分析：互聯(lián)網(wǎng)+將推動(dòng)什么

分析：互聯(lián)網(wǎng)+”將推動(dòng)什么

可以看出，我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革對高等教育人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，這是推動(dòng)我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的推動(dòng)力。第一，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革將推動(dòng)高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)，加快培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。一是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、數(shù)字制造技術(shù)、智能制造技術(shù)等相關(guān)知識納入高校的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，提高大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識水平。二是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，加快培養(yǎng)市場急需的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、云和分布式計(jì)算、計(jì)算機(jī)制圖與動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與開發(fā)、數(shù)據(jù)工程與數(shù)據(jù)倉儲、數(shù)字設(shè)計(jì)與出版、用戶界面設(shè)計(jì)、社交媒體營銷等專業(yè)人才。三是根據(jù)《中國制造2025》確定的十大制造領(lǐng)域，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，在高?；蚱髽I(yè)建立涵蓋3D打印技術(shù)、智能家居技術(shù)、可穿戴技術(shù)、智能制造技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“創(chuàng)客中心”或“創(chuàng)客平臺”，引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。第二，互聯(lián)網(wǎng)將為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。與互聯(lián)網(wǎng)同行，是我國高等教育改革和發(fā)展的必然選擇。目前，我國大規(guī)模在線開放課程建設(shè)、教學(xué)資源平臺建設(shè)擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，使中西部地區(qū)高校學(xué)生能夠參加國內(nèi)外著名大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)；精品資源共享課、視頻公開課使一大批中青年教師教學(xué)水平得到了提升；信息技術(shù)使老師更方便地開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，建立起以學(xué)為中心的教學(xué)模式。課堂教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代依然重要。盡管200多年來人類社會工業(yè)革命和科技革命推動(dòng)了高等教育發(fā)展，并促進(jìn)了大學(xué)職能、辦學(xué)理念、辦學(xué)類型和規(guī)模、人才培養(yǎng)模式的變革，但大學(xué)育人的主要職能沒有變，古老的校園依然存在，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)依然開展著。正如《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來》一書的作者舍恩伯格所指出的，大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校仍會存在，但功能會改變；信息技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂不可能削弱老師的重要性，但會對老師提出更高的要求。第三，互聯(lián)網(wǎng)將促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。過去，人們認(rèn)同因材施教的教學(xué)理念，但實(shí)際上普遍采取的還是“一刀切”的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的交互功能、豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在線學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。今后，如果基于大數(shù)據(jù)分析的智能化學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)系統(tǒng)建立起來，以學(xué)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式將真正得到確立。當(dāng)然，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性則是另一回事。前不久《中國教育報(bào)》微信平臺對部分老師進(jìn)行了調(diào)研，56%認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)創(chuàng)新，80%以上認(rèn)為使用在線教育的學(xué)生不多?！?014年美國本科生與信息技術(shù)研究報(bào)告”也表明，大部分學(xué)生對包含在線教學(xué)和面對面教學(xué)的混合學(xué)習(xí)環(huán)境最滿意，本科生對MOOC參與度不高。聯(lián)想到當(dāng)前部分高校學(xué)生中存在的“課上睡覺玩手機(jī)，課余追劇打游戲”現(xiàn)象，本文認(rèn)為，要加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，著力培養(yǎng)