尋找機(jī)會報(bào)復(fù)你嗎？”啄木鳥說：“害蟲記仇、報(bào)復(fù)，我都不怕，我最擔(dān)憂的是，我在勤奮捉害蟲，大樹卻說我有損它高大的形象，往它的臉上抹黑?！蔽蚁矚g誰？

成績好的學(xué)生，WHY?因?yàn)槊魈焖麄儠蔀槲业耐?；成績差的學(xué)生，WHY?因?yàn)槊魈焖麄儠驅(qū)W校捐款。大學(xué)之道大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！抖Y記·大學(xué)》—————古代中國的大學(xué)理想！大學(xué)之術(shù)

大學(xué)之術(shù)，在收學(xué)費(fèi)，在灌輸，在止于聽話。

—————當(dāng)代中國的大學(xué)現(xiàn)實(shí)！

弟子規(guī)—總敘

弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文“弟子規(guī)—總敘”譯文《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次在一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用；再次，在和大眾交往時(shí)，要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可；如果做了還有余力，則應(yīng)努力學(xué)習(xí)禮、樂、射、御、書、術(shù)等六藝、各種經(jīng)典、以及其他有益的學(xué)問。獨(dú)立思考與批判性思維2006年10月，耶魯大學(xué)校長在中外校長論壇上的演講：大學(xué)教師的主要工作應(yīng)是教會學(xué)生如何獨(dú)立思考，要讓大學(xué)生具有批判性思維習(xí)慣。芝加哥大學(xué)校長說：大學(xué)之所以名大學(xué)，只有一個理由，即他必須是批判的中心。為什么要獨(dú)立思考？為什么要培養(yǎng)批判性思維習(xí)慣？人類進(jìn)步及其社會發(fā)展與批判性思維的關(guān)系，你思考過嗎？清華校訓(xùn)

自強(qiáng)不息，厚德載物；獨(dú)立精神，自由思想。公眾期望的大學(xué)公眾期望的大學(xué)，大體應(yīng)有三大作為：一是獨(dú)立研究，自由思考。這樣才可能替人類打破諸多的籓籬，從某些看似不可能之處進(jìn)入高尚之地。二是自由表達(dá)，積極應(yīng)世。這樣知識才可能對時(shí)事有所應(yīng)答，知識分子才可能對時(shí)事有所助益。三是傳承思想，傳播學(xué)問。這樣才可能生生不息，光彩斐然。2010年1月，溫家寶總理

在談到大學(xué)教育時(shí)說：“一所好的大學(xué)，在于有自己的獨(dú)特的靈魂。這就是獨(dú)立的思考和自由的表達(dá)！”啊，獨(dú)立的思考！這就是大師們成就的核心奧秘吧？啊，自由的表達(dá)！這就是大師們成就的根本條件吧？蔡元培獨(dú)立之思考自由之思想北大“兼容并包，思想自由”北京大學(xué)將對“重點(diǎn)學(xué)生”

實(shí)施學(xué)業(yè)“會商”制度據(jù)《北京晚報(bào)》3月24日報(bào)道，今年5月以后，北京大學(xué)將在全校推廣實(shí)施對“重點(diǎn)學(xué)生”進(jìn)行學(xué)業(yè)“會商”制度，包括“學(xué)業(yè)困難”、“思想偏激”、“心理脆弱”、“經(jīng)濟(jì)貧困”、“學(xué)籍異動”、“生活獨(dú)立”、“網(wǎng)絡(luò)成癮”、“就業(yè)困難”、“罹患重大疾病”、“受到違紀(jì)處分”等十類學(xué)生將被納入“會商”范圍，重點(diǎn)對其進(jìn)行“幫扶”。

《怎樣才算是知識分子》一個知識分子不止是一個讀書多的人，一個知識分子的心靈必須有獨(dú)立精神和原創(chuàng)能力。知識分子必須是他所在的社會之批評者，也是現(xiàn)有價(jià)值的反對者。批評他所在的社會而且反對現(xiàn)有的價(jià)值，乃是蘇格拉底式的任務(wù)。一個知識分子為了真理而與整個時(shí)代背離不算稀奇。有時(shí)為此，他得付出生命的代價(jià)。

臺灣學(xué)者殷海光

一、管理學(xué)的學(xué)科體系

學(xué)科門類：12大門類

理、工、農(nóng)、醫(yī)、法、文、史、哲、經(jīng)、管、教、軍

管理學(xué)科體系管理學(xué)作為學(xué)科門類的架構(gòu)：

管理學(xué)一級學(xué)科管理科學(xué)與工程

工商管理

公共管理

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

圖書情報(bào)管理二級學(xué)科

企業(yè)管理行政管理

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

圖書館學(xué)

會計(jì)學(xué)

社會醫(yī)學(xué)與

林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

情報(bào)學(xué)

旅游管理

衛(wèi)生事業(yè)管理

檔案學(xué)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理

教育經(jīng)濟(jì)與管理管理學(xué)

類別層次

研究范圍研究對象盈利性組織或活動非盈利性組織或活動微觀單個組織或活動工業(yè)企業(yè)管理學(xué)社團(tuán)管理學(xué)中觀一類組織或活動工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)行業(yè)管理學(xué)宏觀一群組織或活動國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)非盈利性組織管理學(xué)基礎(chǔ)所有組織或活動管理學(xué)

二、學(xué)習(xí)《管理學(xué)》的重要性引例有一個男孩買了一條長褲，穿上一試，長了一截。于是他就去找奶奶，說：“奶奶，我這條褲子長了”。可奶奶回答說：“我正在忙家務(wù)，別找我！”于是他又去找媽媽，可媽媽說：“我給別人約好了，出去打橋牌，別找我！”他又想去找姐姐，可姐姐和男朋友約會的時(shí)間快要到了，也幫不上什么忙。這樣這個男孩就帶著十分遺憾的心情、很郁悶地去睡覺了。奶奶忙完家務(wù)，想起了孫子的褲子，剪了一截；媽媽打完橋牌回來，想到了兒子的褲子，也剪了一截；姐姐約會回來，心疼弟弟，又剪了一截。第二天，我們就可以看到這個家庭因沒有管理所帶來的后果：

一條長褲被剪成短褲了。

這個故事是IBM的創(chuàng)始人托馬斯·汀·沃森講給他的部下的一個故事，意思是說明？

管理在日常生活中的重要性。管理是現(xiàn)代社會中一個普遍的通用的器官存在各個領(lǐng)域和各個方面

國家組織個人

生命的管理

生命是一次單程不歸的旅行

生命是一次短暫的消費(fèi)

因?yàn)樯囊淮涡詻Q定了它彌足珍貴就自身而言，人生就是一個人的

疆界，最要緊的是負(fù)起自己的責(zé)任，

管理好這個疆界，我們面臨的問題是

生命資源的合理分配與開發(fā)，因?yàn)椴?/p>

同時(shí)間生命資源的分布是不一樣的。青春如漲滿的洪水，充沛與豐富并起著波浪，但青春只是回眸時(shí)醉心的一瞬，在這個時(shí)期人最重要的是開拓、進(jìn)取、求學(xué)，為一生的立業(yè)生存打下樓基。中年的基礎(chǔ)是尋求一種穩(wěn)定的發(fā)展，中年的誤區(qū)是比較，人與人之間沒有可比性，每個人都是一個世界，中年一定要有自知之明，應(yīng)腳踏實(shí)地的盡力做好自己能做的事。老年是生命的頂峰，好象看到了人生的全景和限度，如此他應(yīng)有一個豁達(dá)的胸懷，在沉浮人世的同時(shí)也能跳出人生之外，所以他超然寧靜。健康與安詳是老年人自我關(guān)愛的兩個法寶。現(xiàn)場調(diào)查：各位選修本管理課程的目的具體來說，管理學(xué)的重要性體現(xiàn)在以下三個方面：1.學(xué)習(xí)管理學(xué)的第一個理由是因?yàn)槲覀儌€人資源相對于個人追求的有限性。如我們常說“生命有限，追求無限”！2.學(xué)習(xí)管理的第二個理由是管理在我們當(dāng)今社會中的重要性。人們在生活中已經(jīng)日益感受到管理在這個社會中的重要作用，例如，即使是不學(xué)管理學(xué)的人也經(jīng)?？梢詮拿襟w中看到不良管理所造成的惡果。3.學(xué)習(xí)管理學(xué)的第三個理由是基于這樣的事實(shí)：人們一旦走向社會，不是從事管理工作就是被人管理。假如你不得不為生活而去工作，那么幾乎可以肯定你是在某個組織中工作，你將成為管理者或在管理者手下工作。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，你就可以較多地了解你的老板的行為方式和組織的運(yùn)作過程，從而有助于你更好地適應(yīng)這個社會，增強(qiáng)你的生存能力。你想事業(yè)飛黃騰達(dá)嗎、家庭美滿幸福嗎？——請學(xué)管理學(xué)

管理者如何有效地管理其組織？請學(xué)管理學(xué)管理學(xué)的殿堂：一個大門、四間房子管理基本概念和歷史沿革

計(jì)劃：概念理論方法

組織：概念理論方法

領(lǐng)導(dǎo)：概念理論方法

控制：概念理論方法管理學(xué)殿堂的俯視圖：

一個大門，四個房間；進(jìn)大門：掌握管理的基本概念與歷史沿革；入房間：了解四大職能與其內(nèi)容的基本構(gòu)成。三、教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)行有效管理第一講管理管理及其真諦第二講管理者管理者及其職責(zé)第三講做對的事目標(biāo)和決策第四講做好對的事計(jì)劃和檢查

掌握有效管理與自我管理的基本知識與方法

四、綜合導(dǎo)向的學(xué)習(xí)要求課前系統(tǒng)閱讀管理學(xué)教材，了解管理學(xué)基本內(nèi)容和基本觀點(diǎn)，列出不明點(diǎn)。課中積極參與教學(xué)過程，通過記筆記、聽講、提問、參與分析等，加深對管理知識的理解，學(xué)習(xí)運(yùn)用方法和技巧；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，閱讀相關(guān)論著和研究文章，擴(kuò)大知識面，同時(shí)學(xué)以致用，以達(dá)到鞏固、提高知識和掌握管理的目的。五、學(xué)習(xí)方式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)邊學(xué)邊做教學(xué)互動在每次課后，根據(jù)下一次課的內(nèi)容布置作業(yè)，先進(jìn)行相關(guān)的思考；以？人為一組，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。小組作業(yè)由團(tuán)隊(duì)共同討論或交流完成，共同形成團(tuán)隊(duì)PPT在上課時(shí)，從回顧上一次課程教學(xué)內(nèi)容開始，在教學(xué)過程中，穿插提問和討論、各團(tuán)隊(duì)間的作業(yè)交流。

課堂互動方法簡介課堂互動方法五分鐘個體思考法1分鐘辯明問題2分鐘問題思考1分鐘整理歸納1分鐘發(fā)言五分鐘快速交流法1分鐘思考3分鐘輪流發(fā)言1分鐘歸納總結(jié)五分鐘快速交流要點(diǎn)除非小組成員提出疑問，只講結(jié)論，不作解釋。對他人的觀點(diǎn)不作批判，做加法不做減法。求創(chuàng)新不求完善和系統(tǒng)適時(shí)總結(jié)共同點(diǎn)，梳理不同點(diǎn)，整理小組交流要點(diǎn)學(xué)習(xí)小組組建要求每組人數(shù)應(yīng)為單數(shù)，7-9人，建議為9人。組數(shù)應(yīng)為雙數(shù)，最好能控制在8組或12組。按本次90多人，建議10-12組。成員構(gòu)成上注意不同性別、性格，不同的專業(yè)基礎(chǔ)等的搭配。請?jiān)诒敬握n間或下課后形成學(xué)習(xí)小組，并在第一次小組會議中討論確定本組組名和口號，并推選組長和書記員，同時(shí)準(zhǔn)備好在下一次課堂交流中展示。六、管理學(xué)學(xué)習(xí)方法

“熟讀經(jīng)書，