聽課評課活動心得體會

第60頁共60頁聽課評課活動心得體會聽課評課活動心得體會。在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到如今，每個人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。首先，課堂管理方面。一個教師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但如今可能我們還是新手，缺少經(jīng)歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一局部學(xué)生，忽略了大局部學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有教師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而無視了后幾排的學(xué)生。沒有受到教師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂構(gòu)造都沒有吃透的情況下，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去考慮的問題。有待我們在理論中漸漸探究。雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀送教下鄉(xiāng)聽課評課活動心得體會通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。第一、過硬的根本功非常重要在英語根本功方面給我印象最深的是我校吳玲教師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，對學(xué)生來說非常重要。它不但可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。第二、活動的設(shè)計效勞于目的語文課堂的活動設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要效勞于教學(xué)目的，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的效勞于目的，那它就沒有設(shè)計的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤教師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)步了課堂的效率。教師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深化的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的才能。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力。xx中心學(xué)校：劉xxXX年10月聽課與評課心得體會今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“根本功--聽課與評課”講座，由教研室主任許亞鵬主講。通過聆聽，受益匪淺。一、聽評課的作用1、使年輕教師具有一種“匠氣”。任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才可以由“匠”變?yōu)椤凹摇薄Ｄ贻p教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計教學(xué)目的和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與的互動，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性，有助于形成其“匠氣”。2、使經(jīng)歷型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式開展。經(jīng)歷型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿足于標(biāo)準(zhǔn)性，而是抓規(guī)律和方法；對于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)；不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思；不僅僅停留在教學(xué)理論程度上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，進(jìn)而形成適宜自己的教學(xué)思路和方法。聽評課是推動經(jīng)歷型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評課中加強(qiáng)比較和反思，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的缺乏，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法。可采取自評、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的精華，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成，把教師推向更高的境界。3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，推動教學(xué)改革的深化開展。聽評課對于教師來說是一種催促與鼓勵，通過此活動，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕，有利于形成濃重的教學(xué)氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法，有利于教研程度的進(jìn)步和教學(xué)改革的深化開展。二、如何聽課一〕、課前準(zhǔn)備。第一個問題就是教材，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系；第二個問題是學(xué)生的情況，要求上課的提供座位表，而且標(biāo)出好學(xué)生坐在哪里，差學(xué)生坐在哪里；第三個問題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目的是什么；第四個問題，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾局部組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里。二〕、和記錄。1、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運(yùn)用，也就是說，觀察這堂課的目的實(shí)現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目的有沒有實(shí)現(xiàn)。2、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo)，也就是說主要觀察課堂生成，因?yàn)閷W(xué)生的錯誤教師沒方法預(yù)設(shè)，那么，教師是如何把學(xué)生的錯誤當(dāng)成課程資。3、觀察教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是教師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。4、觀察教師的講解效度，教師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒有效果。5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式，即學(xué)生是如何答復(fù)教師的提問的，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答。6、范文寫作觀察教師的提問，對這堂課教師的提問進(jìn)展分析^p。7、觀察教學(xué)時間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的。三、如何評課：評課的原那么實(shí)事求是原那么：成績要說夠，缺乏要說透鼓勵性原那么：成功鼓勵，目的鼓勵，典范鼓勵差異性原那么：教師情況不同，課堂類型不同，學(xué)生情況不同，開課目的不同整體性原那么：在對整堂課總體認(rèn)識的前提下，研究教學(xué)的局部導(dǎo)向性原那么：評“如今”，面向“將來”，促教師開展評課的內(nèi)容：第一，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)〔聽聲音，看動作，察表情，好教育寫在臉上〕；第二，看參與度，一節(jié)課不能少于一百人次的參與，教師在評價過程當(dāng)中，要評價到小組，每一小組的組長要落實(shí)到人；第三，看流程：自學(xué)、展示、反響；第四，看效果〔自主程度、合作效度、探究深度〕；第五，看師德〔有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過非常鐘，師德不達(dá)標(biāo)〕。教師聽課評課心得體會教師聽課評課心得體會【1】作為一名實(shí)習(xí)英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，這次我聽了幾名教師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：一、教師業(yè)務(wù)才能強(qiáng)其中一名英語教師，英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，可以全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氣氛。我認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名教師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。二、多樣的教學(xué)活動多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易承受，這是是課堂有效的催化劑。有一名教師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心開展和語言開展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。三、注重根底，適當(dāng)拓展延伸也有的教師在授課中非常注重學(xué)生根底知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文根底知識的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)展起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率。這次聽課，給我留下深化印象的還有學(xué)生，他們中局部學(xué)生的英語素質(zhì)都特別棒，他們還能主動承擔(dān)起對差生的幫扶工作，在小組互動中，學(xué)生們互學(xué)互幫，教學(xué)氣氛熱烈，差生在教學(xué)中不但沒有被忽略，相信在一段時間之后，聽說讀寫的才能都會有很大程度的進(jìn)步，我想這與教師平時的培養(yǎng)是密不可分的，從中也可以看出，一些經(jīng)歷豐富有自己教學(xué)方法的教師在平時的教學(xué)中就非常扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語根底。我也看到了自己的缺乏，深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工，爭取新的進(jìn)步！教師聽課評課心得體會【2】聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的互相聽課與評課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實(shí)處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研形式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會。一、聽課者的目的要明確聽課者在聽別人上課之前，要有詳細(xì)的聽課目的，你去聽別人的課，要到達(dá)一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要擅長汲取教訓(xùn),說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲,取別人之長來補(bǔ)已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)..二、聽課者的態(tài)度要誠懇與謙虛htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,你去聽別人的課,一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂,那么是對授課者的尊重,同時也會讓自己給別人一個好的印象.三、聽課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作聽課者在聽別人的課之前,一定要事先做好準(zhǔn)備工作,要有相應(yīng)的教材,當(dāng)然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點(diǎn)位教師要有所理解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,這樣叫做是知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的學(xué)生的情況也要有所理解,這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助.所以我個人認(rèn)為聽課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，理解授課教師的大體情況，班級學(xué)生的知識根底等大體情況，理解教師授課的大體內(nèi)容，也就是理解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。四、聽課者不僅要關(guān)注教師，也要關(guān)注學(xué)生聽課者進(jìn)入課堂后,不僅要看教師的教學(xué)技能、語言表達(dá)等多方面的才能，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的氣氛和學(xué)生的反映，師生間互動等，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素表達(dá)出來的五、評課者要提出自己的看法與見解聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也會通過評課理解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同討論，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以到達(dá)共同進(jìn)步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。[教師聽課評課心得體會]聽課評課學(xué)習(xí)心得體會篇一：聽課評課活動總結(jié)本學(xué)期的組內(nèi)互相聽課，已經(jīng)完畢。在本次活動中，教師們都精準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評課，認(rèn)真總結(jié)。教師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的教師耳目一新、受益匪淺。為了更好的進(jìn)步教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：一、課前廣集資料，努力探究教學(xué)路子。教師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，擅長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；擅長自己動手制作精巧實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使訓(xùn)練到位；擅長汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學(xué)活潑新穎，興趣無窮。二、吃透教材，精心備課教師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。教師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作實(shí)在可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色青年教師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。思路明晰，語言親切。擅長組織和調(diào)控課堂。擅長開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。教師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟本次活動中，教師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用?？傊?，在本次活動中，我認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計教案，使自己在活動中得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐?；畖閱讀全文(1309)|回復(fù)(0)|反映問題|引用通告(0)|編輯過去的一周本人聽了5節(jié)課，主要是在高一英語組。結(jié)合所聽課及和其他教師的交流，談?wù)剛€人考慮，不當(dāng)之處，望諒解。一、聽課總結(jié)優(yōu)點(diǎn)1、重視根底語言知識。對于根底的語言知識能講得透，講到位。2、重視語言綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時，能結(jié)合語境，提供情境。對于考察學(xué)生語言根底知識和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學(xué)生發(fā)散思維才能的培養(yǎng)大有幫助。3、課堂教學(xué)有思想。教師擁有豐富資，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分表達(dá)。高一每個教師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住，學(xué)生問不倒。二、聽課總結(jié)存在問題1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的層次。2、英語思維與漢語思維同時存在，互相干擾。不過這也是和學(xué)生的根底有關(guān)系。3、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的時機(jī)，這是大班的局限。4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好?；顒右笥袝r不是很明確；活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)歷，興趣愛好出發(fā)；活動形式往往單調(diào)、缺乏興趣性；這一點(diǎn)主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。三、聽課總結(jié)建議1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用才能的訓(xùn)練。在根底的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)消費(fèi)生交際的愿望和時機(jī)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒有一個教師或?qū)W生不知道的。,thelessIknow.Sowhystudy?英語中有一句諺語：“Nevertoooldtolearn.”意思也就是“終身學(xué)習(xí)”。以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當(dāng)之處或不同看法望多交流。聽評課總結(jié)參加本次聽?wèi){公開課活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜教師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動，她在教學(xué)過程中表達(dá)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語言活潑生動，使學(xué)生在歡樂中學(xué)帶了知識。通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深化開展，師生互動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身開展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)那么就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！边@就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學(xué)過程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、開展、提升的過程，因此，在新課程的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極考慮，大膽探究，把被動的承受學(xué)習(xí)變?yōu)榛拥奶骄繉W(xué)習(xí)，在互動的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)情感、開展情感、形成態(tài)度和價值觀。要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動:首先，在備課中表達(dá)和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”效勞，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃重的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。其次，在課堂教學(xué)中表達(dá)師生互動，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據(jù)他們反響快，愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示．讓擅長考慮又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析^p算式；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補(bǔ)充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能開展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。最后，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。“將來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己翻開知識寶庫的大門．因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個方面去做：第一，教學(xué)生“讀一讀”．開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，擅長抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)考慮問題的方法．第二，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講．在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的過失、破綻，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。第三，帶動學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生在動手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手才能．四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過程，反思知識點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)絡(luò)．適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)？問題能否推廣?等等。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)展；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學(xué)到了不少知識,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，承受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，而并非知識的傳授者”的觀點(diǎn)，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)____同體”。9月17-20日，我有幸參加了由徐州教育學(xué)會主辦的“全國名師觀摩課”展示活動。聽了五位教師的課和報告，其中天津徐長青教師的《數(shù)學(xué)廣角》和北京柏繼明教師的《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》給我留下較為深化的印象。同時深深地感覺到自己和那些大師還有很遠(yuǎn)的差距。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位教師都有自己的風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。雖然聾校教材與普校教材不一樣，教法也不盡一樣，但是相對于聾教育的落后，我們主要學(xué)習(xí)的是本次新課改普教新的理念、好的經(jīng)歷和做法。我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的心態(tài)聽了這么多的課，我把我體會最深的幾點(diǎn)記錄下來，與大家分享：一、教學(xué)目的的多元化。美國曾做過一項統(tǒng)計，從事數(shù)學(xué)工作的人不到1%，數(shù)學(xué)知識三五年不用就忘得精光〔本科畢業(yè)，五六年級的程度〕。所以，教育就是學(xué)生忘掉所有“書本知識”以后剩下的那局部。以知識為載體來促進(jìn)學(xué)生的開展。例如柏繼明教師的《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》就很好的表達(dá)了這一點(diǎn)，基于普小學(xué)生有的知識面生活經(jīng)歷，柏教師沒有詳細(xì)講如何制作統(tǒng)計表，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體會數(shù)據(jù)的魅力、合作的意識、環(huán)保意識，可以說是教學(xué)目的表達(dá)了多元化。二、加強(qiáng)學(xué)科間的整合是新課改的目的之一，但如何整合是教師們所困惑的。程明喜教師的《認(rèn)識更大的數(shù)》一課，課前談話要求學(xué)生背古詩《望廬山瀑布》、《山村》體會到古詩里有數(shù)字，又讓學(xué)生說含有數(shù)字的詞語，然后出示一組數(shù)字：2023、365、56、3600、886，讓學(xué)生說一句話要用到一個數(shù)字，如：2023年奧運(yùn)會在北京舉行。三、注意知識的來龍去脈。我國數(shù)學(xué)大師華羅庚說過，數(shù)學(xué)是最枯燥乏味的，原因之一就是脫離生活。所以，在教學(xué)中要讓學(xué)生找到知識的頭，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。柏教師在課的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個情景：為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校向家長承諾四年級學(xué)生的家庭作業(yè)不超過40分鐘。有一天，李明奶奶氣沖沖的找到校長說：“昨天李明的作業(yè)寫了70分鐘，教師留得作業(yè)太多了，要求教師下崗。”假設(shè)你是校長，你該怎么辦？學(xué)生紛紛出主意：讓他寫快點(diǎn)，讓他奶奶看著，這時有同學(xué)想出統(tǒng)計別人寫的時間，也就是在生活中找到了頭。〔例；乘法分配律買煙，三年級與五年級，略〕今天的教是為了明天的不教，要把知識教活。四、確立學(xué)生在課堂上的主體地位。第一，師生共認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。有的教師遇到學(xué)生不會時，啪啪扇倆大耳光，為什么不敢扇領(lǐng)導(dǎo)？還有一生在教師上公開課時頻頻舉手，坐在旁邊的聽課領(lǐng)導(dǎo)問“教師不叫你，你為什么還舉”，生答“配合教師”；下課了，該生也沒能答復(fù)以下問題，領(lǐng)導(dǎo)又問“萬一教師叫你怎么辦”，生答“教師知道我不會，他不會叫我的”?！泊停航處煟瑇x請假了，他的問題由我來答復(fù)，或這個問題應(yīng)該由我來答復(fù)〕知識學(xué)不會沒關(guān)系，不能培養(yǎng)孩子造假。第二，給學(xué)生足夠的時間和空間，相信學(xué)生耐心等待。徐長青教師《數(shù)學(xué)廣角》一課中，讓學(xué)生用兩個呼啦圈表示出參加“猜”和“搶”游戲的人數(shù)，當(dāng)重復(fù)的學(xué)生在兩個圈中跑來跑去時，徐教師一步一步往后退，說“我不管了，自己想方法”，課后說他當(dāng)時實(shí)在抑制自己，留給學(xué)生足夠的空間，耐心的等待思維外顯的過程，最后，學(xué)生在不斷的調(diào)試后終于成功了。這也是一個“經(jīng)歷”的過程。五、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作是現(xiàn)代人的生命線，對于獨(dú)生子女，這一點(diǎn)尤為重要。在課堂教學(xué)中，該合作時合作，不該合作是要獨(dú)立自主。合作要有價值，不走形式。〔例子：不成功的合作，略〕柏繼明教師在《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》一課中，讓學(xué)生統(tǒng)計一分鐘四種機(jī)動車的流量填在統(tǒng)計表中，先體驗(yàn)“數(shù)不過來”，教師成心說“不干了，找北大的吧”，這時學(xué)生重新討論統(tǒng)計方法，自發(fā)產(chǎn)小組分工合作的愿望，自行組織合作小組分好工，很快統(tǒng)計出正確的結(jié)果。六、課件制作簡單實(shí)用，起到了輔助教學(xué)的作用，不像我們有時上公開課時演課件，聾校課堂教學(xué)的特殊性，使的教師在邊講邊操作課件時顯得手忙腳亂。七、如何在數(shù)學(xué)課中浸透思想教育也是教師們的困惑。例如，徐長青教師在問“圖書館的叔叔阿姨休息了幾天”時，及時浸透思想教育，要理解他們，支持他們。柏繼明教師在課的最后教育學(xué)生做統(tǒng)計和做人都要要實(shí)事求是。此外，所有的執(zhí)教教師都非常注重與學(xué)生的課前交流，增進(jìn)彼此感情；課堂中，很會營造學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師們的理論程度和根本功較高，評價語和過渡語的設(shè)計讓我自嘆不如。另外，幾位教師在報告中都提到了進(jìn)步課堂的實(shí)效性的問題?？傊@次聽課讓我收獲多多，也讓我考慮了很多，在今后的教學(xué)中我也要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，努力讓自己的課堂教學(xué)可以有效率。追求課堂教學(xué)效率是每一位教師的理想，也是我們工作的最根本要求。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學(xué)語文課堂教學(xué)評比暨觀摩活動做一次總結(jié)。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱，活動中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程，完好詳細(xì)的展示出來。這20節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學(xué)語文教學(xué)在課改的春風(fēng)吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：1、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文根底的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的根底。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只加強(qiáng)根底，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)教師根本都注重了語文學(xué)習(xí)的根底，進(jìn)展了扎扎實(shí)實(shí)的語文根底學(xué)習(xí)。例如麥菊嬌的識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、獲得了較好的效果，既表達(dá)了根底，又表達(dá)了創(chuàng)新。胡美廉〈____的天空〉在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師可以準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)展過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資和學(xué)生資的挖掘和運(yùn)用。2、努力嘗試表達(dá)學(xué)生的主體性，初步表達(dá)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動參與、獨(dú)立考慮、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和才能、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的開展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也獲得了一定的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學(xué)讓學(xué)生討論“你覺得那些語句美？”讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)展互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。苗小麗〈小動物過冬〉讓學(xué)生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學(xué)生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學(xué)方法讓我印像深化。教師讓學(xué)生在讀的過程中，抓住了重點(diǎn)詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會到情感后，就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進(jìn)作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)形式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，心智得到開展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，說明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的根底上獲得開展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。3、師生關(guān)系得到了一定的改善，在表達(dá)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活潑。教師可以走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置普及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的間隔，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又表達(dá)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看海〉教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，學(xué)生先練，師生互評，然后再改正缺乏，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學(xué)生完全是在平等地商討、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)歷和人格魅力的影響。另外教師在學(xué)生討論難以深化的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化考慮。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng)。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學(xué)生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強(qiáng)烈的成就感。4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。多數(shù)教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)展小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在開展語文才能的同時，開展了思維才能、探究才能、合作才能、理論才能。5、對三維教學(xué)目的的嘗試追求。三維目的對于語文教師來說是一個嶄新的內(nèi)容，由于課篇二：聽課評課心得體會聽課評課心得體會通過這次的國培學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識了聽課評課是最重要的，并在專家教師的指導(dǎo)下，受益匪淺。所以，教師必須更新觀念，在集體備課的過程中，我們在一起討論如何評價一堂好的課。如今的評課，不單純看重點(diǎn)、難點(diǎn)，條理是否明晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等方面轉(zhuǎn)向以下要求：一、教學(xué)目的和內(nèi)容要確定1、知識和技能〔1〕、對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求；〔2〕、能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵；〔3〕、表達(dá)本節(jié)課知識構(gòu)造的科學(xué)性；2、過程與方法〔1〕、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程；〔2〕、重視學(xué)習(xí)的根本方法和解決問題策略的教學(xué)；〔3〕、教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合學(xué)生的社會理論；3、情感、態(tài)度、價值觀〔1〕關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲；〔2〕關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價值觀；二、教學(xué)過程和方法1、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各工程標(biāo)；2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識；3、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實(shí)效，能表達(dá)科學(xué)探究目的的實(shí)現(xiàn)；4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容；三、聽課評課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)步平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對課堂的想法與同行的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了同行的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些考慮，只是光聽課所不能收獲的。只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的成效。1、進(jìn)步教師素質(zhì)的途徑有三條,那就是專家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思。在平時的教育教學(xué)中我覺得同伴互助是教師開展的重要途徑，那么互相聽課、評課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對教師進(jìn)展校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好聽課、評課，對于解決教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、進(jìn)步教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身開展進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，都有著非常重要的意義。聽課評課要以新的教育理念作指導(dǎo)。以新課改精神為指針，一切以學(xué)生開展為本，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的真參與、真互動，關(guān)注學(xué)生的感悟，一切有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展方面。2、聽課學(xué)習(xí)重要，但評課更重要。假設(shè)是自己上課，并且有人聽我們上課，那我們一定要珍惜這樣學(xué)習(xí)的時機(jī)，一定要聽到他們對自己課堂設(shè)計的想法。假設(shè)我們有幸能聽優(yōu)秀教師的課堂，那我們一定不要錯過聽評課的時機(jī)，因?yàn)槟菍ξ覀兌詴懈蟮氖斋@?？偠灾犝n評課是教學(xué)過程中的最根本環(huán)節(jié)，學(xué)校假設(shè)能在這兩個環(huán)節(jié)抓出成效，我相信教學(xué)效果一定會很明顯，教師的個人素質(zhì)一定會有很大的提升。篇三：聽課、評課心得體會聽課、評課心得體會今天我參加了到辛興中心小學(xué)聽課、評課的活動，得益不少?，F(xiàn)將我對本次活動的一些心得總結(jié)如下：聽課活動有利于我們向別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點(diǎn)外，更要談缺乏之處與改進(jìn)方法，這對授課人和聽課者都是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。當(dāng)然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產(chǎn)生智慧的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。聽課要求我們?nèi)硇牡耐度?，積極考慮，認(rèn)真分析^p。一節(jié)課堂教學(xué)的過程隨著時間的流動而進(jìn)展，過去的不可能再“回放”；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽課一要進(jìn)入“教師”的角色。要設(shè)身處地地考慮，假設(shè)自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)展比較，這樣即可以防止以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以防止無原那么的同情理解，看不到缺乏與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的角色。要使自己處于“學(xué)”的情境中，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)”的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。其實(shí)評課也是非常重要的。評課是對集體教學(xué)活動的成敗、得失及原因進(jìn)展分析^p，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，通過評課，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)程度；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。此次培訓(xùn)活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從理論的根底上得到更好地理解并進(jìn)展了嘗試。它可以幫助我們更好地促進(jìn)自身專業(yè)的快速開展，使我們可以成為一名優(yōu)秀的教師。小學(xué)語文聽課評課心得體會篇一：小學(xué)語文組展示課聽課活動總結(jié)根據(jù)學(xué)校安排縣支教教師的展示課活動，我們語文組教師認(rèn)真地參加了聽課活動。雖然小學(xué)只有兩位教師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺。聽課后，我們認(rèn)真地進(jìn)展了分析^p。從中我們總結(jié)了許多值得學(xué)習(xí)的地方和自己以后再教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。1、講課教師課前準(zhǔn)備充分每位教師能做到精心備課，明確三維目的，進(jìn)展有機(jī)整合，并正確處理教材。在新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能靈敏運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心準(zhǔn)備教具。如在丁主任的數(shù)學(xué)課上，她以小明從家到學(xué)校為內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新的知識做好了鋪墊。2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計力求創(chuàng)新無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計等都表達(dá)支教教師的獨(dú)具匠心?！笆谥贼~不如授之以漁”。支教教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。丁主任的課以三個研究問題為整個課堂教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在獨(dú)立考慮，小組討論中使學(xué)生總結(jié)出三角形三邊的關(guān)系。3、支教教師課堂真正表達(dá)了師生互動和生生互動。每節(jié)課都表達(dá)學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生主體作用凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)，教師讓課堂成為師生、生生互動、對對話的平臺，張揚(yáng)了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李茂榮教師的體育課，和學(xué)生一起玩游戲，不僅教給了學(xué)生游戲的方法，而且也拉近了和學(xué)生之間的間隔。根據(jù)本次聽課活動習(xí)得的一些方法和經(jīng)歷，結(jié)合在日常教學(xué)過程中存在的問題，以后的教學(xué)中采取以下措施：1、加強(qiáng)“課例分析^p”，利用學(xué)科教研活動，使我們語文組的每位教師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。2、平時要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的鼓勵性語言的運(yùn)用，不要太單調(diào)、唯一，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然“聽課活動”完畢了，但我們的熱情仍然高漲，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深化課堂、研究課堂、改變課堂，進(jìn)步課堂有效性”的活動。篇二：小學(xué)語文聽課心得體會5月10日，我到廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級教師王凌等三位教師的課，她們的課樸實(shí)、生動、有趣，讓我對小學(xué)語文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言教學(xué)更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這三位教師的課時，她們的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在語文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉教師提供的小詩；潘瑩教師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，翻開學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對話，讓學(xué)生學(xué)會愛的表達(dá)，并做到樂于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到我能寫、我會寫的快樂。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說自己想說的話。二、教師的教學(xué)藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。三位教師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深化鉆研了教材。2、駕馭課堂教學(xué)才能很高。獨(dú)具匠心、精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌教師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀照應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來學(xué)習(xí)課文，做到了樂學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位教師的課上，師生互動很多，學(xué)生不再是聽從，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易承受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，真正表達(dá)了寓教于樂的教學(xué)理念?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個了不起的語文教師。篇三：小學(xué)語文聽課評課心得體會近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位教師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的教師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的缺乏，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，鼓勵著一批批年輕教師的成長。這次通過自己講課，聆聽不同年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目的，吃透教材，從學(xué)生已有的知識根底，生活經(jīng)歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比方：動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活潑課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，防止一個問題多個問法；在授課過程中，還要擅長運(yùn)用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)展評價，比方：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒！理解的真深化！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的缺乏，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度。小學(xué)教師聽課評課心得體會范文1：10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀的課，不同教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從身上，我學(xué)到了許多新的方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開劇烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：一、教師吃透教材，明確教學(xué)目的，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注，還把教學(xué)目的層層落實(shí)。二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在教師的組織下進(jìn)展個性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的才能。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。四、要講究課堂上的評價技巧。不管哪個學(xué)生提出問題或答復(fù)以下問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教師還要注意課堂上的評價，用開展的目光對待學(xué)生，擅長開展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)展評價。如當(dāng)學(xué)生的答復(fù)遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于根底差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步范文2：《金蟬脫殼》這篇課文表達(dá)了“我”揭開金蟬脫殼機(jī)密的經(jīng)過，富有情趣，學(xué)生很感興趣。課文條理非常清楚，因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章構(gòu)造時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分，學(xué)生覺得非常輕松。“殼”這個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但終究在什么情況下讀qiào，在什么情況下讀ké，一開始我也拿不準(zhǔn)，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語色彩，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。本篇課文篇幅很長，假設(shè)每局部都詳細(xì)地講解時間肯定來不及，因此我抓住課后習(xí)題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)交流一下閱讀感受?！币龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者觀察最仔細(xì)，描寫最細(xì)致，學(xué)生也最感興趣。我組織學(xué)生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復(fù)述等多中形式詳細(xì)感悟課文內(nèi)容，體會其中的有趣奇特。課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細(xì)致的，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的描寫是按一定的順序的，今后我們在習(xí)作中，特別是描寫動物的外形時也要學(xué)習(xí)這種寫法，為習(xí)作2的指導(dǎo)打下根底。范文3：通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個教師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開始白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上教師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、穿插線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚教師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活潑學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活嚴(yán)密相連激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目的誘因的出現(xiàn)，進(jìn)步學(xué)生需要的自我意識程度，滿足了學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學(xué)生用自己的語言描繪自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既穩(wěn)固了知識，又愉悅了心情，到達(dá)了雙贏的效果。四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，進(jìn)步審美才能和審美情趣。五、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的才能，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)展鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，教師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目的、態(tài)度等各方面都采取了實(shí)在可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材形式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。通過這次美術(shù)研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，浸透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。這是篇好內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、學(xué)習(xí)、教學(xué)、他們、教師、興趣、積極性、課文等方面的內(nèi)容，希望對您有用。聽課活動心得體會例如xxxx市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中，幾位講課教師的課給我留下了深化的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛€人的一些心得體會。一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。多媒體教學(xué)形象直觀，詳細(xì)可感。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體進(jìn)步了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入課本，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇教師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，效果不錯。三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中討論，在討論xxx進(jìn)，課堂氣氛非?；顫姟Ｔ谶@一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的才能。四、教師的評價啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí)。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了互相尊重、互相信賴的朋友關(guān)系?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。聽課活動心得體會范文xxxx市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中，幾位講課教師的課給我留下了深化的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛€人的一些心得體會。一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。多媒體教學(xué)形象直觀，詳細(xì)可感。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體進(jìn)步了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入課本，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇教師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，效果不錯。三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中討論，在討論xxx進(jìn)，課堂氣氛非?；顫姟Ｔ谶@一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的才能。四、教師的評價啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí)。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了互相尊重、互相信賴的朋友關(guān)系?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。幼兒園教師聽課、評課心得體會幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，教師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達(dá)。經(jīng)歷豐富的骨干教師根本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師課堂駕御才能的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。一次聽觀摩課是我園周曉教師上的《有趣的按摩》，經(jīng)歷豐富的周教師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)那么，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周教師的課使我體會到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有平安感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心開展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心開展需要的教學(xué)方式，開始采用靈敏多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權(quán)威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,假設(shè)你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去理解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)。聽課評課與優(yōu)秀案例解析心得體會聽課評課與優(yōu)秀案例解析心得體會我認(rèn)真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法，學(xué)習(xí)《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)歷、自我進(jìn)步的過程。聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)方法討論、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)程度進(jìn)步等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能最有效途徑。一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)展聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作?！?〕熟悉教材，理解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。〔2〕明確這節(jié)課教學(xué)的三維目的，聽課時只有明確了教學(xué)目的，才能看出教師教學(xué)的完成情況?！?〕針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系?！?〕聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。二、聽課時應(yīng)記錄什么聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的根據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者根據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況，心得體會《學(xué)習(xí)《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：〔一〕要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的穩(wěn)固、應(yīng)用與拓展等。可以做到隨機(jī)應(yīng)變，靈敏調(diào)整，調(diào)控課堂，到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意考慮，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂構(gòu)造符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習(xí)展示，什么時候反響評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能?！捕骋P(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)打破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈敏、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)絡(luò)。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析^p、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生打破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富。如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會新知。這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。〔三〕要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同開展。從教師的”教”為中心，向以學(xué)生的”學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)才能之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析^p、判斷與推理，學(xué)會概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論與爭論等，學(xué)會調(diào)查、探究?！菜摹骋P(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書。是否做到：詳略得當(dāng)，層次清楚，脈絡(luò)明晰，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課評課心得體會小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評課心得體會在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補(bǔ)短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點(diǎn)感想。一教師的根本素質(zhì)高各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的才能很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈敏，面向全體。在根本功和技能方面展示出了教師的綜合才能。二精心設(shè)計教學(xué)課堂教師的準(zhǔn)備非常充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分表達(dá)了教師的責(zé)任心。三教學(xué)過程精致縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知程度采取靈敏的方法。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：一注重教法，多鼓勵少批評，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。二利用教學(xué)資創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最正確效果。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，爭取獲得更好的成績。學(xué)習(xí)《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會我認(rèn)真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)歷、自我進(jìn)步的過程。聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)方法討論、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)程度進(jìn)步等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能最有效途徑。一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)展聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。〔1〕熟悉教材，理解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)?！?〕明確這節(jié)課教學(xué)的三維目的，聽課時只有明確了教學(xué)目的，才能看出教師教學(xué)的完成情況。〔3〕針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。〔4〕聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。二、聽課時應(yīng)記錄什么聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的根據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者根據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：〔一〕要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)