2023年成本會計教學(xué)策略探析

成本會計教學(xué)策略探析［摘要］隨著現(xiàn)代教育理念的不斷推廣和社會對人才要求的提升，中職成本會計課程的老師應(yīng)當(dāng)樹立全新的教學(xué)觀念，運用更加科學(xué)、有效、多元和有針對性的方法進行教學(xué)，從而讓同學(xué)學(xué)習(xí)到符合社會需要的成本會計學(xué)問，并為自己的會計力量培育、綜合技術(shù)提高供應(yīng)必要的前提和保證。

［關(guān)鍵詞］中職會計；成本會計；會計教學(xué)

在中職會計專業(yè)中，成本會計課程的地位不言而喻，這不僅是讓同學(xué)基礎(chǔ)會計實現(xiàn)扎實和鞏固的學(xué)科，也是為同學(xué)學(xué)習(xí)高級會計和審計學(xué)進行基礎(chǔ)鋪墊的重要內(nèi)容。筆者依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和工作分析，總結(jié)出了新時期下成本會計教學(xué)的方法和策略。本文將就此問題進行重點爭論。

一、提高老師的專業(yè)力量

正所謂“打鐵還需自身硬”。轉(zhuǎn)變中職成本會計教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)效率，首先需要老師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為教學(xué)的質(zhì)變供應(yīng)最重要的內(nèi)因。針對這一點，老師應(yīng)當(dāng)常常進行外出培訓(xùn)和進修、閱歷溝通、集體備課、邀請行業(yè)或教育專家進行輔導(dǎo)，有效提高自己的業(yè)務(wù)力量。另外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)建設(shè)“雙師型”老師隊伍，讓老師定期和實務(wù)界進行合作、聯(lián)系與溝通，并加大對老師進行實訓(xùn)工作的力度。同時，有條件的學(xué)校和老師還可以邀請一線會計人員、行業(yè)專家或注冊會計師進行兼職任教，從而為同學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實務(wù)操作供應(yīng)更深化的培訓(xùn)，不僅讓老師獲得力量的提升，也對教學(xué)質(zhì)量的提高帶來重要的推動作用。

二、運用多元教學(xué)手段

在新的時期，中職成本會計老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用多元化的教學(xué)手段切實提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，并讓不同的教學(xué)手段有效契合成本會計的不同學(xué)問點，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。筆者認(rèn)為，中職成本會計可以實行以下幾種教學(xué)方法：

（一）多媒體教學(xué)

資料眾多、計算量大是成本會計的學(xué)問特點。在傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式下，往往一個例題就要讓老師在黑板上填制多個表格、進行十幾個公式的計算。不僅費時費勁，而且?guī)熒鶗ソ膛c學(xué)的愛好。然而，運用多媒體教學(xué)手段，老師可以把簡單且眾多表格和公式集中、快速地呈現(xiàn)，不僅省去了老師的板書繪制精力和時間，也讓同學(xué)在單位時間內(nèi)更好、更快地把握理論學(xué)問和計算力量，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

事實上，日常的教學(xué)很難滿意同學(xué)對于成本會計的學(xué)習(xí)需求。對此，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)問的深化講解和拓展。老師可以把教學(xué)的內(nèi)容錄制成視頻上傳到博客或論壇，同學(xué)則可以依據(jù)自己的時間支配，通過在線或下載的方式進行觀看。這不僅顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)對人員、時間、空間和設(shè)備的限制，并且對一些無法理解的內(nèi)容，同學(xué)還可以通過反復(fù)播放、調(diào)整播放速度等方式進行重點學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了“因材施教”，實現(xiàn)了教學(xué)的全方位掩蓋。

（三）互動性教學(xué)

由于成本會計的內(nèi)容多、難度大，同學(xué)在課余進行練習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，常常會發(fā)生各種問題。但是成本會計老師不行能隨時陪在同學(xué)左右，很難準(zhǔn)時對同學(xué)的問題進行輔導(dǎo)和解決。對此，老師和同學(xué)可以借助微信群、群、YY語音工會等實時通訊進行互動溝通。同學(xué)可以實時地在群里進行問題的詢問，老師也可以進行第一時間的問題解答。這不僅可以讓同學(xué)準(zhǔn)時獲得問題的解決方法，也可以讓老師獵取教學(xué)反饋，從而為自己的教學(xué)方案進行合理修改，消退師生隔閡，拉近雙方的情感距離產(chǎn)生樂觀的作用。

三、實現(xiàn)理論實訓(xùn)統(tǒng)一

對于成本會計實務(wù)性強的特點，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)老師理論教學(xué)和同學(xué)實際操作的統(tǒng)一。在這個過程中，老師可以充分利用校內(nèi)外資源，讓同學(xué)熟識成本核算的詳細計算流程。由于每個企業(yè)的核算方法各不同，對此老師應(yīng)當(dāng)在理論教學(xué)時，讓同學(xué)對相關(guān)學(xué)問點擁有感性的熟悉，之后以此學(xué)問為理論基礎(chǔ)到不同的工廠或車間進行參觀和學(xué)習(xí)，懂得完整產(chǎn)品是如何從原材料進行加工，實現(xiàn)理論與實踐的同步提升，對提高自己的動手力量起到樂觀影響。

四、建立全新的評價方法

由于新時期下的成本會計工作更加看重人才的動手和操作力量，所以中職成本會計課程的考核方法應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單純的筆試模式，將口試、實訓(xùn)和答辯等多種考核方式有機地融入其中，并把平常的作業(yè)、測驗和實訓(xùn)成果和期末考試進行綜合與統(tǒng)一，實現(xiàn)全面和系統(tǒng)的評價。不僅如此，中職成本會計老師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的老師評價模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)自評、互評和老師評價相結(jié)合的模式，同時把同學(xué)實訓(xùn)的成果在期末成果中的占比進行大幅提升，一般占到百分之六十至七十五為佳，從而讓老師重點考核并提升同學(xué)的綜合技能與操作力量，實現(xiàn)教學(xué)效果和同學(xué)綜合力量的