2023年新課程理念下中職成本會計(jì)課堂教學(xué)

新課程理念下中職成本會計(jì)課堂教學(xué)［摘要］從新課程理念中可以得知，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，一切的學(xué)習(xí)過程都是為同學(xué)服務(wù)的，老師是對各種情境進(jìn)行支配的組織者，在同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中供應(yīng)相應(yīng)的關(guān)心。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“融入企業(yè)、無縫對接”的教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)如何對品種法產(chǎn)品核算流程精確?????把握，從而讓同學(xué)利用憑證和賬簿對成品成本的計(jì)算獨(dú)立完成進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從而使同學(xué)的動手力量不斷提高，為同學(xué)的順當(dāng)上崗供應(yīng)了有力保障。

［關(guān)鍵詞］新課程理念；成本會計(jì)；品種法教學(xué)

中職學(xué)校課程教學(xué)的基本任務(wù)就是使同學(xué)的職業(yè)力量得到不斷培育，那么在成本課程中怎樣利用相關(guān)的資料將這一基本任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)呢？本文就對成本會計(jì)課程在詳細(xì)的教學(xué)過程中進(jìn)行了一次重要的探究，主要是以品種法為主，將教學(xué)的動身點(diǎn)轉(zhuǎn)向“融入企業(yè)、無縫對接”，教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)全面把握品種法產(chǎn)品核算的流程，從而使同學(xué)能夠順當(dāng)就業(yè)。

一、成本會計(jì)在中職會計(jì)課程中的重要作用和要求

中職會計(jì)專業(yè)的一門核心課程就是成本會計(jì)，“承前啟后”是其在會計(jì)教學(xué)中所起的重要作用，其基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)中闡述的理論、方法以及技能，這門課程同時(shí)為財(cái)務(wù)管理和管理睬計(jì)等教學(xué)課程供應(yīng)了重要的保障。理論與實(shí)際相聯(lián)系以及較強(qiáng)的課程實(shí)踐性和系統(tǒng)性是成本會計(jì)課程主要的特征，因此其要求同學(xué)能夠?qū)Τ杀竞怂愕幕纠碚摵头椒ㄟM(jìn)行全面和嫻熟的把握，使同學(xué)在成本報(bào)表的編制和分析過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的成本核算的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而使企業(yè)供應(yīng)的會計(jì)資料能夠真實(shí)牢靠，使企業(yè)的成本管理不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。成本會計(jì)在讓同學(xué)嫻熟把握成本計(jì)算的同時(shí)還能夠嫻熟分析、猜測和決策成本。新課程理念下的成本會計(jì)使同學(xué)的實(shí)際操作力量不斷提高，從而使同學(xué)能夠達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有助于同學(xué)順當(dāng)就業(yè)。

二、設(shè)計(jì)思路

（一）教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)會計(jì)崗位設(shè)置

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式就是同學(xué)在接受學(xué)問的過程中始終處于被動的地位，只是進(jìn)行“填鴨式”的學(xué)問灌輸，導(dǎo)致同學(xué)在實(shí)際工作中并不能合理地運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問，因此同學(xué)實(shí)際崗位的工作力量比較低。所以，依據(jù)中小企業(yè)成本會計(jì)核算崗位制度中有關(guān)制單會計(jì)和記賬會計(jì)的要求，重新整合品種法的內(nèi)容，將主題定為“融入企業(yè)、無縫對接”，其線索是“成本計(jì)算程序”，對會計(jì)信息的分區(qū)主要從三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，即月初、月中和月末，通過這種教學(xué)方法使同學(xué)不但能夠?qū)ο嚓P(guān)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行把握，還將同學(xué)動手的熱忱激發(fā)出來，從而為成本核算培育專業(yè)的工作人員。

（二）教學(xué)程序要依據(jù)會計(jì)工作流程設(shè)置

成本計(jì)算方法中最基本的一種方法就是品種法，其主要是在成本會計(jì)中的第七章。同學(xué)在學(xué)習(xí)這種方法之前，同學(xué)已經(jīng)對各種生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和安排進(jìn)行了學(xué)習(xí)。將各種生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和安排利用成本核算中特定的程序?qū)⑵渎?lián)系起來，最終將完工產(chǎn)品的總成本和單位成本進(jìn)行核算，這就是品種法。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，同學(xué)難以把握學(xué)習(xí)的程度，對核算的挨次并不理解，也不知道數(shù)據(jù)是從何而來的，只能對著題目發(fā)呆。同學(xué)對獨(dú)立的成本核算沒有真正地去學(xué)習(xí)是造成這種狀況的主要緣由。從新課程理念中可以知道，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師對各種情境進(jìn)行組織和支配，在同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中供應(yīng)相應(yīng)的關(guān)心。程序是品種法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要想對程序進(jìn)行更好的理解，讓同學(xué)親自體驗(yàn)是最有效的方法。因此，老師在教學(xué)過程中，要讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，而不是單單的紙上談兵，在現(xiàn)實(shí)的情境中，讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師要在同學(xué)體驗(yàn)品種法核算流程的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，組織的教學(xué)要根據(jù)相應(yīng)的工作任務(wù)進(jìn)行，對原始憑證進(jìn)行填制—對原始憑證進(jìn)行審核—填制原始憑證—對記賬憑證進(jìn)行審核—登記賬簿—傳遞憑證這是教學(xué)的挨次。老師要將真實(shí)的賬證資料展現(xiàn)給同學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)從填制原始憑證開頭，讓同學(xué)能夠直觀地熟悉，從而使同學(xué)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容更好地把握。

（三）營造“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)氛圍

師生之間互動的動身點(diǎn)就是“做中學(xué)，學(xué)中做”，邊做邊學(xué)是切入點(diǎn)，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和制造性是落腳點(diǎn)，同時(shí)要關(guān)注同學(xué)共性化的發(fā)揮。在教學(xué)過程中，老師可以將一個(gè)企業(yè)真實(shí)的成本核算資料供應(yīng)給同學(xué)，并讓同學(xué)對這個(gè)企業(yè)的基本生產(chǎn)狀況有個(gè)基本的理解，從而讓同學(xué)依據(jù)歸集和安排的方法將這個(gè)企業(yè)完工產(chǎn)品的總成本和單位成本計(jì)算出來，這實(shí)際上就是明確了同學(xué)課堂上要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能使同學(xué)有足夠的動力去學(xué)習(xí)。老師在發(fā)放會計(jì)資料時(shí)可以分為三個(gè)時(shí)間段的資料，即月初、月中和月末，從而讓同學(xué)能夠方案和支配詳細(xì)要做的事情，從而使“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)氛圍得以營造。

三、成本會計(jì)教學(xué)中品種法的詳細(xì)應(yīng)用10張通用的記賬憑證、1張生產(chǎn)成本明細(xì)賬、2張十三欄明細(xì)賬、一張?jiān)紤{證和相關(guān)資料，這些是老師在教課之前要預(yù)備的資料，在課堂上要簡潔介紹品種法。

（一）月初任務(wù)

賬簿的初始信息是由記賬會計(jì)錄入的，讓同學(xué)將期初資料從下發(fā)資料中找出并填入指定的位置。同學(xué)最初對設(shè)賬是生疏的，尤其是生產(chǎn)成本樣式的多欄式明細(xì)賬，因此老師在指導(dǎo)同學(xué)填制生產(chǎn)成本明細(xì)賬的時(shí)候要手把手地教育，從而將月初事項(xiàng)完成。

（二）月中任務(wù)

同學(xué)將企業(yè)該產(chǎn)品在這個(gè)月中發(fā)生的材料安排表、折舊費(fèi)用表、職工薪酬表以及低值易耗品的領(lǐng)用表等成本費(fèi)用在下發(fā)資料中找出，依據(jù)這些原始憑證對記賬憑證進(jìn)行編制，這就是月中主要的任務(wù)。記賬憑證主要是由制單人員填制的，生產(chǎn)成本明細(xì)賬和制造費(fèi)用明細(xì)賬就是依據(jù)審核無誤的記賬憑證登記的。在這個(gè)過程中，同學(xué)能夠嫻熟填制記賬憑證，但是卻不知道該怎么登賬，因此老師要對這一環(huán)節(jié)親自演示，之后再讓同學(xué)進(jìn)行操作。在這個(gè)過程中，登錯賬、錯記金額以及刮、擦、挖、補(bǔ)等是同學(xué)常常會消失的細(xì)節(jié)問題，因此需要老師在解答的過程中對同學(xué)在填制記賬憑證和登賬時(shí)消失的典型錯誤進(jìn)行指正。在實(shí)際操作的過程中，同學(xué)經(jīng)受了由制單會計(jì)到記賬會計(jì)，又從記賬會計(jì)到制單會計(jì)多次的角色轉(zhuǎn)換，從而使同學(xué)實(shí)際上崗的力量不斷增加。

（三）月末任務(wù)

月末的任務(wù)比較多，可以分為三部分進(jìn)行：1.將制造費(fèi)用、本月累計(jì)生產(chǎn)成本、完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品進(jìn)行歸集和安排，然后再填寫和結(jié)轉(zhuǎn)成本計(jì)算單，生產(chǎn)成本明細(xì)賬和制造費(fèi)用明細(xì)賬是完成這些項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，同學(xué)往往不知道詳細(xì)該怎么做。為了使同學(xué)的印象不斷加深，老師可以公開問題，讓一部分同學(xué)在投影儀下去做，讓同學(xué)歸集出制造費(fèi)用明細(xì)賬的全部發(fā)生額，然后利用成本計(jì)算的方法在生產(chǎn)成本中結(jié)轉(zhuǎn)和安排全部的制造費(fèi)用，從而使制造費(fèi)用明細(xì)賬結(jié)平，使月末的第一項(xiàng)任務(wù)得以完成。2.讓同學(xué)合計(jì)生產(chǎn)成本中的直接材料、直接人工和制造費(fèi)用這三大明細(xì)的本月累計(jì)發(fā)生額，在預(yù)備好的空白自制原始單據(jù)上抄寫相關(guān)的數(shù)據(jù)，這就是所謂的產(chǎn)品成品計(jì)算單，讓同學(xué)安排完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間全部的生產(chǎn)費(fèi)用，這主要是利用約當(dāng)產(chǎn)量法依據(jù)月末完工產(chǎn)品和產(chǎn)品的產(chǎn)量進(jìn)行的，并將本月完工產(chǎn)品的總成本和單位成本計(jì)算出來，從而使月末的其次項(xiàng)任務(wù)得以完成。3.讓同學(xué)對記賬憑證進(jìn)行填制，并對生產(chǎn)成本明細(xì)賬進(jìn)行登記，這主要是根據(jù)產(chǎn)品成本計(jì)算單來完成的，最終計(jì)算出品種法下產(chǎn)品的相關(guān)成本。同學(xué)在整個(gè)親自動手的過程中對品種法下產(chǎn)品成本計(jì)算的程序進(jìn)行了精確?????的把握。

四、新課程理念實(shí)施的重要作用

（一）新課程理念將同學(xué)的主體和老師的主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)出來

新理念將同學(xué)的主體地位充分體現(xiàn)出來，在老師組織的教學(xué)內(nèi)容、選擇的教學(xué)形式、支配的教學(xué)步驟以及解答教學(xué)的實(shí)施過程都突出了老師的一個(gè)“導(dǎo)”字。同學(xué)是課堂的主角，同學(xué)要把自己放在實(shí)際演練的任務(wù)設(shè)置中，使自己的才智充分調(diào)動，從而使學(xué)習(xí)過程能夠完成。

（二）新課程理念將同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動手欲望激發(fā)出來

會計(jì)信息的載體以及會計(jì)人員工作的詳細(xì)對象就是賬簿和憑證，當(dāng)在課堂上呈現(xiàn)賬簿和憑證時(shí)，同學(xué)就會覺得自己真正處在一個(gè)單位中，真的面臨著一份任務(wù)，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)在挑戰(zhàn)、奇怪???以及熱忱等心理影響下大大增加，從而順當(dāng)開展教學(xué)過程以及提高教學(xué)的質(zhì)量。同學(xué)在詳細(xì)的演練過程中，對記賬工作的繁瑣和細(xì)心能夠親自體驗(yàn)，老師要對同學(xué)任務(wù)記賬簡單的心理進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)，這也是對職業(yè)道德進(jìn)行肯定程度的教育。

（三）新課程理念直觀化地呈現(xiàn)出課堂的評價(jià)

將品種法抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動好玩，從而使同學(xué)的自我評價(jià)和老師評價(jià)更加簡潔便利，這是實(shí)戰(zhàn)演練的主要特征。會不會做；做需要花多少時(shí)間；與別的同學(xué)相比是快還是慢等這些是同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)需要思索的。而老師在改善教學(xué)方法時(shí)主要是通過觀看和了解同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的總體和個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，課后對同學(xué)所學(xué)內(nèi)容的把握程度和學(xué)習(xí)過程中的問題主要是通過憑證和賬簿來了解的。憑證和賬簿不但是對文字和數(shù)字的記錄，更是將同學(xué)的思維過程充分反映出來。

（四）新課程理念充分體現(xiàn)出師生之間的互動關(guān)系

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，一種和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛存在于教室中。同學(xué)與同學(xué)之間可以對學(xué)習(xí)中的狀況和難點(diǎn)進(jìn)行充分的溝通和學(xué)習(xí)。師生間也消失雙向?qū)W習(xí)的局面，老師將填制憑證和登記賬簿的方法在課堂上向同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)讓同學(xué)對細(xì)致之美和干凈之美有了新的體驗(yàn)，從而對課堂上的生成之美有著重要的收獲。綜上所述，新課