《小學(xué)鋼琴啟蒙教育問題研究6000字（論文）》

小學(xué)鋼琴啟蒙教育中藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目錄11539 1TOC\o"1-3"\h\u2030 對(duì)于孩子的教育來講，小學(xué)教育是十分重要且有意義的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的教育觀念也在不斷地變化，小學(xué)教育成為一項(xiàng)全民普及的教育形式，使得小學(xué)及其他小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的職能更加的多樣化。在我們國家，鋼琴已經(jīng)普及走進(jìn)了各家各戶，學(xué)習(xí)鋼琴現(xiàn)在已被人們所重視，而家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是引導(dǎo)孩子的明燈，在孩子學(xué)琴中有重大作用。如果小學(xué)老師重視在學(xué)前階段通過鋼琴教育培養(yǎng)孩子的藝術(shù)能力，那么對(duì)孩子未來的藝術(shù)道路會(huì)有一定的指導(dǎo)作用。本文分析了通過鋼琴教育可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)能力，并提出了教師通過鋼琴教育培養(yǎng)孩子藝術(shù)能力的策略。從孩子的學(xué)習(xí)和生理的角度來看，孩子的骨骼發(fā)育成分具有更多的膠體，更少的鈣和更有彈性，但堅(jiān)固性遠(yuǎn)不及成年人。因此，此時(shí)，鋼琴老師必須注意孩子的演奏姿勢(shì)并將長(zhǎng)凳調(diào)整到適合他們的高度。孩子需要坐在鋼琴凳的傾斜部分上，上半身稍微向前傾斜，上臂向前彎曲，并且臂關(guān)節(jié)下方的部分需要處于放松狀態(tài)。座椅的高度需要使前臂和鍵盤保持在同一高度。對(duì)于太矮的孩子，需要在他們的腳下放一個(gè)適合他們的小凳子。從小學(xué)的肌肉特性來看，它們含有大量的水，并且經(jīng)常喜歡運(yùn)動(dòng)并且容易疲勞。此時(shí)，有必要注意大肌肉群的發(fā)展以及小肌肉群的發(fā)展。時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量也不應(yīng)太大。從小學(xué)神經(jīng)反應(yīng)的特征來看，在此期間，腦神經(jīng)細(xì)胞體不斷擴(kuò)大，神經(jīng)纖維的髓鞘也已經(jīng)完成。此時(shí)，神經(jīng)興奮傳導(dǎo)更加精確和迅速。換句話說，孩子醒著的大概時(shí)間是十五分鐘。如果孩子在沒有興趣的情況下彈鋼琴，效果會(huì)更糟。首先，從父母的目的出發(fā)，主要是為了發(fā)展孩子的智力和非智力因素的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，為孩子的未來成長(zhǎng)拓展更廣闊的空間，并訓(xùn)練孩子獻(xiàn)身于音樂工作。其次，從孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度來看，孩子的鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩種情況。一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)，這會(huì)受到其他孩子的影響，對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，克服困難，并最終被確定。另一個(gè)是被動(dòng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，就像命令式訓(xùn)練一樣，是為了使父母在被動(dòng)狀態(tài)下完成家庭作業(yè)，從而使他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一定的反感，甚至損害鋼琴并假裝生病。跳過課堂，過度語言的反叛心態(tài)。因此，此時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常重要。有必要根據(jù)興趣為孩子提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遇到困難時(shí)，陪伴他們度過難關(guān)。興趣是事物的一種特殊的認(rèn)知和傾向，也是一種心理活動(dòng)。如果孩子在專注于自己的興趣活動(dòng)的前提下處于高度專注的狀態(tài)，則他們將很容易參與其中。然后，鋼琴老師需要特別注意孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，并通過歸納教學(xué)方法來培養(yǎng)孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。另外，就認(rèn)知能力而言，與成年人相比，孩子對(duì)新事物更好奇，也非常敏感，并且具有較強(qiáng)的模仿能力。鋼琴老師需要掌握孩子的這一特點(diǎn)，并用更直觀的語言教鋼琴。從孩子意愿的角度來看，主要目的是支配行為，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)和克服困難。父母和老師需要敦促孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴并按時(shí)完成功課，而不會(huì)破壞他們的興趣，這樣孩子才能感受到成功的喜悅。嘗到甜味后，學(xué)習(xí)的毅力和意志力將繼續(xù)增加。1.小學(xué)鋼琴教學(xué)前期訓(xùn)練首先，培養(yǎng)孩子的音樂耳朵。對(duì)于小學(xué)，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，他們首先需要擁有一對(duì)音樂耳朵。耳朵感知音樂的能力并不是每個(gè)人都具備的。在一般環(huán)境下，有些人會(huì)由于后天因素而繼續(xù)失去這種能力。有些人可以學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴的演奏，并在年輕時(shí)取得驚人的成績(jī)。在后天的辛勤工作中，還有一些人需要與時(shí)俱進(jìn)。這就是教育的力量。此時(shí)，有必要從胎教開始，以刺激孩子的聽力并為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓音樂滲透到孩子的生活中，讓他們?cè)谝魳返亩谐砷L(zhǎng)和發(fā)展。其次，培養(yǎng)孩子對(duì)美好事物的感受。音樂是人類情感，意識(shí)，思想和精神的升華。沒有美能像音樂一樣觸及人們的心靈。因此，此時(shí)，父母和老師有必要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，觀察和感受周圍世界的美，并表達(dá)這種感覺。最后，培養(yǎng)小學(xué)的想象力。從另外一個(gè)角度看，鋼琴音樂的先決條件是豐富的想象力。這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用小學(xué)的這一特征，將童話王國引入到鋼琴教育當(dāng)中，讓他們?cè)阡撉僦懈惺艿交ㄈ锷系男【`，月亮下的小蝌蚪，美麗的孔雀在開屏……讓小學(xué)在一個(gè)一個(gè)的小故事中，孩子們會(huì)在多個(gè)層面上感受到音樂的魅力，插入想象的翅膀，自由飛翔，在鋼琴音樂的世界中跳舞。第四，培養(yǎng)孩子的靈巧手。鋼琴演奏是視覺，思維，手指，手臂和腳的全面協(xié)調(diào)。只有當(dāng)孩子不知不覺地將它們變成一種娛樂時(shí)，他們才能發(fā)展自己的智力并獲得一雙靈巧的手。第五，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。在一定程度上，只有讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們才能減少或避免被動(dòng)狀態(tài)。2.小學(xué)鋼琴教學(xué)形式第一，數(shù)碼鋼琴集體課，現(xiàn)代的教學(xué)形式。從傳統(tǒng)的理念上看，反復(fù)地給孩子進(jìn)行單調(diào)的練習(xí)，不僅會(huì)增加枯燥習(xí)慣，還會(huì)降低學(xué)習(xí)者之間的交流。因此，數(shù)碼鋼琴教學(xué)就為音樂教育提供的新的發(fā)展趨勢(shì)，并為現(xiàn)代haunt的音樂教育注入了新鮮的活力。這樣就可以讓學(xué)齡初期的小學(xué)，走在時(shí)尚的前沿，陶醉在高科技的優(yōu)美造型中，真正的做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正的做到全面的素質(zhì)提升。第二，鋼琴小組課，一種形式有效的教學(xué)方式，不管是多大年齡的學(xué)習(xí)者，都可以使用小組的鋼琴入門形式。大部分的小朋友更不愿意單獨(dú)的練習(xí)，更加傾向的是一種集體的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)時(shí)候，就需要鍛煉小朋友的合作互助性，在動(dòng)靜結(jié)合的形勢(shì)下輪流上琴，相互比較，共同游戲。與此同時(shí)，小朋友之間還起到了一種相互監(jiān)督的重要作用，可以四手連彈，也可以更多連彈，這樣就可以讓小朋友在彈奏的過程中，領(lǐng)教到其他小朋友的本領(lǐng)。在小學(xué)鋼琴教育中，節(jié)奏能力的培養(yǎng)是小學(xué)鋼琴教育的重、難點(diǎn)。兒歌可以用來培養(yǎng)小學(xué)的節(jié)奏能力。用固定的音彈奏均勻的慢速節(jié)奏；用固定的音彈時(shí)值不同、但有規(guī)律的節(jié)奏；用不同的音彈時(shí)值不同、無規(guī)律的節(jié)奏；一邊彈節(jié)奏一邊念歌詞，等等。同樣地，還可以和小學(xué)一起用不同的節(jié)奏形式來念兒歌，一邊念一邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)……如此，小學(xué)有了更多的體驗(yàn)、感受和欣賞的機(jī)會(huì)，小學(xué)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，節(jié)奏訓(xùn)練的積極性將大大提高，有助于在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)小學(xué)的節(jié)奏能力。小學(xué)孩子音樂能力的培養(yǎng)不僅應(yīng)止于樂器，聲樂和音樂理論的培養(yǎng)，而且還應(yīng)體現(xiàn)在孩子閱讀音樂的能力上。以鋼琴為例，培養(yǎng)孩子樂器技能很重要。從指法到曲目訓(xùn)練，中產(chǎn)階級(jí)孩子可以通過自己的感知模仿，甚至演奏簡(jiǎn)單的曲目。孩子對(duì)音樂的理解與閱讀的結(jié)合在一定程度上加深了孩子對(duì)音樂作品的理解，初步形成了他們自己的音樂分析能力。在音樂理論和聲樂中反映出，孩子的變化更為明顯。由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，特別是成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育方面的差距很大，因此差距更大，導(dǎo)致語調(diào)校正和音樂感的培養(yǎng)上存在巨大差異。教學(xué)帶來很大的困難。例如，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，通過信息技術(shù)的模擬和綜合，可以記錄和綜合孩子在音樂理論和聲樂方面的不足，并在此基礎(chǔ)上與父母合作進(jìn)行編輯和訓(xùn)練，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使孩子在矯正過程中可以培養(yǎng)孩子的音樂閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子音樂能力的訓(xùn)練。在小學(xué)鋼琴節(jié)奏能力的培養(yǎng)中,節(jié)奏的掌握和演奏水平不是最重要的，重要的是給小學(xué)提供盡可能多的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮音樂教育的審美功能。在鋼琴啟蒙教學(xué)階段入選的作品中，我們不僅要著重于鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，而且要充分注意讓孩子感受到音樂的美，欣賞音樂的美。孩子的注意力容易遷移，他們的興趣往往是短暫的。這要求教師調(diào)動(dòng)孩子們的熱情并保持他們對(duì)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》時(shí)，請(qǐng)多雨的日子讓孩子們當(dāng)場(chǎng)觀察雨聲，聽雨聲，有人說：“小雨的聲音撲朔迷離?！庇行┖⒆诱f：“大雨”，它的聲音很響，很響！”優(yōu)美的歌詞自然地從孩子的嘴里冒出來，加上悠揚(yáng)的鋼琴伴奏，孩子們不僅可以快速學(xué)習(xí)歌曲，還可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。大自然的聲音之美，極大地提高了他們進(jìn)行活動(dòng)的熱情。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，游戲，和一些卡通圖片經(jīng)?？梢允剐“嗟暮⒆映两渲校瑲g樂和悲傷起來。只有情景音樂活動(dòng)才具有感染力，可以引起孩子的情感共鳴，并且更容易被小班孩子理解和接受。例如，在音樂活動(dòng)“嬰兒入睡”中，為了讓孩子們體驗(yàn)夜晚的寧靜，搖籃中的嬰兒逐漸入睡。通過對(duì)音樂的理解和情境的創(chuàng)造，教師可以感染和培育孩子的情感世界，并以微妙的方式感受音樂的旋律和節(jié)奏之美。藝術(shù)是藝術(shù)家通過某種方法對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的普遍反映，是藝術(shù)家創(chuàng)造性作品的產(chǎn)物。指導(dǎo)孩子藝術(shù)興趣的老師必須從心底熱愛藝術(shù)，將藝術(shù)變成生活的一部分，不斷提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，加大閱讀相關(guān)藝術(shù)文學(xué)和報(bào)紙的努力以及關(guān)注藝術(shù)趨勢(shì)（定期）觀看歌劇，藝術(shù)展覽，藝術(shù)報(bào)道等），教師還應(yīng)養(yǎng)成定期欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣，熱烈推薦藝術(shù)觀念，并感動(dòng)地欣賞藝術(shù)作品，以便他們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美并學(xué)習(xí)方式只有藝術(shù)技巧才能給孩子細(xì)微的指導(dǎo)。孩子們的心是純真的，需要得到指導(dǎo)。為了讓孩子真正愿意接觸藝術(shù)，他們想主動(dòng)進(jìn)入藝術(shù)宮。當(dāng)孩子們自己產(chǎn)生了興趣和熱情時(shí)，小學(xué)老師可以通過增加更多的指導(dǎo)和增加技術(shù)問題來正確地指導(dǎo)孩子的藝術(shù)指導(dǎo)。教師應(yīng)增加孩子和學(xué)生在藝術(shù)生活中的經(jīng)驗(yàn)。例如，我們經(jīng)常組織孩子看電影，組織孩子唱歌和跳舞與鋼琴表演，鼓勵(lì)孩子參加小學(xué)組織的更多戲劇表演，并幫助孩子安排鋼琴表演節(jié)目以發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛能。在教學(xué)中，定期組織年齡相仿的孩子觀察或表演，并鼓勵(lì)每個(gè)人積極參加表演。同時(shí)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和暗示的評(píng)價(jià)。也可以給予一些有意義的小獎(jiǎng)，以表示鼓勵(lì)。孩子們?cè)谟^察或表演期間會(huì)自然地與其他孩子交流，并成為彼此聽音樂的人。同時(shí)，孩子的自豪感和榮譽(yù)感將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。通過豐富多彩的活動(dòng)和老師的教學(xué)，我相信每個(gè)孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)能力，并發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能。當(dāng)老師給小學(xué)教鋼琴時(shí)，教學(xué)方法無法保持不變。不同的孩子應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法。例如，當(dāng)一個(gè)老師遇到一個(gè)內(nèi)向的孩子并且過去從未接受過音樂訓(xùn)練時(shí)，他不能在教孩子的過程中盲目地強(qiáng)調(diào)基本技能的練習(xí)，而是需要對(duì)孩子進(jìn)行音樂理論研究。鋼琴老師強(qiáng)調(diào)無聊的純技術(shù)訓(xùn)練，會(huì)逐漸鼓勵(lì)孩子拒絕鋼琴，孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸消失，這不利于孩子在鋼琴學(xué)習(xí)道路上的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。對(duì)于有此類問題的孩子，我們應(yīng)著重培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣以及用語言表達(dá)他們對(duì)音樂的感受的能力。例如，在遇到這種情況時(shí)，從孩子的角度出發(fā)，使用相同的語言與孩子進(jìn)行深入交流，并以優(yōu)美的旋律聆聽鋼琴作品，使孩子容易理解。在日常鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該經(jīng)常給年齡段的小學(xué)孩子談?wù)撍麄儗?duì)某種音樂的感受和想法。在此過程中，他們應(yīng)該使用試音來解釋鋼琴音樂和作品。同時(shí)，他們還可以談?wù)撘恍┲魳芳业钠婀止适聛眇B(yǎng)育孩子。對(duì)音樂感興趣。作為小學(xué)老師，我們必須關(guān)注孩子的需求，并從孩子的角度發(fā)掘藝術(shù)之美。例如，小學(xué)孩子比較天真，喜歡卡通。他們可以在教學(xué)中了解有關(guān)音樂和動(dòng)物圖像這些方面的更多信息，并可以在以后的教學(xué)中更好地用于指導(dǎo)孩子的藝術(shù)興趣。。例如，您可以允許孩子們觀看更多與鋼琴相關(guān)的撞擊材料，例如日本著名動(dòng)畫師宮崎駿的動(dòng)畫作品。主題曲和動(dòng)畫中的插曲都是適合孩子學(xué)習(xí)的鋼琴音樂。在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，感受鋼琴音樂的美麗，這很容易讓孩子們接受。另外，電影《交響交響曲》中的鋼琴獨(dú)奏場(chǎng)景中還有很多鋼琴音樂。這些是來自不同時(shí)代的鋼琴音樂的代表作品。從孩子的角度來看，這可能是一種輕松愉快的體驗(yàn)。在本地娛樂場(chǎng)所聆聽古典音樂可以加深他們的記憶，并培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴音樂的能力。美國著名的動(dòng)畫片“貓和老鼠”充分利用了著名的鋼琴音樂和交響樂，使孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。為了加強(qiáng)他們對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，教師使用適當(dāng)?shù)恼Z言來描述在學(xué)習(xí)過程中所學(xué)到的知識(shí)，這可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，也可以使他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在日常教學(xué)過程中選擇教學(xué)曲目時(shí)，教師應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，這些差異是不可避免的，因此在這個(gè)過程中，要根據(jù)學(xué)生的自身情況和學(xué)生的個(gè)性和興趣選擇合適的作品。在這個(gè)階段，您可以首先選擇更多符合孩子心理特征的描述性音樂作品，將抽象音樂變成具體的音樂想象力，并指導(dǎo)孩子理解音樂，如《斗牛士之歌》中表現(xiàn)斗牛士埃斯卡米里奧的段落，可以讓孩子模仿斗牛士昂首闊步的走路姿態(tài)，幫助孩子準(zhǔn)確的把握音樂的形象；其次，可以多選用一些節(jié)奏特征較為明顯的音樂作品，如舞蹈音樂，在《G大調(diào)小步舞曲》的教授過程中，可以先播放小步舞曲的視頻資料，再教授彈奏《G大調(diào)小步舞曲》，讓孩子自由的按照小步舞曲的節(jié)拍做一些舞蹈動(dòng)作，從而達(dá)到理解小步舞曲音樂風(fēng)格的目的。在解釋藝術(shù)技能時(shí)，您還可以將孩子帶入幻想童話世界，讓他們學(xué)習(xí)藝術(shù)并在自己喜歡的世界中感受藝術(shù)。在有興趣的指導(dǎo)下，孩子們將愉快地參加小學(xué)音樂課程，這對(duì)于指導(dǎo)孩子們的藝術(shù)熱情，豐富孩子們的藝術(shù)生活，使孩子們將藝術(shù)帶入日常生活，進(jìn)一步增強(qiáng)少年孩子對(duì)藝術(shù)的直觀體驗(yàn)。小學(xué)鋼琴老師要帶小學(xué)走進(jìn)音樂的殿堂，肩負(fù)著重大的責(zé)任。老師們要不斷充實(shí)自己，完善自己，挖掘出小學(xué)各個(gè)方面的音樂潛能，培養(yǎng)小學(xué)的藝術(shù)能力。我要感謝我的老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識(shí)，精益求精的工作精神，深深的感染了和激勵(lì)了我，在我論文從選題到定題直到最后的完稿，老師都一直細(xì)心耐心的指導(dǎo)，如果不是您我也不能定期的完成寫作和畢業(yè)，感謝您從百忙之中抽出時(shí)間輔導(dǎo)我寫作，教會(huì)我成長(zhǎng)。還要感謝我的父母，感謝他們無微不至的養(yǎng)育，無論是在物質(zhì)上還是在生活中，父母永遠(yuǎn)是我前行的動(dòng)力。[1]曹曉妹.鋼琴教育方法中的“練”與“悟”[J/OL].音樂時(shí)空,2016,(10):108-109.[2]張璐.談鋼琴演奏的技術(shù)與藝術(shù)關(guān)于基礎(chǔ)鋼琴教育的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)教育,2016,(06):98-99.[3]董麗丹.鋼琴藝術(shù)教育與學(xué)生素質(zhì)教育間的必然聯(lián)系[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013,(12):37-38.[4]周燕清.論藝術(shù)的審