國學(xué)師資培訓(xùn)之心得

第61頁共61頁國學(xué)師資培訓(xùn)之心得國學(xué)師資培訓(xùn)之心得。能參加此次培訓(xùn)，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！在和孩子一起學(xué)習(xí)經(jīng)典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動(dòng)、驚喜.讓我深深體會(huì)到：每個(gè)孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長.孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時(shí)，又是孩子終生指導(dǎo)師的父母，太需要學(xué)習(xí)了！尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生！由于自己各種不良習(xí)氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時(shí)常遇到困惑.為了做一個(gè)稱職的媽媽，同時(shí)為了給孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進(jìn)展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實(shí)現(xiàn)!另外，一個(gè)促使我急迫想學(xué)習(xí)經(jīng)典教學(xué)經(jīng)歷的原因是:由于自身成長缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關(guān)教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時(shí)耗力，但收效卻甚微！未能真正帶動(dòng)家長們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時(shí)，在參加學(xué)習(xí)本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學(xué)習(xí)的力行落實(shí)的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細(xì)的讓人能根本性的改變提升的學(xué)習(xí)方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路！得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當(dāng)我向舉辦方及相關(guān)人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認(rèn)為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學(xué)習(xí)的太多太雜，不實(shí)在際，只要學(xué)好文化之根“弟子規(guī)”，就行了等等！由此，努力加強(qiáng)自身成長的渴望，一天天強(qiáng)烈！為了辦好讀經(jīng)班，加強(qiáng)自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學(xué)教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)經(jīng)典的氣氛，同時(shí)，為了為了能更好的擔(dān)負(fù)起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟(jì)狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報(bào)名參加了此次的第六屆德學(xué)書苑兒童國學(xué)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)！培訓(xùn)課程是在毛教師百忙中花了幾個(gè)月的時(shí)間，為我們精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個(gè)過程中，讓我們一次次為之感動(dòng)至落淚！感恩教師們的奉獻(xiàn)與辛勤付出！培訓(xùn)課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學(xué)經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關(guān)于國學(xué)經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)班、讀經(jīng)班的經(jīng)營管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國學(xué)院的高級講師，大易首席大弟子，博學(xué)多才，對經(jīng)典信手拈來、運(yùn)用自知，在其生動(dòng)、活潑和嫻熟的教學(xué)活動(dòng)中，毛教師的愛心、用心、細(xì)心，嚴(yán)而不厲、鼓勵(lì)與尊重每一個(gè)學(xué)員，設(shè)法讓大家融入到課堂中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個(gè)人！毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象！值得我們一生銘記的學(xué)習(xí)典范！，同時(shí)，讓我們深深體會(huì)到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生！其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關(guān)的人生安康，簡單、易行、實(shí)用的養(yǎng)生知識，即：生活中的養(yǎng)生-時(shí)辰養(yǎng)生！張園教師根本上是與我們學(xué)員互動(dòng)式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動(dòng)、形象的實(shí)例，引導(dǎo)我們?nèi)绾伟部瞪?，同時(shí)，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學(xué)員們提出的各種疑難雜癥問題，應(yīng)對自如，還現(xiàn)場幫學(xué)員們看手癥中快速看出每位學(xué)員身體素質(zhì)狀況，細(xì)心、耐心的指導(dǎo)我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點(diǎn)，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識底蘊(yùn)所深深折服，大家在受益匪淺的同時(shí)，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡(luò)方式，下課時(shí)間到了，大家還不斷向張教師請教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開！感恩德學(xué)書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程！請到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課！第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實(shí)地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請來為我們講解，關(guān)于如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個(gè)年齡階段身心開展的特點(diǎn)及每個(gè)孩子的獨(dú)特性，選擇適應(yīng)孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)及活動(dòng)，同時(shí)，通過互動(dòng)式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動(dòng)的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步！多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當(dāng)孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復(fù)的理論時(shí)機(jī)，給孩子做最好的典范示范！第四位講課教師，也是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學(xué)中的游戲！讓我們知道了教師上課前需要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項(xiàng)事項(xiàng)，打回訪鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生溝通等！讓我們懂得及學(xué)會(huì)了很多生動(dòng)、有趣的玩中學(xué)及促進(jìn)親子感情的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取知識及享受學(xué)習(xí)的快樂！感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學(xué)經(jīng)歷及奉獻(xiàn)出其開發(fā)的各種玩中學(xué)的游戲！教師們傳授的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，讓我們在現(xiàn)場觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個(gè)教學(xué)過程的中得以表達(dá)，讓我們感觸深切！面對一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動(dòng)配合教師，遵循課堂紀(jì)律，認(rèn)真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動(dòng)作等玩中學(xué)的游戲?qū)W習(xí)，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以一種無為而為，潤物細(xì)無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動(dòng)中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標(biāo)準(zhǔn)及禮儀的學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心！讓人深切感受到：孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心！還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導(dǎo)我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時(shí)，為我們講述了一位皇后每天對自己進(jìn)展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事！引導(dǎo)我們大家都要學(xué)習(xí)之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時(shí)，我們時(shí)刻要記住自己工作學(xué)習(xí)的目的，讓生活更美妙更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的！讓我們學(xué)會(huì)，在生活中，我們需要時(shí)刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰！在培訓(xùn)期間，擁有XX多學(xué)生的卓越英語學(xué)校董事長陳虹教師，在她飽含激情的主持風(fēng)格的帶動(dòng)下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個(gè)培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，美麗智慧的陳虹教師的好學(xué)、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學(xué)習(xí)的典范！在教師們的言傳身教的教學(xué)過程中，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動(dòng)生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻(xiàn)愛的過程，同時(shí)，這些，從德學(xué)書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負(fù)起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學(xué)校、幼兒園進(jìn)展經(jīng)典教育演講，培訓(xùn)經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓(xùn)家長等等，無不詮釋著擔(dān)任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責(zé)與偉大！德學(xué)書苑教師們給我們做出了最好的典范！向教師們致敬，向教師們學(xué)習(xí)！另外，緣于對國學(xué)經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學(xué)習(xí)的學(xué)員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動(dòng)的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護(hù)下，個(gè)個(gè)非常優(yōu)秀，同時(shí)，她為了轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已！向自強(qiáng)不息，化壓力為動(dòng)力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學(xué)習(xí)！大家各種典范作用帶給我無窮的動(dòng)力，也留給我的最美妙的回憶！向大家學(xué)習(xí)，大家永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的典范！感謝大家三天來的陪伴與支持！愿在以后的人生路上，再接再勵(lì)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一同走向美滿幸福的人生！通過培訓(xùn)，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔(dān)憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價(jià)后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實(shí)，我們不能再重蹈覆轍！同時(shí)，讓我再一次深深反省自己，強(qiáng)化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何以致千里？凡事都需要一步一個(gè)腳印的去行動(dòng)理論、積累，不能好高騖遠(yuǎn)，需要持之以恒地堅(jiān)持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強(qiáng)自身的成長，成功屬于有準(zhǔn)備的人！先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實(shí)與行動(dòng)說話，才能影響身邊更多的人！之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學(xué)習(xí)，外求，無視了自身成長，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達(dá)，做了太多徒勞無功的事情，累人累己！現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己！努力實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)！同時(shí)，讀經(jīng)班不再擴(kuò)大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個(gè)認(rèn)同經(jīng)典教育的幾個(gè)家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛！謹(jǐn)記，少那么得，多那么惑的教訓(xùn)！雖然，此次培訓(xùn)，沒有能讓我快速如愿的實(shí)現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要堅(jiān)決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成！一定會(huì)有理想和愿望實(shí)現(xiàn)的一天！f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀國學(xué)師資培訓(xùn)心得體會(huì)能參加此次培訓(xùn)，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)!在和孩子一起學(xué)習(xí)經(jīng)典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動(dòng)、驚喜.讓我深深體會(huì)到：每個(gè)孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長.孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時(shí)，又是孩子終生指導(dǎo)師的父母，太需要學(xué)習(xí)了!尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生!由于自己各種不良習(xí)氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時(shí)常遇到困惑.為了做一個(gè)稱職的媽媽，同時(shí)為了給孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進(jìn)展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實(shí)現(xiàn)!另外，一個(gè)促使我急迫想學(xué)習(xí)經(jīng)典教學(xué)經(jīng)歷的原因是:由于自身成長缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關(guān)教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路!尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時(shí)耗力，但收效卻甚微!未能真正帶動(dòng)家長們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時(shí)，在參加學(xué)習(xí)本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學(xué)習(xí)的力行落實(shí)的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細(xì)的讓人能根本性的改變提升的學(xué)習(xí)方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益!而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路!得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當(dāng)我向舉辦方及相關(guān)人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認(rèn)為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學(xué)習(xí)的太多太雜，不實(shí)在際，只要學(xué)好文化之根弟子規(guī)，就行了等等!由此，努力加強(qiáng)自身成長的渴望，一天天強(qiáng)烈!為了辦好讀經(jīng)班，加強(qiáng)自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學(xué)教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)經(jīng)典的氣氛，同時(shí)，為了為了能更好的擔(dān)負(fù)起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟(jì)狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報(bào)名參加了此次的第六屆德學(xué)書苑兒童國學(xué)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)!培訓(xùn)課程是在毛教師百忙中花了幾個(gè)月的時(shí)間，為我們精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個(gè)過程中，讓我們一次次為之感動(dòng)至落淚!感恩教師們的奉獻(xiàn)與辛勤付出!培訓(xùn)課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學(xué)經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關(guān)于國學(xué)經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)班、讀經(jīng)班的經(jīng)營管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國學(xué)院的高級講師，大易首席大弟子，博學(xué)多才，對經(jīng)典信手拈來、運(yùn)用自知，在其生動(dòng)、活潑和嫻熟的教學(xué)活動(dòng)中，毛教師的愛心、用心、細(xì)心，嚴(yán)而不厲、鼓勵(lì)與尊重每一個(gè)學(xué)員，設(shè)法讓大家融入到課堂中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個(gè)人!毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象!值得我們一生銘記的學(xué)習(xí)典范!，同時(shí)，讓我們深深體會(huì)到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生!其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關(guān)的人生安康，簡單、易行、實(shí)用的養(yǎng)生知識，即：生活中的養(yǎng)生-時(shí)辰養(yǎng)生!張園教師根本上是與我們學(xué)員互動(dòng)式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動(dòng)、形象的實(shí)例，引導(dǎo)我們?nèi)绾伟部瞪?，同時(shí)，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學(xué)員們提出的各種疑難雜癥問題，應(yīng)對自如，還現(xiàn)場幫學(xué)員們看手癥中快速看出每位學(xué)員身體素質(zhì)狀況，細(xì)心、耐心的指導(dǎo)我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點(diǎn)，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識底蘊(yùn)所深深折服，大家在受益匪淺的同時(shí)，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡(luò)方式，下課時(shí)間到了，大家還不斷向張教師請教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開!感恩德學(xué)書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程!請到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課!第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實(shí)地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請來為我們講解，關(guān)于如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個(gè)年齡階段身心開展的特點(diǎn)及每個(gè)孩子的獨(dú)特性，選擇適應(yīng)孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)及活動(dòng)，同時(shí)，通過互動(dòng)式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動(dòng)的問題!讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步!多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當(dāng)孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復(fù)的理論時(shí)機(jī)，給孩子做最好的典范示范!第四位講課教師，也是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學(xué)中的游戲!讓我們知道了教師上課前需要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項(xiàng)事項(xiàng)，打回訪鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生溝通等!讓我們懂得及學(xué)會(huì)了很多生動(dòng)、有趣的玩中學(xué)及促進(jìn)親子感情的親子游戲!在無為而為的游戲中獲取知識及享受學(xué)習(xí)的快樂!感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學(xué)經(jīng)歷及奉獻(xiàn)出其開發(fā)的各種玩中學(xué)的游戲!教師們傳授的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，讓我們在現(xiàn)場觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個(gè)教學(xué)過程的中得以表達(dá)，讓我們感觸深切!面對一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動(dòng)配合教師，遵循課堂紀(jì)律，認(rèn)真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動(dòng)作等玩中學(xué)的游戲?qū)W習(xí)，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以一種無為而為，潤物細(xì)無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動(dòng)中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標(biāo)準(zhǔn)及禮儀的學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心!讓人深切感受到：孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心!還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導(dǎo)我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時(shí)，為我們講述了一位皇后每天對自己進(jìn)展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事!引導(dǎo)我們大家都要學(xué)習(xí)之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時(shí)，我們時(shí)刻要記住自己工作學(xué)習(xí)的目的，讓生活更美妙更幸福!讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)!不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的!讓我們學(xué)會(huì)，在生活中，我們需要時(shí)刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰!在培訓(xùn)期間，擁有xx多學(xué)生的卓越英語學(xué)校董事長陳虹教師，在她飽含激情的主持風(fēng)格的帶動(dòng)下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個(gè)培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，美麗智慧的陳虹教師的好學(xué)、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學(xué)習(xí)的典范!在教師們的言傳身教的教學(xué)過程中，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動(dòng)生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻(xiàn)愛的過程，同時(shí)，這些，從德學(xué)書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負(fù)起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學(xué)校、幼兒園進(jìn)展經(jīng)典教育演講，培訓(xùn)經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓(xùn)家長等等，無不詮釋著擔(dān)任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責(zé)與偉大!德學(xué)書苑教師們給我們做出了最好的典范!向教師們致敬，向教師們學(xué)習(xí)!另外，緣于對國學(xué)經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學(xué)習(xí)的學(xué)員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動(dòng)的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護(hù)下，個(gè)個(gè)非常優(yōu)秀，同時(shí)，她為了轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已!向自強(qiáng)不息，化壓力為動(dòng)力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學(xué)習(xí)!大家各種典范作用帶給我無窮的動(dòng)力，也留給我的最美妙的回憶!向大家學(xué)習(xí)，大家永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的典范!感謝大家三天來的陪伴與支持!愿在以后的人生路上，再接再勵(lì)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一同走向美滿幸福的人生!通過培訓(xùn)，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔(dān)憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價(jià)后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實(shí)，我們不能再重蹈覆轍!同時(shí)，讓我再一次深深反省自己，強(qiáng)化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己!不積洼步，何以致千里?凡事都需要一步一個(gè)腳印的去行動(dòng)理論、積累，不能好高騖遠(yuǎn)，需要持之以恒地堅(jiān)持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強(qiáng)自身的成長，成功屬于有準(zhǔn)備的人!先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實(shí)與行動(dòng)說話，才能影響身邊更多的人!之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學(xué)習(xí)，外求，無視了自身成長，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達(dá)，做了太多徒勞無功的事情，累人累己!現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己!努力實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)!同時(shí)，讀經(jīng)班不再擴(kuò)大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個(gè)認(rèn)同經(jīng)典教育的幾個(gè)家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛!謹(jǐn)記，少那么得，多那么惑的教訓(xùn)!雖然，此次培訓(xùn)，沒有能讓我快速如愿的實(shí)現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起!只要堅(jiān)決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成!一定會(huì)有理想和愿望實(shí)現(xiàn)的一天!師資培訓(xùn)心得根據(jù)河南煤礦平安監(jiān)察局平安培訓(xùn)中心豫煤安培〔20xx〕12號文件要求及永煤《關(guān)于開展永煤集團(tuán)20xx年度煤礦平安培訓(xùn)教師知識更新培訓(xùn)工作的通知》〔永煤培訓(xùn)信函〔20xx〕62號〕，為進(jìn)步教師素質(zhì)，根據(jù)工作需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)е鳻共三名教師于9月11日至17日赴鄭煤技師學(xué)院進(jìn)展為期7天的第三期煤礦平安培訓(xùn)教師知識更新培訓(xùn)班。培訓(xùn)完畢，參加了閉卷考試，均以優(yōu)異成績通過了考核，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得報(bào)告如下：一、本期培訓(xùn)班辦班情況本期培訓(xùn)班由河南煤礦平安培訓(xùn)中心主辦、鄭煤技師學(xué)院承辦。鄭煤技師學(xué)院位于黃帝故里--新鄭市，文化底蘊(yùn)深沉、地理位置優(yōu)越、師資力量雄厚。本期培訓(xùn)主要課程由河南煤礦安培中心羅傳龍博士、張清來講師、張振菊講師及鄭煤安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)展授課，班主任是鄭煤技師學(xué)院培訓(xùn)中心唐利娜。二、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：煤礦平安形勢，相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，河南省委省政府及河南煤監(jiān)局有關(guān)煤礦平安新要求新政策，煤礦平安消費(fèi)新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備，平安培訓(xùn)的教學(xué)規(guī)律及現(xiàn)代培訓(xùn)理念，煤礦平安新管理理念，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，培訓(xùn)教學(xué)技巧及方法，輔助教學(xué)及應(yīng)用，現(xiàn)場參觀等內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)心得及啟發(fā)1、新增說課環(huán)節(jié)培訓(xùn)效果較好。本期師資培訓(xùn)與以往不同的是增加了說課環(huán)節(jié)，即每位參訓(xùn)學(xué)員不用課件、教案脫稿上臺講課5分鐘，由評委及其他學(xué)員聽課，并打分、評課，記入學(xué)員考核成績，使每位學(xué)員增加了脫稿講課經(jīng)歷，得到了鍛練。這些上臺的教師無論是講課方法、講課內(nèi)容、儀容儀表、語言表達(dá)、做手勢都做得很到位，使我大開眼界，收獲多多，收到較好培訓(xùn)效果。2、教師在培訓(xùn)中起到了主導(dǎo)作用，同時(shí)與學(xué)員互動(dòng)，教學(xué)效果好。在本期課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮。教師的主導(dǎo)作用表達(dá)在精心的準(zhǔn)備上，表達(dá)在簡而精、通俗易懂的語言上，表達(dá)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，表達(dá)在可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上，表達(dá)在及時(shí)解決問題的方法上。同時(shí)引用了互動(dòng)教學(xué)法，與學(xué)員互動(dòng)，進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)員可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、開展培訓(xùn)需求調(diào)研是搞好培訓(xùn)教學(xué)的前提。要做到因材施教，就需要培訓(xùn)前多下礦調(diào)研。首先是要理解各個(gè)工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么。其次要理解工人的知識程度、理解才能、興趣愛好等，在這個(gè)根底上進(jìn)展綜合分析^p，做出正確的教學(xué)安排。預(yù)見工人在承受新知識時(shí)會(huì)有哪些困難，應(yīng)該采取什么樣的方法引導(dǎo)他們考慮。4、編寫一份好的教案〔或課件〕是搞好培訓(xùn)教學(xué)的重要手段。教案是每個(gè)教師都必須掌握的應(yīng)用之本，是教師授課的方案方案，是教師多方面努力準(zhǔn)備的結(jié)晶，是課堂的根據(jù)。編寫教案要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，從學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，進(jìn)步知識程度偏低工人的根本技能，使全體工人都得到開展。5、案例教學(xué)在培訓(xùn)中的運(yùn)用，便于學(xué)員承受新知識。羅博士、張講師在講課中，屢次引用煤礦發(fā)生的事故案例，使學(xué)員如身臨其境，易于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)員平安潛意識。七天的學(xué)習(xí)完畢了，我學(xué)到了很多新知識。在今后的工作中，要和技校教師在教學(xué)研究方面進(jìn)展商討和交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)我們的教學(xué)，把學(xué)到的好的教學(xué)方法和經(jīng)歷運(yùn)用到公司今后的培訓(xùn)中去，為實(shí)現(xiàn)公司年初制定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)和目的而奮斗。202___年九月二十日師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得1孔菲菲為期一周的培訓(xùn)即將完畢了，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了好多一起學(xué)習(xí)的教師。在學(xué)習(xí)及游戲中，我們亦師亦友，隨著培訓(xùn)的接近尾聲，我們也即將別離?；叵肫鹨恢艿呐嘤?xùn)，給我最深感觸的其實(shí)是和“自然作文”的相見恨晚。假設(shè)能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)對寫作文充滿興趣。還記得曾經(jīng)有個(gè)教師教我們作文的時(shí)候，只追求數(shù)量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標(biāo)注個(gè)修改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機(jī)挑選一個(gè)小組的同學(xué)依次上去讀自己的作文，作文念完，一節(jié)課就這樣過去了，也不加點(diǎn)評或指導(dǎo)，讓我們根本不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這讓當(dāng)時(shí)的我對寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，教師卻是引導(dǎo)孩子通過對古語、古詩詞的理解、領(lǐng)悟?qū)ふ易约焊星榇蚱泣c(diǎn)，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，教師會(huì)認(rèn)真地修改孩子們的作品，及時(shí)的肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對于不同于常規(guī)的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價(jià)，時(shí)刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……假設(shè)能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)養(yǎng)成積累豐富寫作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，教師對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的古語、古詩詞，都能讓孩子快速地學(xué)會(huì)運(yùn)用。在運(yùn)用中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中積累素材。以往學(xué)習(xí)古詩詞，我們都只會(huì)用來應(yīng)付試卷上的根底常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學(xué)活用的。以往寫作文時(shí)，總會(huì)絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時(shí)抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進(jìn)腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對于那些古語，古詩詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會(huì)有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過如此強(qiáng)烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以后的寫作中，會(huì)是多么大的助力呀！我深知我與一名合格的天作教育的教師還有很遠(yuǎn)的一段間隔，正如胡擎教師所說，也許我的文學(xué)“內(nèi)功”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我今后必需要多充實(shí)自己，沉淀自己，以胡擎教師為標(biāo)桿、為典范、為目的，好好努力，讓更多的孩子可以有時(shí)機(jī)得益于“自然作文”，不會(huì)再有“假設(shè)早點(diǎn)遇上就好了”的悔意。培訓(xùn)心得陳美霞一個(gè)星期的培訓(xùn)馬上要完畢了，這期間，有過緊張，有過揪心，有過歡笑，但更多的是欣喜與收獲。在沒有承受培訓(xùn)之前對于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，因?yàn)閺男∥乙彩菍ψ魑恼n充滿了恐懼感。作文課上，教師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們欣賞別人佳作，借鑒別人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對作文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識。教孩子們寫作文，不應(yīng)該生搬硬套的模擬別人的東西，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎教師所倡導(dǎo)的我手寫我心。對于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了許多做人的道理。做人，我們應(yīng)該簡單些，讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧靜，銘記自己的人生目的——成為一位優(yōu)秀的語文教師，并為著這個(gè)目的一步一個(gè)腳印的走下去。也許如今的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰明，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)守自己的信念，永遠(yuǎn)不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì)成功。真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎教師，她不僅把我們當(dāng)成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當(dāng)成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎教師的循循善誘，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！培訓(xùn)心得鐘國華一周的培訓(xùn)就要完畢了，不知為什么，竟然有些留戀，有些不舍……在和胡教師一起渡過的光陰中，雖然每一天都在緊張的學(xué)習(xí)中渡過，但身邊似乎仍然回蕩著在一起的歡聲笑語及胡教師對我們語重心長的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好教師，如何對待人生。。。。。。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不浸透著胡教師豐富的人生閱歷及上善假設(shè)水的心靈。在聽課中，我不由得被胡教師精彩的講課藝術(shù)所陶醉，也深深的被胡教師那份仁慈所感染。在這物欲橫流的世界中，我看到了我們自然作文的真、善、美……因?yàn)檫@點(diǎn)使我愛上了胡教師，愛上了自然作文。我堅(jiān)信，帶著這份真、善，自然的美，我們自然作文這朵奇葩，定會(huì)開遍祖國的每一個(gè)角落！國學(xué)培訓(xùn)學(xué)員心得作為一個(gè)炎黃子孫，我們對自己國家的傳統(tǒng)文化到底該如何繼承和發(fā)揚(yáng)呢？這在以前我從來沒有考慮過。因?yàn)樽约菏菍W(xué)中醫(yī)的，大學(xué)期間也學(xué)了很多國學(xué)相關(guān)的知識，因此內(nèi)心總是有種情結(jié)：老祖宗留下來的東西是非常好的，比起當(dāng)今主流的西方現(xiàn)代科學(xué)才幾百年的小兒科來講，我中華泱泱上下五千年的歷史文化怎么會(huì)是落后的呢？里面的寶貝只是沒有多少人能看得懂和運(yùn)用了。這種情結(jié)也只是暗藏于心底，卻沒有任何的行動(dòng)去努力挖掘，于自身心去體悟過。這次參加了《國學(xué)修心·五步到心》的培訓(xùn)課程，才喚起自己內(nèi)心的力量來，為了自己為了別人而認(rèn)真體悟古圣先賢們所要傳遞的信息能量！經(jīng)過總論的“研究方法”和“文化根”的學(xué)習(xí)后，我們進(jìn)入了“易道精華探秘”，馬教師將我們帶到了80XX年前伏羲如何一畫開天、象天法地的場景中。易道的博大精深為世人所睹目和贊譽(yù)，其精華絕非僅僅是目前人們所看到的易術(shù)的運(yùn)用方面，引用課堂上所學(xué)：“《易經(jīng)》確實(shí)具有占卜的功能；但是，它的價(jià)值卻又不僅僅在于占卜?！兑捉?jīng)》的價(jià)值主要在于它提醒了宇宙萬物的本象，提供了一個(gè)整體和諧開展的宇宙觀，從而幫助人們理解世界、把握將來。作為大道至簡的“易”，它所提醒的乃是自然界、人類社會(huì)和思維方式的最普遍、最簡約的規(guī)律?！边@就為我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)易道指引了方向。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)到這兩年來我們一直在做的禪修，不就是想通過禪定的方式到達(dá)認(rèn)識宇宙萬物本，回歸自性光明中去嗎？那想必“易”產(chǎn)生時(shí)，伏羲所處的狀態(tài)一定不是通過對外在環(huán)境的認(rèn)識后畫出那個(gè)“—”，他一定是在向內(nèi)看向內(nèi)求的過程中放下一切的思維活動(dòng)后，保持高度的靈覺，在靈光乍現(xiàn)之時(shí)，觀到了一種“象”，于是乎他用這個(gè)“—”表達(dá)了那個(gè)象的意境而已。這說明，我們的祖先想要傳遞的信息正是宇宙的大道之象！那么學(xué)習(xí)易道的目的就更為明晰了，是用來洗心的！孔子說：“圣人以此洗心，退藏于密，吉兇與民同患！”用易道來將我們生生世世染著的那個(gè)妄心洗干凈了，最終是為了識得常住真心本性清凈。于是易道就又是老祖宗給我們傳下來的一把屠龍刀了！所以荀子也說：“善易者不占。”一切都需向內(nèi)求，才是解決問題最根本的方法，除此，都不會(huì)令人最終滿意！通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到，“先天易”所提醒的那種前語言、前邏輯的狀態(tài)，正是我們在禪修時(shí)希望到達(dá)的止觀狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)中，我們才能進(jìn)入古圣先賢的境界，才能真正與他們對話，感受他們希望傳遞給我們的信息和能量！“易”字本身就是在顯現(xiàn)日月更替的現(xiàn)象，是一種不斷的變化狀態(tài)，這不正是一種無常的表現(xiàn)嗎？一切無常，為何執(zhí)著？放下也便由此處下手了！放下什么？在這里，姑且說放下我們之前的認(rèn)識吧，截?cái)嗝刻祀s亂的思維之流，用象思維去體悟易道的精氣神，為自己所用！感恩教師為我們開啟了國學(xué)修心之路！國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得現(xiàn)代化帶給人們更多的物質(zhì)享受，卻并沒有帶給人們更多心靈的快樂，反而帶給人們的是更大的空虛和壓力。面對這煩躁的社會(huì)，許多人的生活失去了方向，心中少了那份寧靜與自然。當(dāng)全社會(huì)都只是以追求物質(zhì)的享受為樂，而精神卻變得一片荒蕪時(shí)，這是很危險(xiǎn)的事情。我們不要只在那里感慨現(xiàn)代社會(huì)“道德淪喪”、“世風(fēng)日下”……，如今已經(jīng)到了該我們靜下心來，研讀先哲的教誨的時(shí)候了。中華文化遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們炎黃子孫賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典那么是中國人民精神風(fēng)貌的集中表達(dá)，民族精神的重要載體，中國人的文化根基，是中華生存、開展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力。讀讀我們國學(xué)經(jīng)典中的語句吧，我們祖先早就通曉關(guān)于學(xué)習(xí)、事業(yè)乃至人生的簡單而深化的道理：“學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么當(dāng)，“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀隨”，“正心，修身，齊家，治國，平天下”。這些道理直到今天，一樣的適用。因此，國學(xué)經(jīng)典的教育，不僅僅是為了培養(yǎng)文義通曉、才華擅長、經(jīng)書熟習(xí)、學(xué)問通徹的博學(xué)之士，更是要培養(yǎng)行誼謹(jǐn)厚、立品端正、品行端方、敦品勵(lì)行的謙謙君子。歸結(jié)到一點(diǎn)，就是要既博又雅。從教師這個(gè)角度來講，高尚的職業(yè)道德那么是“以德育人”的根本保證。____在第三次全國教育會(huì)議上指出：“教師是人類靈魂的工程師。在我國，人民教師是社會(huì)精神文明的傳播者和建立者?！苯處煵粌H要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人，怎樣處事。因此，教師要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，樹立師表形象。德高為師，身正為范。教育是一種以人格塑造人格的事業(yè)，潛藏在教師的言行之中的高尚人格形象，就是一部好的教書，高尚的人格無聲無語地詳細(xì)化、日?；诮處煹囊慌e手、一投足、一笑一顰、一喜一怒之中，是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生所起的作用是潛移默化的、宏大的、深遠(yuǎn)的。孔子曾說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，把自己的為人處世和言談舉止時(shí)刻置于學(xué)生的監(jiān)視之下。在思想上，要實(shí)事求是，表里如一;在工作上，要愛崗敬業(yè)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真務(wù)實(shí);在為人上，要胸懷坦蕩，光明正大，老實(shí)守信;在生活上，要祖先后己，廉潔奉公，端莊穩(wěn)重，平易近人。知識要豐富，語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，儀表要清潔整齊，舉止要文明和-諧，以實(shí)際行動(dòng)感召、帶動(dòng)和影響廣闊學(xué)生。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成崇尚真理、刻苦鉆研、富于開拓、耐心細(xì)致的風(fēng)氣，讓我們在日常生活上養(yǎng)成敬重師長、誠懇禮貌、遵紀(jì)守規(guī)、舉止典雅、樂于奉獻(xiàn)的風(fēng)氣。讀“培訓(xùn)心得”之心得這兩天事很多，有點(diǎn)頭暈?zāi)X脹的?？磿?？全然不知道看的是啥。用兩天的時(shí)間花了四個(gè)小時(shí)，重溫了自己的空間，發(fā)現(xiàn)這篇“培訓(xùn)心得”于我而言非常有用，好好的，認(rèn)認(rèn)真真的再重讀了三遍。時(shí)隔三年，再讀，感覺與當(dāng)年有所不同，但陳教授的身影仍存腦海。很想重新整理一下這篇心得?？墒?，怎么也找不到當(dāng)時(shí)的培訓(xùn)資料，僅僅靠記憶，確實(shí)難于更好地完善。因此，又將原篇照搬了過來。昨天參加xx區(qū)“百人交通平安宣講團(tuán)”師資培訓(xùn)班，主講教師北京大學(xué)管理案例研究中心高級培訓(xùn)師、湖南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、深圳大學(xué)、武漢大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等多所高校管理類課程客座教授、教育部職業(yè)核心才能師資班核心師資、國家企業(yè)行政管理職業(yè)培訓(xùn)專家委員會(huì)副主任、企業(yè)行政管理職業(yè)培訓(xùn)指定教材《企業(yè)行政總監(jiān)管理實(shí)務(wù)》等〔3本〕核心作者、《工廠班組長訓(xùn)練手冊》13本職業(yè)技能培訓(xùn)教材編輯成員。多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)高級管理參謀，典型的實(shí)戰(zhàn)型高級培訓(xùn)師、咨詢師陳鵬教授。上了陳教授的這一課令我嘆服，讓我收獲不少，感覺這一下午來得值。陳教授的這一課讓我印象最深化的一個(gè)是活動(dòng)的開頭，另一個(gè)是陳教授用了生動(dòng)貼切的方法提醒睡覺的人。一課下來，想想過去自己所的做活動(dòng)，與之相比相差甚遠(yuǎn)，真有種天壤之別的感覺。說其是一堂課？一個(gè)講座？不如說這是一場活生生的活動(dòng)。一、別老“躲”這是開頭，陳教授分別叫了三個(gè)“躲”在后面的培訓(xùn)員上臺介紹自己，然后是大聲地讀出一段話。三個(gè)人，三種不同的狀態(tài)，三種不同的效果。這樣就引出如何建立自信心，作為一個(gè)講師最重要的就是要有足夠的自信心。1〕大方開朗的笑；2)注視對方；3〕步子加快30%；4〕大聲說話；5〕搶先發(fā)言；6〕坐在前排這一段的最后陳教授給大家看三句話，用三十秒看記住，然后說出來：“巴黎的的春天”、“手中的的小鳥”、“一生中中的一次”。結(jié)果，很多人〔包括我自己〕都把三句話看成是：巴黎的春天、手中的小鳥、一生中的一次，以此，陳教授引出了一句話：阻礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是的東西。二、要去干什么？要去當(dāng)講師！要去拯救生命??！陳教授講到，一個(gè)專業(yè)講師的職業(yè)理念：“假傳萬卷書，真?zhèn)饕痪湓挕?。講師應(yīng)該比學(xué)員率先領(lǐng)悟知識；生命因追求而精彩；追求因指引而成功；個(gè)人因團(tuán)隊(duì)而強(qiáng)大。陳教授問了一句話：通常你會(huì)當(dāng)顧客什么來對待？大家都答復(fù)是“上帝”。陳教授再問：大家看過上帝嗎？上帝需要什么你們知道嗎？所以，你不知道上帝需要什么，你怎么能滿足上帝的要求呢？我們要當(dāng)顧客如親人一般，也就是要隨時(shí)留意身邊人的感受。作為一個(gè)講師，站在臺上不僅要去表達(dá)、去演繹，還要宣講，能讓授課對象安靜下來才是最重要的。陳教授又用了一句話總結(jié)這一段：講師要像蠟燭一樣“燃燒自己照亮別人”。三、講師的作用是什么？給知識；給系統(tǒng)；給思想；給時(shí)機(jī)。一個(gè)講師站在講臺上，要懂得思想交流，要以你的思想交換對方的思想。陳教授用了一個(gè)“火爐法那么”來形容。所謂“火爐法那么”，就是把“火爐”燒得紅紅的，放在那里，本身并不會(huì)主動(dòng)燙人，但只要有人敢于觸摸，它就必燙無疑，不會(huì)顧及觸摸者的身份，人人平等，誰摸燙誰，而且立即處分，沒有下不為例?；馉t法那么的四個(gè)特性1、警示性：一個(gè)火爐放在那里，熊熊火苗，告誡旁人不能輕易觸碰和跨越，自然具有威攝力。制度就是標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)具有警示作用，起到事前的一個(gè)約束與預(yù)防作用。2、及時(shí)性：一個(gè)紅統(tǒng)統(tǒng)的火爐，假設(shè)你去觸碰它，你會(huì)馬上會(huì)被灼傷，而不是摸上去，等一下再感覺到熱。違犯制度就會(huì)馬上得到相應(yīng)的懲罰，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，及時(shí)性是獎(jiǎng)懲的一個(gè)重要原那么。3、必然性：假設(shè)你去觸碰火爐，你必然會(huì)被灼傷，而不會(huì)這次碰了會(huì)灼傷，下次就不會(huì)灼傷。違犯制度必然會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的后果，而不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)的改變而改變。4、平等性：不管你是什么人，一般工人也好，政府官員也好，企業(yè)老板也好，去觸碰了火爐，都會(huì)被灼傷，火爐不會(huì)因?yàn)槟闶鞘裁慈硕x擇是否灼傷。在制度面前，人人平等，誰違犯了制度，都會(huì)受到相應(yīng)的懲戒。又是一句話總結(jié)：改變一個(gè)人的行為，必需要讓這個(gè)人知道切身的痛。四、講師要去講什么？要到達(dá)什么目的？要去講“交通平安”知識，要用通俗、易懂、生動(dòng)、形象的形式讓來深建立者認(rèn)識到交通平安的重要性。要去觸摸心靈：與良知同在；與愛心共存；與生命相連······這里陳教授生動(dòng)地說：“我們表代什么？剛剛局長說了，我們是十個(gè)街道選拔出來的精英，是代表各街道來參加上課。說上課比較嚴(yán)肅，當(dāng)然我們這里不是在上課，是在做活動(dòng)，我們可以比較輕松。所以我們允許睡覺，但是不允許打呼嚕，因?yàn)榇蚝魢?huì)影響別人聽課。我們也允許講話，但不允許大聲講話，這樣會(huì)影響睡覺的人”。陳教授的這翻話出來，整個(gè)會(huì)場更加安靜。接著陳教授引用了一個(gè)“破窗理論”。。破窗理論：沒修復(fù)的破窗，導(dǎo)致更多的窗戶被打破。由美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳觀察總結(jié)的“破窗理論”指出環(huán)境可以對一個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性。讀讀下面這個(gè)例子：假設(shè)有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種麻木不仁的氣氛中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延。要想引導(dǎo)一個(gè)好的環(huán)境，除了要維護(hù)外，還必須及時(shí)修好“第一扇被打碎玻璃的窗戶”。在我們周遭的生活中，許許多多的事情又何嘗不是在環(huán)境暗示和誘導(dǎo)下行事的結(jié)果。在優(yōu)雅干凈的場所，我們都會(huì)保持安靜，不會(huì)大聲喧嘩；相反的，假設(shè)環(huán)境臟亂不堪，四處可見的都是打鬧、咒罵等等不文明的舉止。因此可見，環(huán)境好，不文明的舉止也就會(huì)有所收斂；環(huán)境不好，那么文明的舉動(dòng)也會(huì)受到影響。人會(huì)被環(huán)境影響，但是人的行為也是環(huán)境的一部分，兩者之間是一種互動(dòng)的關(guān)系。所以我們常常提到的“從我做起，從身邊做起”，并不是什么空洞的口號，它確實(shí)決定了我們自身的一言一行對環(huán)境造成什么樣的影響。在公交車站，假設(shè)大家都井然有序地排隊(duì)上車，又有多少人會(huì)不顧眾人的文明舉動(dòng)和鄙夷目光而貿(mào)然插隊(duì)？與這相反，車輛尚未停穩(wěn)，猴急的人們你推我擁，爭先恐后，后來的人假設(shè)想排隊(duì)上車，恐怕也沒有耐心了。在公共場合，假設(shè)每個(gè)人都舉止優(yōu)雅、談吐文明、遵守公德，往往可以營造出文明而富有教養(yǎng)的氣氛。千萬不要因?yàn)槲覀儌€(gè)人的粗魯、野蠻和低俗行為而形成“破窗效應(yīng)”，進(jìn)而給公共場所帶來無序和失去標(biāo)準(zhǔn)的感覺。破窗理論告訴我們：從我做起，從身邊做起。這不是空洞的口號，行動(dòng)起來！最后要到達(dá)的目的就是實(shí)現(xiàn)“高效、快捷、暢通、平安”的道路交通管理效果。五、應(yīng)該如何干?以終為始的思維形式······從結(jié)果推導(dǎo)過程。1〕好的講座標(biāo)準(zhǔn)是什么？成功課堂標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目的、目的明確；理論實(shí)用、學(xué)以致用；淺入深出、形象直觀；引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)關(guān)心〔主講者的〕。積極參與、受到鼓勵(lì)；動(dòng)腦動(dòng)手、互相學(xué)習(xí)；才能增強(qiáng)、素質(zhì)進(jìn)步；學(xué)會(huì)學(xué)好、持續(xù)開展〔學(xué)習(xí)者的〕。精彩課程8大因子：啟迪；愉悅；嫻熟；豐富；適用；生動(dòng)；精辟；嚴(yán)謹(jǐn)。2〕如何完成好的講座？培養(yǎng)講師的風(fēng)范：——精華內(nèi)在的知識積累、創(chuàng)新和精神修煉〔精〕——談吐講師言談內(nèi)容知識的外化〔氣〕——形象言談舉止、氣質(zhì)精神修煉的外化〔形〕姿態(tài)運(yùn)用眼神運(yùn)用目光接觸手勢運(yùn)用講師自檢語言的六大要素：語言〔即內(nèi)容〕7%；語調(diào)38%；可視性的，外表的：也就是說要從音量、語速、語調(diào)、重心、停頓這幾個(gè)方面去表達(dá)。怯場的表現(xiàn)：心跳加速心神不安口干舌燥不敢正視出虛汗詞不達(dá)意手發(fā)抖盼望完畢兩腿發(fā)軟大腦空白抑制怯場的五大技巧：1、冥想法：臨場發(fā)揮須調(diào)動(dòng)積極的因素，給自己以積極的暗示。2、解脫法：摘掉帽子、放下架子、丟下面子，使自尊心減弱，下降到零，自信心就最強(qiáng)。3、舒緩法：勿穿緊身衣服、講課之前勿喝奶類制品，深呼吸。4、溫馨法：課前先到現(xiàn)場巡視，用具及心理的準(zhǔn)備充足，所有位置都走遍。5、轉(zhuǎn)換法：轉(zhuǎn)移注意力，轉(zhuǎn)換到教具及授課對象自上，用提問法轉(zhuǎn)換。抑制怯場的最根本方法：準(zhǔn)備充足〔雙倍準(zhǔn)備，甚至1：10的準(zhǔn)備〕吸引學(xué)員的方法：給大家一些東西看大家猜猜看請大家答復(fù)一個(gè)問題讓我們娛樂一下請大家說說新想法我們一起做個(gè)游戲征詢大家的需求請大家來讀一下給良好表現(xiàn)一個(gè)鼓勵(lì)開始——龍頭亮相：引人入勝的開始可以用學(xué)習(xí)目的、小故事，也可以用提問開始結(jié)尾——豹尾收場：耐人回味的結(jié)尾可以用總結(jié)要點(diǎn)、小故事、也可以用小游戲完畢等。這一課內(nèi)容很多，不過陳教授可以讓你可以真真正正的吸收到他所要傳授的東西，時(shí)間雖不短，但心情仍然是那么的輕松、愉悅。讀完后，回想自己這三年來所主持的活動(dòng)，到底吸收到了陳教授傳授的哪些知識？要說真正用到這些知識的話，那就是xx年，對于當(dāng)年那個(gè)心神不定心緒煩燥的我來說，那是豐收的一年，也是從事這一行以來最輝煌的一年?？墒?，在接下來的日子里，卻因?yàn)槎綄?dǎo)的變換與自己被迫轉(zhuǎn)換東家，當(dāng)然最重要的還有自身的某些個(gè)人原因，導(dǎo)致了我對這些知識的荒廢。當(dāng)讀到“講師應(yīng)該比學(xué)員率先領(lǐng)悟知識；生命因追求而精彩；追求因指引而成功；個(gè)人因團(tuán)隊(duì)而強(qiáng)大?！标惤淌谡f的這句話時(shí)，讓我想起那時(shí)的xx團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)人不多，7個(gè)平凡的人，卻能互相鼓勵(lì)，彼此影響。每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人也都很樂意奉獻(xiàn)自己。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的那些日子，感覺自己不自覺地就進(jìn)步了。可是，如今看來在后來的兩年多的工作里，自己僅僅是為了完成任務(wù)而工作。然而，今天當(dāng)我再次讀到這篇心得時(shí)，我希望自己能找到一個(gè)點(diǎn)，讓自己再次站起來，去努力做好一個(gè)能讓自己展現(xiàn)個(gè)人魅力的“講師”。社區(qū)全科師資培訓(xùn)心得我國于20世紀(jì)80年代末引入全科醫(yī)學(xué)，同時(shí)引入國外理論體系，逐漸探究出一條適宜中國國情，有中國特色的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度。特別是2023年《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》公布之后，全科醫(yī)生隊(duì)伍建立得到整體推進(jìn)，但是在加速培養(yǎng)全科醫(yī)生的過程中，缺乏合格的全科師資成為制度落實(shí)的最大障礙。全科醫(yī)學(xué)師資應(yīng)包括臨床醫(yī)院輪轉(zhuǎn)的各專科醫(yī)生和全科醫(yī)學(xué)科的醫(yī)生、傳授全科醫(yī)學(xué)臨床診療技能的社區(qū)帶教師資，從5+3全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的輪轉(zhuǎn)方案〔7個(gè)月的社區(qū)理論基地〕和全科醫(yī)生工作場所來看，這些師資中的社區(qū)帶教師資，是最值得重視的教師，全科醫(yī)學(xué)的師資培訓(xùn)無疑應(yīng)聚焦在社區(qū)帶教師資的培訓(xùn)。石家莊橋西區(qū)裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心是河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院全科住培基地10家社區(qū)理論基地之一，過去一年，在基地負(fù)責(zé)人王榮英主任的帶著下，席彪教授、賀振銀主任、王莉珉主任等多位國內(nèi)或省內(nèi)全科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)教育等知名專家對十家社區(qū)理論基地的骨干師資開展了教學(xué)方法、管理、臨床技能各方面的培訓(xùn)；為評估社區(qū)全科師資培訓(xùn)效果和改版師資培訓(xùn)方法，今年基地培訓(xùn)方案在教學(xué)方法和管理培訓(xùn)上，由專家授課社區(qū)師資聽課轉(zhuǎn)為以社區(qū)師資授課專家點(diǎn)評。2023年6月2日下午，河北醫(yī)大二院全科醫(yī)療科醫(yī)護(hù)骨干和十家社區(qū)理論基地的骨干師資50多人，在高新區(qū)長江社區(qū)衛(wèi)生效勞中心進(jìn)展了社區(qū)師資示范教學(xué)。兩個(gè)社區(qū)理論基地的兩名醫(yī)生進(jìn)展了授課示范，我是其中之一，進(jìn)展30分鐘的《門診教學(xué)案例分享》示范教學(xué)。席彪教授，河北醫(yī)大二院產(chǎn)前中心主任、河北省著名醫(yī)學(xué)帶教教師辛虹教授，王榮英主任，中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事王莉珉主任進(jìn)展了授課點(diǎn)評，其他全科醫(yī)學(xué)師資們進(jìn)展了現(xiàn)場觀摩。此次示范教學(xué)是全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)中的一種方式，通過專家的點(diǎn)評使我深化理解了教學(xué)的含義，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的缺乏?，F(xiàn)將一些感受總結(jié)如下：一、點(diǎn)評專家組資歷高、經(jīng)歷豐富、是我們學(xué)習(xí)的典范通過此次示范講座，我熟識了很多為社區(qū)工作做出眾多奉獻(xiàn)的前輩，使我感到莫大榮幸。席彪教授是河北醫(yī)科大學(xué)安康與開展中心主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)常委、基層學(xué)組組長，醫(yī)學(xué)教育博士生導(dǎo)師。辛虹教授是河北醫(yī)科大學(xué)二院著名婦產(chǎn)科專家、博士生導(dǎo)師，具有三十余年臨床和教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)上，王榮英主任是河北醫(yī)科大學(xué)二院全科醫(yī)學(xué)科副主任，在河北省全科醫(yī)學(xué)專業(yè)住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作及河北全科醫(yī)學(xué)開展中起了極大的推動(dòng)作用；王莉珉主任是原裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心院長，現(xiàn)任中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)全科分會(huì)委員，是踏踏實(shí)實(shí)在基層為老百姓效勞的社區(qū)醫(yī)生，是基層社區(qū)衛(wèi)生工作的領(lǐng)頭人。他們有學(xué)識、有經(jīng)歷、有擔(dān)當(dāng)是我學(xué)習(xí)的典范，有他們在前面指導(dǎo)、開拓，我們一定可以在社區(qū)綻放榮耀。二、示范教學(xué)使我認(rèn)識缺乏，發(fā)現(xiàn)問題，積極改進(jìn)辛虹教授首先指出了此次示范教學(xué)的缺乏，并詳細(xì)指出問題的所在，包括授課開始前自我介紹、全科門診帶教的作用、方法、授課技巧、ppT的制作、如何舉例說明、老年疾病的安康管理、帶教效果的評估等方面給予了指導(dǎo)，她還鼓勵(lì)我不要在意點(diǎn)評出問題，但要繼續(xù)改進(jìn)，只要需要便給予幫助。席彪教授評論說：1、敢說；2、敢不念書；3、教師姿態(tài)得當(dāng)。從幾個(gè)方面給予肯定，將來可以做個(gè)優(yōu)秀教師。這幾句話使我信心倍增，并且他又從全科師資帶教目的、帶教內(nèi)容、臨床思路進(jìn)展了詳細(xì)的介紹，給我指明了方向，增強(qiáng)了信心。王莉珉主任建議專家給社區(qū)醫(yī)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)、創(chuàng)造條件，讓社區(qū)醫(yī)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)帶教的方法、技巧。三、全科醫(yī)生師資要有嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)到2023年，根本實(shí)現(xiàn)每萬名城鄉(xiāng)居民擁有2至3名合格的全科醫(yī)生，根本形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的全科醫(yī)生培養(yǎng)形式和"首診在基層"的效勞形式。想要成為一名合格的師資，有嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。全科師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)參照《全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)施行意見〔試行〕》：臨床師資應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷、主治醫(yī)師及以上專業(yè)技術(shù)職稱，熟悉城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作；基層理論師資應(yīng)具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷、中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，有志于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀醫(yī)療工作者；每周參加全科醫(yī)學(xué)活動(dòng)；每周參加全科教學(xué)活動(dòng)；通過各種考核進(jìn)步教學(xué)才能。作為一名社區(qū)全科醫(yī)師師資帶教教師，通過這次培訓(xùn)，使我感受到了我與合格全科師資的差距，通過專家的指導(dǎo)讓我認(rèn)識到了教學(xué)改進(jìn)的方向，在以后的帶教工作中會(huì)越做越好。最后，希望針對社區(qū)師資的專項(xiàng)培訓(xùn)越來越多，我們通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步帶教才能。網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)心得體會(huì)網(wǎng)絡(luò)師資張冬花南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院二分院網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)的第二講是由北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院院長甘德安教授主講，題為“大學(xué)教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享。可曾想邊聽課邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經(jīng)殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學(xué)工作或日常生活息息相關(guān)之時(shí)還真是不想下課，根本停不下來。此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應(yīng)該具備哪些學(xué)養(yǎng)等幾個(gè)方面的問題展開。這里所說的直指人心強(qiáng)調(diào)的是直指學(xué)生的人心，以學(xué)生為中心，認(rèn)識我們的教學(xué)對象90后大學(xué)生。衡量我們的學(xué)生光光從學(xué)習(xí)成績來看是極為片面的。而從不同角度評價(jià)，每個(gè)學(xué)生都可以是第一。作為一名教師該如何去表達(dá)直指人心呢？每一個(gè)學(xué)生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個(gè)字母可以分別理解為Simplicity〔簡單〕，Unexpected〔驚喜〕，Concreteness〔詳細(xì)〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學(xué)生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會(huì)一樣，主動(dòng)、互動(dòng)、平等、溝通、流動(dòng)、無勝負(fù)和無負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的情感教育。教師假設(shè)像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動(dòng)學(xué)生人心的教師，首先要會(huì)因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學(xué)生們量身定做適宜他們身心開展的課程設(shè)計(jì)，這些與教學(xué)相關(guān)的資料掛在網(wǎng)上不能徒有花架子，嚴(yán)肅點(diǎn)說他是教師和學(xué)生之間的一份契約，學(xué)生是教育的消費(fèi)者，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的滿意度為宗旨，多考慮學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少教師說的時(shí)間，多點(diǎn)撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學(xué)生上講臺，把學(xué)生分布成一個(gè)個(gè)合作團(tuán)隊(duì)，分頭去準(zhǔn)備上課資料，準(zhǔn)備ppT，準(zhǔn)備上講臺展示。讓學(xué)生在劇烈的爭論中成長進(jìn)步。教師只是旁觀者，最后畫龍點(diǎn)睛。教師要做到直指人心應(yīng)該具備些什么樣的學(xué)養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學(xué)設(shè)計(jì)除了書本知識可以更多地與學(xué)生的生存根本技能掛鉤。比方，除了安排專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外可以輔以學(xué)習(xí)洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災(zāi)逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級里展示給同學(xué)們和教師們來評價(jià)。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質(zhì)疑中國上下5000年歷史實(shí)際缺乏5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個(gè)神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個(gè)質(zhì)疑的不是學(xué)家也不是歷史學(xué)家，而恰恰是物理學(xué)家和氣象學(xué)家從他們的專業(yè)角度證實(shí)了夏商朝的真實(shí)存在，中國的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學(xué)不詩詞。非也，古詩中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的黃金分割點(diǎn)，將五言分為23，而七言分為223。同時(shí)平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會(huì)頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高?；ㄥX請教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會(huì)人生增加社會(huì)閱歷，理論與學(xué)會(huì)生存相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨界創(chuàng)新。從政之德培訓(xùn)之心得"從政之德"之心得最近幾天，所里組織全體民警開展了名為"從政之德"的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的四堂課程，分別以廉潔，誠信，忠誠，責(zé)任為重點(diǎn)而展開。我作為一名公務(wù)員隊(duì)伍的新人，通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺，感觸良多。下面我來談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些。一、廉潔奉公從政重德一直是我國政治文明一大傳統(tǒng)。是全民族道德教育的主要內(nèi)容之一。黨風(fēng)政風(fēng)對全社會(huì)道德風(fēng)氣具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的變好之所以重要，不僅是人們對身處環(huán)境道德質(zhì)量的需要，更重要的是，它關(guān)系到人們對社會(huì)的信心以及自身的責(zé)任感。而黨風(fēng)政風(fēng)如何，首先看各級領(lǐng)導(dǎo)干部是否為政清廉，這關(guān)系到人心的向背。古人說："公生明，廉生威"。這一千古名言，言簡理至。做到公清假設(shè)水，廉潔清政，這是較難的，但絕不是做不到。"能吏尋常見，公廉第一難"。盡管難，才顯示出其重要性。各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備了高尚的道德品質(zhì)，才能在全社會(huì)樹立清廉之風(fēng)。這是因?yàn)?，對從政者來說，德為權(quán)之靈魂，權(quán)為德之表達(dá)，以德行權(quán)為民之大幸，無德弄權(quán)必然導(dǎo)致____，使之民遭殃?？鬃又鲝?為政以德"。"貪吏不可為者，污且卑；廉吏可以為者，高且潔"。以德養(yǎng)廉，這是對為政者的根本要求。人們自古崇敬廉吏，因?yàn)?，只有?jiān)守名節(jié)、為政清廉，才能克己奉公、為民謀利。領(lǐng)導(dǎo)干部只有努力提升官德加強(qiáng)廉政建立，堅(jiān)持用"軟"文化束修官德，用"硬"制度約束官行，以平和之心待"名"，以淡泊之心待"位"，以知足之心待"利"，以敬畏之心待"權(quán)"，以高尚的品格、突出的業(yè)績、無私的情懷施行有效的領(lǐng)導(dǎo)，才能塑造新時(shí)期____人的良好形象，團(tuán)結(jié)和帶著導(dǎo)廣闊人民群眾共創(chuàng)幸福生活和美妙將來。二、誠昭信義誠信，作為人類道德生活的根底，一向受到中外思想家、倫理學(xué)家的重視。誠信為一切道德原那么和行為的本，正所謂："守約為正文之"。無契約即無正義，有約而背約即不義。誠信者，實(shí)事求是也，不以利害生死關(guān)頭枉其道。人類道德生活豐富深化，最根本的是誠信。人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不穩(wěn)，世無誠信不寧。誠信與道德的關(guān)系，是互相作用和互相促進(jìn)的。嚴(yán)格講，誠信屬道德的根底，是道德的一個(gè)重要組成部分。只有立德，才有誠信；只有誠信，道德才能付諸理論，才能升華理念。人假設(shè)誠信，人人相信；人假設(shè)無信，人人不信。以誠對己，以誠待人、誠信辦事、事業(yè)必成。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，老實(shí)是做官必備的美德，守信是人際交往中一切道德標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)，道德分開誠信必然導(dǎo)致墮落。在當(dāng)前，培養(yǎng)老實(shí)守信的作風(fēng)尤為重要。這是因?yàn)?，人無信不立，業(yè)無信難興，政無信必頹?？墒?，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部為權(quán)欲，欺上瞞下，跑官要官；為物欲，仁義道德全不要，國家人民利益都敢抗……這些雖然都是少數(shù)____分子的所為，但其產(chǎn)生的惡劣影響不可低估。誠信的建立，歸根到底要靠每個(gè)干部用自己的一言一行，在人民群眾中樹立起好的形象，建立起一個(gè)老實(shí)守信的良好社會(huì)信譽(yù)體系?？梢哉f，____員守信于己，取信于人，是黨的事業(yè)求得開展和成功的一個(gè)重要條件。這就要求我們，要樹立起高尚的精神追求，養(yǎng)成真誠守信的良好作風(fēng)。在這方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作那么，率先垂范，其重要意義，正如江____所指出的那樣："黨員干部的道德情操與人格力理對全社會(huì)有著重要的示范作用。"因此，____員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)在轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真正做到"言必信，行必果"；切忌說得多做得少、許諾多兌現(xiàn)少，更不能說做不一、欺騙群眾，而要以言出必行的實(shí)際行動(dòng)取信于民。三、民心忠魂忠誠涵蓋了人們的信義、操守、老實(shí)、正直、仁慈等美德；可靠反映了對忠誠的態(tài)度，對事業(yè)的熱心、和干一切工作都不走樣、不變通的品質(zhì)。忠誠可靠作為我國傳統(tǒng)文化所推崇的根本道德范疇，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部人品的根本準(zhǔn)那么。有了忠誠可靠才能撐起中華民族不朽的脊梁。正因?yàn)槿绱?，在歷史的長河中才不斷飛濺著撼人心魄、流芳百世的浪花。岳飛在背上刺下"精忠報(bào)國"4個(gè)沉甸甸的大字，讓金軍發(fā)出了"撼山易，撼岳家軍難"的哀嘆；文天祥一句"自古英雄誰無死，留取丹心照汗清"，成為千古絕唱；____一聲"為了____前進(jìn)！"的震天霹靂，為戰(zhàn)友增添了無窮的勇氣；解放軍徐洪剛赤手斗歹徒，譜寫了一曲對黨對人民的忠誠贊歌。忠誠與可靠是連在一起的。只有忠誠，才有可靠，分開了忠誠，就沒有可靠的存在。對干部來說，忠誠可靠，指的是對國家、民族、人民的盡心、盡力、盡責(zé)、盡忠，是指忠誠于黨和人民的事業(yè)，是受黨和人民信賴的。這就是說，忠誠可靠是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的根本政治素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)性的重要表達(dá)。同時(shí)，忠誠可靠彰顯的是黨政干部的官德、政德、美德。因?yàn)橛辛藶檎?，黨員干部才能帶頭講忠誠、講可靠，才面向黨旗發(fā)出"對黨忠誠"的誓言和承諾，還因?yàn)辄h員干部肩負(fù)著黨賦予的歷史使命，特別是當(dāng)前我們黨面臨著深化改革開放、開展社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的新形勢和國內(nèi)外敵對權(quán)利不斷破壞搗亂的考驗(yàn)，黨員干部必須時(shí)時(shí)處處保持對黨、對國家、對人民的高度忠誠，主動(dòng)應(yīng)對種錯(cuò)綜復(fù)雜的場面，努力促進(jìn)社會(huì)的開展。黨員干部忠誠可靠才能贏得人民群眾對黨的信任、信仰、信心、和信賴。所以，識別黨政干部的德，要從忠誠可靠上去剖析、分析^p，使之明晰。詳細(xì)講，它表達(dá)在把忠誠于黨化作矢志不渝的忠心，把熱愛人民化作效勞的熱心，把報(bào)效國家化作馳騁經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)場的信心，把獻(xiàn)身使命化作履職盡責(zé)的決心，把崇高的品**作追求卓越的恒心，用生命點(diǎn)燃將來，以忠誠可靠升華使命感和無尚榮光感。四、責(zé)彰重任責(zé)任心是為政之德的根本要求。對黨和人民事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神，是領(lǐng)導(dǎo)干部做事為人的根本動(dòng)力。責(zé)任是一種職責(zé)，一種義務(wù)，一種使命。由責(zé)任而產(chǎn)生的完成使命、履行職責(zé)的精神力量，是推動(dòng)開展的動(dòng)力，無論是對領(lǐng)導(dǎo)干部本人、對社會(huì)、對國家和民族，任何時(shí)候都不可或缺。理論證明，領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能不能忠于職守、盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作，直接關(guān)系到廣闊人民群眾的切身利益，關(guān)系到改革開展穩(wěn)定的大局。強(qiáng)烈的責(zé)任意識是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的根本要求。我們黨執(zhí)政的根本目的就是使人民的生活更加美妙。一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)開展和群眾生活的改善，很大程度上取決于當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任心和才能程度。毛____同志有句名言：世界上怕就怕"認(rèn)真"二字，____人是最講認(rèn)真的。最講認(rèn)真，也就是最講責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部有著比一般干部群眾更高的責(zé)任要求和責(zé)任境界。____同志就曾深化指出："執(zhí)政黨也不是很容易當(dāng)?shù)?。?zhí)了政，黨的責(zé)任就加重了，____員的責(zé)任就加重了，我們領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任就加重了。"各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有結(jié)實(shí)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，一心為民，發(fā)奮有為，同時(shí)又清正廉潔，才能造福群眾，贏得民心，我們黨執(zhí)政才能擁有更加堅(jiān)實(shí)的根底。強(qiáng)烈的責(zé)任意識是領(lǐng)導(dǎo)干部充分履行職責(zé)的根本動(dòng)力。為黨和人民盡職盡責(zé)，是領(lǐng)導(dǎo)干部的法定職責(zé)和義務(wù)，是效勞于納稅人的根本要求，也是理論黨全心全意為人民效勞宗旨的重要表達(dá)。作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須牢記"為官避事平生恥"。只有結(jié)實(shí)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，立足本職崗位，把精力和智慧集中于為民謀利的事業(yè)，知其責(zé)、踐其責(zé)、擔(dān)其責(zé)，把黨和人民賦予的權(quán)利全部用于為人民效勞，才是盡職盡責(zé)、忠于職守。強(qiáng)烈的責(zé)任意識是領(lǐng)導(dǎo)干部安康開展的重要保證。責(zé)任意識就其本質(zhì)來說，是一種職業(yè)道德。責(zé)任往往與顧全大局、忍辱負(fù)重、任勞任怨等優(yōu)良品德聯(lián)絡(luò)在一起，真正反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想品德和精神風(fēng)貌。領(lǐng)導(dǎo)干部有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)把精力用在如何為黨和人民多做工作、多做奉獻(xiàn)上，就會(huì)得到黨和人民的信任。假設(shè)責(zé)任心缺失，急功近利，心浮氣躁，干工作不是從黨和人民利益出發(fā)，而是過多地考慮如何增加自己的聲譽(yù)、聲望，不僅工作不踏實(shí)，容易患得患失，還會(huì)被黨組織和人民所拋棄。領(lǐng)導(dǎo)干部把人民放在心上，人民才能讓領(lǐng)導(dǎo)干部坐在臺上。領(lǐng)導(dǎo)干部只有結(jié)實(shí)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，才能不為非分之想、非法之舉所累，免受驚弓之苦，心無旁騖地執(zhí)著于事業(yè)，并得到更多施展抱負(fù)、發(fā)揮才能的時(shí)機(jī)，在從政道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。青年教師參加師資培訓(xùn)心得作為一名在四川音樂學(xué)院工作了兩年的青年教師，我?guī)е闷嬗譀_動(dòng)的心情參加了“四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)”。說好奇，是因不知這次短期培訓(xùn)會(huì)帶來怎樣的收獲，說沖動(dòng)，是因?yàn)榭梢耘c眾多的學(xué)員一起回到校園，再當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生獲得再次“充電”的時(shí)機(jī)。這一屆培訓(xùn)是歷屆人數(shù)最多的，它帶給我的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的驚喜、收獲與考慮，在即將完成培訓(xùn)之際，我拿起筆，將所參加的四門課程《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深化的幾次講座，聯(lián)絡(luò)我的教學(xué)實(shí)際，做以下心得小結(jié)：在7月23日陳璟教師講授的《高等教育心理學(xué)》中，對高效率教學(xué)的定義以及開展高效教學(xué)的意義做了闡述。教學(xué)效率被陳教師做成公式：教學(xué)效率=〔學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用才能+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素〕÷〔學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間x學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)〕其中給予我啟發(fā)的是，高效率教學(xué)有利于學(xué)生非智力因素開展的四個(gè)方面：1.有利于進(jìn)步學(xué)生動(dòng)機(jī)與效率。2.有助于進(jìn)步學(xué)生抱負(fù)程度。3.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4.有助于進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度。簡單來說，高效率的教學(xué)能減少學(xué)生壓力、焦慮、保護(hù)其身心的安康。我有兩名學(xué)生在這里做一個(gè)正、反面的教學(xué)例子。學(xué)生a是一名女生，b是男生。兩人一同考入音樂學(xué)院，其中學(xué)生b的樂理考試差了兩分，只能讀?？?。而學(xué)生a學(xué)習(xí)勤奮努力，專業(yè)、文化與樂理分?jǐn)?shù)都較平衡，分?jǐn)?shù)較高，所以我在為兩個(gè)學(xué)生選擇參賽曲目時(shí)，對于學(xué)生a抱有厚望，為她布置了難度技術(shù)較高，甚至大三才能完成的樂曲，為學(xué)生b布置了適宜他當(dāng)前程度且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個(gè)學(xué)生都布置了適宜他們個(gè)性的曲子，卻忽略了學(xué)生的才能以及非智力因素，所以最后的結(jié)果是學(xué)生a因?yàn)榍刻y，連續(xù)換曲兩次，浪費(fèi)了大量時(shí)間，壓力越來越大，自信心也受到了打擊，因?yàn)楸荣惗a(chǎn)生了厭煩心。而學(xué)生b由于學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)大，希望能專升本時(shí)拿出有力的成績。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學(xué)曲目，在充足的時(shí)間中精打細(xì)磨，且獲得了很多演出的時(shí)機(jī)為比賽做熱身訓(xùn)練，這樣的兩種截然不同的過程導(dǎo)致了兩種不同的循環(huán)。最后，兩人的比賽結(jié)果是學(xué)生b獲得了比學(xué)生a更好的成績，a承受這個(gè)結(jié)果但并不滿意。通過此次培訓(xùn)，我會(huì)充分考慮到學(xué)生的才能與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，使得學(xué)生a能通過完成力所能及難度的曲目，重新找回演奏的樂趣與自信，進(jìn)步學(xué)生的抱負(fù)程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，一個(gè)教師的價(jià)值，不在于是否招收到了優(yōu)等生，而在于將一個(gè)目前看起來根底差，對音樂毫無興趣，甚至有逆反心的學(xué)生，用平等的關(guān)心去對待，鼓勵(lì)與付出，幫助他找出自己的熱情所在，定位學(xué)習(xí)的目的，完善成思想獨(dú)立、生活獨(dú)立、身心安康與富足，具有創(chuàng)造力、會(huì)用同樣方式對待將來他自己學(xué)生的人。在7月28日沈登學(xué)教授講授的《大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃》中提到如何認(rèn)識“師德”。其包含三個(gè)方面：才能、人格、價(jià)值觀。其中才能是根底，之后是人格，有才有德才能培養(yǎng)出好學(xué)生，而最重要的是價(jià)值觀，即，一個(gè)教師認(rèn)為什么東西對他來說最重要？其中包含了審美取向。學(xué)生c轉(zhuǎn)到我班上時(shí)已是大三學(xué)生，由于他學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失及所述的前任教師對他兩年來言行上的刺激，使得他自尊心與自信心一度受挫，從大一考入時(shí)的系前三名落到了倒數(shù)五名〔共62名〕，而教師更多的指責(zé)與放任，使得他曠課、扯謊、甚至不接教師，變得更加自暴自棄與叛逆。當(dāng)我第一眼見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，我看到他眉頭緊鎖、消瘦憔悴。第一節(jié)課我并沒有直接開始教授演奏，而是采用談話的方式深化理解了他的性格、生活、家庭、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對將來就業(yè)的打算，后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生c認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人的前途沒有太大關(guān)系是他喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的原因。于是我為他做出了簡單的就業(yè)分析^p，并且在不影響教學(xué)大綱的情況下，參加了他希望學(xué)習(xí)的流行樂曲、降低了曲目難度，漸漸的，他建立了對我的信任，并帶有感謝之心去學(xué)，變得開朗、積極與老實(shí)。這個(gè)期末考試他的專業(yè)成績從年級倒數(shù)第二變升到了中等成績的位置。之后，他告訴我打算繼續(xù)考研，好好沉淀下來深造。還有在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的“皮革馬利翁”效應(yīng)，亦稱“羅森塔爾效應(yīng)〔robertrosenthaleffect〕”或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識的影響。人們會(huì)不自覺地承受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一。這一點(diǎn)我感觸也頗深，學(xué)生d是大三轉(zhuǎn)入我班的一名中等程度的學(xué)生，她是一個(gè)靦腆但是又很有求知欲的學(xué)生，我看到她好學(xué)、合作性強(qiáng)、刻苦勤奮、根本功較好，就大膽給她布置一些難度較高但數(shù)量不多的曲子，雖然完成的質(zhì)量并不是特別高，但是她已超越了自我，并且獲得了長足的進(jìn)步，獲得了同行教師的首肯。我由心底的相信并且語言暗示她，一定能在之后的考研獲得更好的成績。最后，我感謝此次培訓(xùn)在微格試講中，對于我的幫助與完善！我采用了自己在川音選修課《現(xiàn)代手風(fēng)琴藝術(shù)賞析》中的《法國流行手風(fēng)琴的誕生于開展變革》，將近期所學(xué)習(xí)的ppt制作方法使用到了新課里，完善了教學(xué)方法、課程構(gòu)造兩個(gè)方面的細(xì)節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)到如何做一份《教案》并將其有效施行。我在德國留學(xué)六年，學(xué)習(xí)的是器樂教育以及手風(fēng)琴演奏，獲得了雙碩士學(xué)位，但是直到今天在川師大參加培訓(xùn)，才對教育有了更多深化的認(rèn)識，可謂教學(xué)相長。教師，這個(gè)稱謂在當(dāng)今被賦予了很多意義，工作兩年，我感覺生命就是不斷地汲取真知，并在積累中靈敏使用與加以創(chuàng)新。藝海無邊，學(xué)無止境。在此，衷心感謝川師大高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)中心的所有領(lǐng)導(dǎo)與教師們！57班67號學(xué)員國學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇10月16日—17日，在徐校長的帶著下，我有幸參加了為期兩天的國學(xué)培訓(xùn)。通過短短兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受