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文檔簡介
Word-6-小學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會“中國教導(dǎo)看江蘇,江蘇教導(dǎo)看南通”,我有幸到南通市試驗學(xué)校掛職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教導(dǎo)發(fā)達地區(qū)的教導(dǎo)教學(xué)管理理念,深感觸益匪淺,十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教導(dǎo)教學(xué)思想獲得了更新,而且讓我學(xué)到了許多先進、科學(xué)又易于操作的管理辦法。南通市試驗學(xué)校是一所百年老校,有豐厚的文化底蘊,該校始建于19XX年,XX年起用新樓,占地面積13畝多,小學(xué)向來以“勤敬”為校訓(xùn),并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容,做到校訓(xùn)的與時俱進,從這所小學(xué)走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍,因此這個小學(xué)被譽為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后傾聽了陸成功校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作閱歷介紹,他們分離就小學(xué)的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作舉行了具體地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)溝通我們還聽了5名優(yōu)秀青年老師的課,其它我們有幸參與了崇川區(qū)的兩次教科研活動:一是“讓京劇走進課堂”培訓(xùn)活動,二是識字教學(xué)研討會,利用這兩項活動讓我們看到了南通教導(dǎo)人的工作熱烈和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
能夠說這次掛職我學(xué)到了無數(shù)東西,增長了見識、更新了理念,在忙勞碌碌、快歡樂樂中我心得頗多,總結(jié)如下:
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理,它就要求我們每位校長要實施人性化的管理,把服務(wù)師生作為各項工作的前提,實現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本改變。
陸校長掛在嘴邊的話是教師不簡單、很辛勞、收入低,可教師的奉獻精神是百業(yè)之首,所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù),要樂觀尋覓自身不足,不斷完美服務(wù)機制,讓教師、同學(xué)在小學(xué)有幸福感,這才是勝利的管理。
校長服務(wù)既要無微不致,又要發(fā)揚民主,這樣上下級關(guān)系就會十分和睦,,為提升教導(dǎo)質(zhì)量,優(yōu)化小學(xué)管理是大有好處的。
二、“細節(jié)”是教學(xué)管理的抓手
“細節(jié)打算成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長的座右銘,她認為把平庸的每件事做好了就是不平庸,做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,實小的教學(xué)工作是這樣做的:
1、鍛造高素養(yǎng)的老師隊伍
老師隊伍打算一個小學(xué)的興衰,為提升老師的素養(yǎng)他們強化老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),實行請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教導(dǎo)類書籍的方式提升老師的理論水平,實現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提升老師的授課水平,他們實行備課組集體磨課,學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,課題組上討論課,青年老師上匯報課的方式迅速提升老師的授課水平,進而提升教學(xué)質(zhì)量。
2、通過“青培中心”培養(yǎng)青年老師
小學(xué)教科室特地成立青培中心,實施青藍工程,來培養(yǎng)青年老師。青培中心是小學(xué)35周歲以下的老師組成的一個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織,由教科室支配開展一些促使老師教導(dǎo)教學(xué)水平提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,而且活動是十分多的;青藍工程是優(yōu)秀老師與青年老師結(jié)成對子,相互協(xié)助、相互學(xué)習(xí),實現(xiàn)一帶一促使老師隊伍整體素養(yǎng)的提升。
3、公正、透亮?????的常規(guī)工作考核是提升樂觀性的關(guān)鍵
小學(xué)的常規(guī)工作有具體的規(guī)定,采取周提示、月總結(jié)、學(xué)期考核的方法,每周由備課組長、班級組長、教育處等部門將檢查狀況舉行通報,好的要表揚、記分,差的要提示,每月舉行各項分數(shù)的匯總,這樣一學(xué)期下來,誰多少分都一目了然,實現(xiàn)了考核的公正性、透亮?????性,這也促使每位老師努力工作,大大提升了樂觀性。
4、打造高效的課堂教學(xué)模式
他們不從加班加點上要質(zhì)量,而是提升課堂40分鐘的效率,要求老師課前做好上課的一切預(yù)備工作,上課鈴聲一響必需馬上進入上課狀態(tài),不能鋪張一分鐘,就連體育課也是準(zhǔn)備鐘敲響就開頭收拾隊伍,然后從樓上帶入操場,保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節(jié)課,教師的課上得很有激情,很投入,效率很高,尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個容易、歡快的團體歌舞表演,這樣的課學(xué)起來輕松,整節(jié)課聽到最多的是教師的贊美聲、鼓舞聲,看到最多的是同學(xué)的活動、合作,他們的每節(jié)課都是在活動中舉行的,很自然、很流暢,根本不會感到乏味。
教師們實行集體備課,能夠說把課備到了極致,并且教師的素養(yǎng)很高,有很強的課堂駕馭本事,浮現(xiàn)的任何狀況都能輕松、自然地解決。還有是同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與教師協(xié)作默契。
實小低班級天天5節(jié)課,高班級6節(jié)課,他們教師能在有限的時光內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),這充分驗證了高效課堂已經(jīng)形成。
5、抓實三個細節(jié)
一是關(guān)注老師的磨練,加強教后反思,要求每位老師每周寫一篇教后記,每日寫一篇教后感觸,這也是讓教師感觸教導(dǎo)樂趣,堆積教學(xué)閱歷的有效途徑,能夠讓老師們養(yǎng)成勤于實踐、擅長總結(jié)、勇于發(fā)覺的良好習(xí)慣,最重要的是可以不斷地改進工作。二是強化老師基本功訓(xùn)練,如“三筆一話”的訓(xùn)練,他們小學(xué)的任何一個教師都能寫一手美麗的正楷字,說一口流利的一般話(南通市一市六縣有26種方言,而且相互都聽不懂),其它還開展一些針對學(xué)科特征的訓(xùn)練如語文老師舉行語言、神態(tài)和如何指導(dǎo)同學(xué)寫好作文的訓(xùn)練,數(shù)學(xué)老師舉行思維本事訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練。三是抓作業(yè),教師要留給同學(xué)的作業(yè)必需自己先做一遍,感觸一下作業(yè)的質(zhì)、量,然后再留給同學(xué),而且要求教師必需知道留這次作業(yè)的目的,堅定不做無用的、重復(fù)的作業(yè)。特殊提到的是大部分作業(yè)是教師自己設(shè)計的,這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。
三、“堅持”是德育工作的靈魂
堅持就是特色,這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起,一是抓好班主任常規(guī)工作,二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一平時規(guī),一平時規(guī)按各個時光段對師生提出了明確的要求,天天舉行檢查評分,周五舉行總結(jié),并把這個分數(shù)作為評比“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特殊是德育活動他們開展得有聲有色,很故意義,各項活動都以“教導(dǎo)同學(xué)、熬煉同學(xué)”為動身點,學(xué)年初德育處定出全年的活動方案和計劃由全體老師研究、修正后實施,按照小學(xué)的計劃各班級組、各年級要制出自己的活動計劃,然后制造性地開展活動。
他們堅持讓德育活動彌漫生命的活力,必需滲透在各個學(xué)科中去,做到形散而神不散,如他們搞的一個活動叫“金色的秋天”,小學(xué)組織同學(xué)到山上、到田野里去感觸秋天,各學(xué)科也相應(yīng)開展活動:語文學(xué)科讓同學(xué)寫秋天,搜集有關(guān)秋天的文章、詩歌、好詞好句等,舉辦贊美秋天朗誦會;美術(shù)學(xué)科開展畫秋天的競賽;音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語學(xué)科舉行描寫秋天的英語文章創(chuàng)作……
每次活動他們都堅持把活動成績用各種方式舉行出示,這也為師生參加活動、出示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題討論工作
課題申報一定要按照實際狀況,在充分論證的狀況下確定主課題,而且要有照看到各學(xué)科的微型課題即子課題,讓每位老師都能參加進來,都有事做,課題討論工作必需滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,這樣課題討論才不會孤立。
2、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)討論充電
開展讀書沙龍、老師培訓(xùn)沙龍活動,讓教師提升參加教學(xué)討論的本事。
3、采取月報制度注意成績堆積
每月各課題組匯報討論成績,這個成績是多樣的,不拘一格的,能夠是文字材料,也能夠是一節(jié)討論課,還能夠是一些活動成績。
利用這次掛職學(xué)習(xí)我心得無數(shù),決心把學(xué)來的閱歷制造性地運用到小學(xué)管理中去,我打算做到以下幾點:
一、樹立劇烈的服務(wù)意識,讓全體師生在小學(xué)體悟歡樂、感觸幸福。
二、抓好德育工作,尤其搞好德育活動,把德育工作放到重要的位置,全力抓好。
三、強化老師培訓(xùn),鼓舞老師學(xué)習(xí),為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機
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