中考語文一輪專題復(fù)習(xí)：記敘文考點(diǎn)概述

頁P(yáng)AGE\*Arabic4中考記敘文考點(diǎn)概述一、文體特征記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。它以記敘和描寫為主要表達(dá)方式。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。記敘文是以記人敘事、寫景狀物為主的一種文體。它最突出的特點(diǎn)就是“以事感人，以情動(dòng)人”。就是說通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，讀后使人受到其人其事的感染和影響。二、常見考點(diǎn)1.理清文章思路，把握結(jié)構(gòu)，根據(jù)要求提取信息2.概括文章內(nèi)容，理解文章中心及主題3.理解重要詞語及句子或文章標(biāo)題的含義4.品味語言，賞析表達(dá)技巧三、常見題型（一）概括類題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

題型3：概括層意（段意）題型4：概括文章主旨（二）含義類題型1：詞語的含義第X段加點(diǎn)詞語“XX”的含義是。題型2：句子的含義聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意。題型3：標(biāo)題的含義及作用本文為什么要以“XXXX”為題，有什么好處。（三）賞析類題型1：句段的作用結(jié)合具體內(nèi)容,說說本文末尾段在寫法上的突出特點(diǎn)及這樣寫的好處。題型2：賞析詞語文中加點(diǎn)詞語“XX”能否替換成“XX”，為什么？題型3：賞析句子請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中劃線句子。（四）表達(dá)方式類題型1：描寫請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第X段人物描寫的作用。題型2：記敘本文的記敘順序是？題型3：抒情文中畫線句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？題型4：議論文中關(guān)于XXXXX的討論能否刪去，為什么？題型5：說明文中第X段插入了對(duì)XXX的說明，有何作用。四、記敘文的分類1.寫人的記敘文通過描述人物的外貌、心理、語言、動(dòng)作、神態(tài)和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品主題，如《老王》《我的老師》等。2.敘事的記敘文以敘述事件為主，著重寫清事件的事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)局，通過事件表現(xiàn)作品的主題，如《社戲》等。3.寫景的記敘文以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題，如《春》《濟(jì)南的冬天》等。4.狀物的記敘文以寫物為主，借物抒發(fā)感情，寄托志向，如《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》等。五、記敘文六要素記敘文的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這六要素在文中可以直接交代，也可以間接交代。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條主線，體現(xiàn)了材料之間的內(nèi)在聯(lián)系它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說線索是文章的綱，抓住這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索可以是人，可以是事，可以是物，還可以是人物的思想感情的發(fā)展變化，甚至可以以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，有的記敘文則有兩條或兩條以上的線索。1.以時(shí)間為線索這類文章以事件發(fā)展為線索，把不同時(shí)間、不同人物串聯(lián)在一起。如《偉大的悲劇》就是以時(shí)間為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員失敗及覆滅的悲壯過程。2.以事件為線索如《散步》一文，以一家三代人散步、發(fā)生分歧、統(tǒng)一意見的事件為線索來組織材料，突出中心。3.以某物為線索如《羚羊木雕》一文是圍繞“羚羊木雕”這一事物來展開的，它在文章結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)主題、塑造人物方面都起著重要作用。4.以人物為線索如《我的叔叔于勒》中的“我”，就是一個(gè)線索人物。5.以見聞為線索《故鄉(xiāng)》就是一例，小說以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索，描述農(nóng)村的破敗，閏土、楊二嫂和“我”的巨大變化，揭示了辛亥革命后10年中農(nóng)村破敗和農(nóng)民痛苦生活的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。6.以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索如《從百草園到三味書屋》一文，作者描寫了從“百草園”到“三味書屋”的生活，回憶了自己的童年生活。7.以思想感情的變化為線索《阿長與<山海經(jīng)>》一文，就是以“我”對(duì)阿長的感情變化為線索：憎恨、討厭→敬重、愛戴（阿長）。五、記敘文人稱以及作用①第一人稱：便于直抒胸臆，增強(qiáng)真實(shí)感與親切感。如《藤野先生》②第二人稱：拉近作者與讀者距離，親切自然便于情感抒發(fā)。③第三人稱：比較客觀自由。【例題】月光餅①月光餅也許是我故鄉(xiāng)特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店都用紅絲帶穿了一個(gè)比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點(diǎn)起香燭，和天空的一輪明月，相映成趣。月光餅做得很薄，餅中央涂上一層稀薄的紅糖，上面撒著密密的芝麻。供過月亮以后，拿下來在平底鍋里一烤，掰開來吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，分量卻不多，一個(gè)人就可以吃一個(gè)，我總是首先搶到大半個(gè)，坐在門檻上慢慢兒地掰開嚼。家里親友們送來的月光餅很多，每個(gè)餅上面都有一張五彩畫紙，印的是“嫦娥奔月”、“劉備招親”、“貂蟬拜月”等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長大以后，我不僅舍不得丟掉，還時(shí)常拿出來看看，而且把它們釘成一本，留作紀(jì)念。②我有一個(gè)比我只大兩歲的表姑，她時(shí)常在我家過中秋節(jié)，她喜歡月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個(gè)餅，我要她五張，她不肯，兩個(gè)人就吵起來。她的臉很大很扁，面頰上還長了不少雀斑。我指著她的臉說：“你還吃月光餅！再吃，臉長得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻那么多了?！边@句話真?zhèn)怂男?，她掩面哭泣起來，把一疊畫紙都撕成了碎片扔在地上，我也把月光餅扔在地上，還一腳一腳踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一聲哭起來。母親走來狠狠地訓(xùn)我一頓，又捧了個(gè)剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：“表嫂，你說我臉上的雀斑長大以后會(huì)好嗎？”母親撫著她的肩說：“你放心吧！女大十八變，變張觀音面。你越長大，雀斑就越隱下去了。”母親又說又笑：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你長得美麗。月光餅供過月亮，吃了也會(huì)使你長漂亮的。”表姑半信半疑地摸著月光餅上的芝麻，和我兩個(gè)人呆愣愣地對(duì)望了好一會(huì)兒，她忽然掰下半個(gè)餅遞給我說：“我們分吧！我跟你和好?！蔽铱纯吹厣纤核榱说漠嫾埮c踩爛的餅屑，感激萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長大了都有一張觀音面。③表姑長大以后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚后夫妻極為恩愛，她生的兩個(gè)女兒，都出落得玫瑰花兒似的，我們見面時(shí)談起幼年搶吃月光餅和拜月亮的事情，她笑笑說：“月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的雀斑雖然是越來越多，