小學(xué)音樂人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元我們的田野唱歌我們的田野 第三單元 我們的田野

寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：楊玉民授課時(shí)間：課題第三單元我們的田野（一）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段課件、鋼琴課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知二、學(xué)習(xí)新知情境導(dǎo)入：學(xué)唱歌曲1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？揭示課題：《我們的田野》1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？3、學(xué)唱曲譜：①

隨琴視唱一遍曲譜。②師：你們覺得哪一句最不好唱？提出難點(diǎn)：后半拍唱：“03

53”；“05

12突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0

3

5

3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯mi

somi③

完整地視唱曲譜。4、學(xué)唱歌詞：①

隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。②

隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。5、歌曲的處理：師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。6、齊唱歌曲。7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）與教師互動(dòng)，回答問題學(xué)生交流學(xué)唱曲譜學(xué)習(xí)歌詞板書設(shè)計(jì)第三單元我們的田野（一）情境導(dǎo)入學(xué)唱歌曲教學(xué)反思寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：楊玉民授課時(shí)間：課題第三單元我們的田野（二）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段鋼琴、田野的掛圖課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知二、學(xué)習(xí)新知組織教學(xué)學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》1、師生共同演唱《師生問好歌》。2、做放松運(yùn)動(dòng)1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。2、教師范唱3、模唱歌曲4、按節(jié)奏，讀歌詞5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來6、教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。演唱歌曲觀看掛圖學(xué)生欣賞學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來板書設(shè)計(jì)第三單元我們的田野（二）曲譜畫圖教學(xué)反思寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：楊玉民授課時(shí)間：課題第三單元我們的田野（三）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重點(diǎn)了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段鋼琴、田野的掛圖課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知二、學(xué)習(xí)新知組織教學(xué)欣賞《間奏曲》和《小步舞曲》學(xué)生隨伴奏演唱歌曲《田野在召喚》。1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。演唱歌曲想一想畫面上表現(xiàn)了什么學(xué)生欣賞學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來板書設(shè)計(jì)第三單元我們的田野（三）欣賞《間奏曲》和《小步舞曲》教學(xué)反思寶坻區(qū)口