小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究準備階段的學(xué)習(xí)心得

Word-3-小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究準備階段的學(xué)習(xí)心得20xx年xx月份，我申報了市級微型題《學(xué)校寫作教學(xué)堂模式討論》并立項。本題討論為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開頭到六月份結(jié)束，我樂觀參加堂討論。三個月的時光里，我做了大量的預(yù)備工作，使題討論可以順當?shù)木`開，心得不少。為了把題討論工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、制定題討論計劃。

作為一名一線語老師，作教學(xué)向來以是我最頭疼的一個板塊，這次正巧有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足士氣試著討論一下，不管勝利與否，這都是一個學(xué)習(xí)的機會。為此我確立了“學(xué)校寫作教學(xué)堂模式討論”這一題，確定了題討論中心，預(yù)測了題討論中可能碰到的問題，按照實際狀況制定題實施計劃，并深化討論調(diào)查、分析思量、力求堆積一些有效的教學(xué)閱歷和案例，為提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平提供協(xié)助，為下階段的順當實施做好了充分的預(yù)備。

二、仔細學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)。

確定題后，我打算在原有些理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班同學(xué)實際狀況綻開討論，學(xué)習(xí)他人勝利閱歷和理論學(xué)問，使討論順當綻開，所以從一開頭我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，利用借閱、網(wǎng)上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為接下的題討論做好充分的預(yù)備。

三、確定本題主要討論的內(nèi)容。

1、前預(yù)備工作有效性的討論。本題主要討論備的有效性和同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。

2、堂教學(xué)實施有效性的討論。本題重點討論提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3、教學(xué)評價有效性討論。

四、明確本題討論辦法。

1、問卷調(diào)查法：運用這一辦法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為題的提出、立項、討論作預(yù)備。

2、獻討論法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，準時分析、收拾，充實本題的理論基礎(chǔ)，增進討論的深化。

3、觀看法：在本題中，我預(yù)備在堂教學(xué)中使用觀看法，觀看同學(xué)的生成狀況。

4、個案討論法：在本題中，我決定討論某一個堂實例的設(shè)計、實施及實效，

五、努力方向。

1、繼續(xù)強化學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。

2、深化舉行題試驗，努力探索如何提升語作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實踐、反復(fù)討論、對照分析，總結(jié)題討論的閱歷教訓(xùn)，在實踐中勇于探究。

3、題討論的預(yù)備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。