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第一部分前言(1-12'GYM(1)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高,人類(lèi)的許多疾病得到了根治,健康狀況大為改善。但是,現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大,對(duì)人類(lèi)健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到,健不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱,而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類(lèi)比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要,而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑因此,世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革?!吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作。"《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1?6年級(jí))體育與健康(7?12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的?!稑?biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。一、課程性質(zhì)(l-12'GYM'l.l)課程性質(zhì)(1-12'GYM'1.1.1)體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。課程價(jià)值(1-12'GYM'1.1.2)體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者,具有極為重要的作用。.增進(jìn)身體健康(1-12'GYM'1.121)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí),掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法,提高自我保健意識(shí);堅(jiān)持鍛煉,增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體健康;養(yǎng)成健康的行的生活方式。?提高心理健康水平(1-12'GYM'1.122)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中,提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力(1-12'GYM'1.123)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將理解個(gè)人健康與群體健康的密切關(guān)系,建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感;形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義精神學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。.獲得體育與健康知識(shí)和技能(1-12'GYM'1.124)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法,形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣;學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和不同需求,選擇個(gè)人喜愛(ài)的方法參與體育活動(dòng),挖掘運(yùn)動(dòng)潛能,提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力,形成積極的余暇生活方式;學(xué)生可以提高體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力,獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。二、 課程基本理念(1-12'GYM'1.2)堅(jiān)持"健康第一〃的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)(1-12'GYM'1.2.1)體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,確?!ń】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)(1-12'GYM'122)學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位(1-12'GYM'123)體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益(1-12'GYM'124)體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。三、 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路(1-12'GYM'1.3)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域(1-12'GYM'1.3.1)體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平(1-12'GYM'1.3.2)《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一至水平五分別相當(dāng)于1?2年級(jí)、3?4年級(jí)、5?6年級(jí)、7?9年級(jí)和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果??紤]到學(xué)校和學(xué)生各方面的差異性,《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)立水平六,作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo),其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級(jí)水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(1T2'GYM'1.3.3)為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣表現(xiàn)的觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成傭行總逵虢】悼緯棠勘甑短迪幀?/p>根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性(1-12'GYM'1.3.4)按照三級(jí)課程管理的要求,本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí),可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā),選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法?!稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理,在7 9年級(jí),學(xué)校可以按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中水平四的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校各方面的條件和多數(shù)學(xué)生的興趣,在每一類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如球類(lèi)、田徑等)中選擇若干動(dòng)作技能作為教學(xué)內(nèi)容;在高中學(xué)段,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系(1-12'GYM'1.3.5)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。《標(biāo)準(zhǔn)》力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了相應(yīng)的建議。《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍,并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分課程目標(biāo) (1-12,GYM'2)―、課程目標(biāo)(1T2'GYM'2.1)通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將:增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;(1-12'GYM'2.1.1)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;(1-12'GYM'2.1.2)具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;(1-12'GYM'2.1.3)是高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;(1-12'GYM'2.1.4)發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。(1-12'GYM'2.1.5)二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)(1T2'GYM'2.2)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)(1T2'GYM'2.2.1)具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為;(1T2'GYM'2.2.1.1)用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。(1-12'GYM'2.2.1.2)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)(1T2'GYM'2.2.2)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí);(1T2'GYM'2.2.2.1)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能;(1-12'GYM'2.2.2.2)⑶安全地進(jìn)行體育活動(dòng);(1T2'GYM'2.2.2.3)(4)獲得野外活動(dòng)的基本技能(1-12GYM2224)身體健康目標(biāo)(1-12GYM22.3)形成正確的身體姿勢(shì);(1-12GYM22.3.1)發(fā)展體能;(1-12'GYM'2.2.3.2)具有關(guān)注身體和健康的意識(shí);(1-12'GYM'2.2.3.3)懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。(1-12GYM22.3.4)心理健康目標(biāo)(1-12GYM22.4)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用,認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系;(1-12'GYM'2.2.4.1)正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系;(1-12GYM22.4.2)學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒;(1-12GYM22.4.3)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)(1-12GYM22.5)建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德;(1-12'GYM'2.2.5.1)學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。(1-12GYM22.5.2)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1-12,GYM'3)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一運(yùn)動(dòng)參與(1-12GYM31)運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。在促使生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。在1 6年級(jí),要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣;在中學(xué)階段,要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。(一)具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為(1-12GYM31.1)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM31.1.1)對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng);認(rèn)真上好體育課。水平二(3-4GYM31.1.2)樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作;向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。水平三(5-6GYM31.1.3)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作;示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。水平四(7-9GYM31.1.4)積極參與體育活動(dòng)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí);積極參與課外的各種體育活動(dòng);充分利用各種條件(如多功能健身器或床、桌、椅等)進(jìn)行體育活動(dòng)。水平五(10-12GYM31.1.5)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:描述有規(guī)律的體育鍛煉對(duì)健康的益處;定期進(jìn)行體育鍛煉,如一周兩次或三次。水平六(10-12XGYM31.1.6)說(shuō)服和帶動(dòng)他人進(jìn)行體育活動(dòng)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:說(shuō)服同伴一起參加體育活動(dòng);與家人或朋友共同參與體育活動(dòng);收集家人和朋友對(duì)參與體育活動(dòng)的反饋信息。(二)用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)(1-12GYM31.2)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM31.2.1)合理安排鍛煉時(shí)間,掌握測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的常用方法達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;合理安排鍛煉時(shí)間;運(yùn)用脈搏測(cè)定等常用方法測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道科學(xué)鍛煉的基本原理;知道如何設(shè)置鍛煉的目標(biāo);根據(jù)自身情況,制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃;按計(jì)劃堅(jiān)持體育鍛煉。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法(3-4GYM31.221)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:評(píng)價(jià)體能測(cè)試的結(jié)果;描述出經(jīng)過(guò)一段時(shí)間體育鍛煉后的體能變化;應(yīng)用簡(jiǎn)單的測(cè)試方法了解自己的體能變化,如臺(tái)階試驗(yàn)、5分鐘跑測(cè)試、仰臥起坐測(cè)試等。水平三(5-6GYM31.2.3)知道如何制訂運(yùn)動(dòng)處方達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道如何為自己制訂運(yùn)動(dòng)處方;知道如何為他人制訂運(yùn)動(dòng)處方;為他人(如家人和同伴等)制訂運(yùn)動(dòng)處方。學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運(yùn)動(dòng)技能(1-12GYM32)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能,在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好,并有所專(zhuān)長(zhǎng),提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法,并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。在義務(wù)教育階段,應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié);在高中階段,應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同需要,引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。(一)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)(1-12'GYM'321)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM32.1.1)說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ),如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等;說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ),如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等。水平二(3-4GYM32.1.2)知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ),如投籃等;知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ),如前滾翻等;知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ),如馬步?jīng)_拳等;知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ),如舞蹈中的跑跳步等;知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ),如起跑等;知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ),如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。觀看體育比賽(3-4'GYM'32121)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演;觀看電視中體育比賽和表演。水平三(5-6GYM32.1.3)了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解基本技術(shù)的知識(shí);了解簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的知識(shí);了解所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則。觀賞體育比賽(5-6'GYM'32131)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:觀看并討論現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演;觀看并討論電視中的體育比賽和表演。水平四(7-9GYM32.1.4)認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:討論競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與健身運(yùn)動(dòng)的區(qū)別;認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值。關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事(7-9GYM32.141)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:閱讀報(bào)紙、雜志中有關(guān)重大體育賽事的報(bào)道;收聽(tīng)或收看有關(guān)體育節(jié)目;對(duì)重大體育賽事作出評(píng)價(jià)。水平五(10-12'GYM'321.5)了解國(guó)內(nèi)外重大體育事件達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:對(duì)某一重大體育事件有所了解,如申辦奧運(yùn)會(huì)等;寫(xiě)出有關(guān)重大體育事件的文章(二)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能(1-12GYM32.2)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM32.2.1)初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作,如拍球、投籃和運(yùn)球等;做出基本體操的動(dòng)作;做出單一的體操動(dòng)作,如滾翻、劈叉等;模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作;做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作,如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。水平二(3-4GYM32.2.2)會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作;做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作;做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作;做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作;做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。水平三(5-6'GYM'3.2.2.3)初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能;初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操;初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路;初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作;初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能;初步掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。水平四(7-9'GYM'3.2.2.4)發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:基本掌握一兩項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù);完成一兩套武術(shù)套路或?qū)?;完成一兩套技巧?xiàng)目動(dòng)作或器械體操動(dòng)作;完成一兩套舞蹈或健美操;基本掌握幾項(xiàng)主要的田徑運(yùn)動(dòng)技能;基本掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。水平五(10-12GYM32.2.5)提高一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平達(dá)到該水平目標(biāo)之一時(shí),學(xué)生將能夠:較為熟練地掌握一兩項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù);較為熟練地完成一兩套有一定難度的武術(shù)套路或?qū)?;較為熟練地完成一兩套技巧項(xiàng)目動(dòng)作或器械體操動(dòng)作;較為熟練地完成一兩套舞蹈或健美操;較為熟練地掌握一兩項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能;較為熟練地掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù);學(xué)習(xí)一兩種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如輪滑、攀巖等。增強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力(10-12GYM32.2.5.1)達(dá)到該水平目標(biāo)之一時(shí),學(xué)生將能夠:參加班級(jí)中各種體育比賽,如球類(lèi)、田徑、游泳等;自編自練簡(jiǎn)單的舞蹈或健美操水平六(10-12XGYM32.2.6)組織和參加小型體育比賽達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:組織小型體育比賽,如班級(jí)間單項(xiàng)比賽等;參加班級(jí)以上的體育比賽,如年級(jí)間、校際間、社區(qū)內(nèi)的比賽等。(三)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)(1-12GYM32.3)【水平目標(biāo)】水平二(3-4'GYM'3.2.3.1)知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲;知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)的方法。水平三(5-6'GYM'3.2.3.2)說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解安全的運(yùn)動(dòng)方法,如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等;姿勢(shì)著地、正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)。水平四(7-9'GYM'3.2.3.3)注意運(yùn)動(dòng)安全達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:對(duì)安全和不安全的運(yùn)動(dòng)行為作出區(qū)分和評(píng)價(jià);用安全的方法運(yùn)動(dòng);在運(yùn)動(dòng)中避免粗里?和魯莽動(dòng)作.水平五(10-12GYM32.3.4)掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡(jiǎn)易處理方法;了解并學(xué)會(huì)常用救生方法,如人工呼吸等。水平六(10-12XGYM32.3.5)具有處理安全問(wèn)題的一般能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:找出學(xué)校、家庭和社區(qū)中與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的不安全因素,并提出改進(jìn)建議;學(xué)會(huì)一種自衛(wèi)防身術(shù)。(四)獲得野外活動(dòng)的基本技能(1-12GYM32.4)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM32.4.1)在有指導(dǎo)的情況下順利完成集體野外活動(dòng)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解在野外識(shí)別方向的一般知識(shí)和方法;學(xué)會(huì)一兩種野外常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方法,如游泳、自行車(chē)、滑冰、滑雪、劃船等;參加有組織的野外活動(dòng),如野營(yíng)、遠(yuǎn)足、登山、旅行等。水平二(3-4GYM32.4.2)學(xué)習(xí)在野外條件下的活動(dòng)技能與方法達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:參加有組織的較大型野外活動(dòng);以小組形式制訂野外活動(dòng)計(jì)劃;運(yùn)用野外生存的知識(shí)和方法,如識(shí)別方向、識(shí)圖、求助等。水平三(5-6'GYM'3.2.4.3)參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:獨(dú)立制訂野外活動(dòng)計(jì)劃;參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng),如登山、野營(yíng)等;總結(jié)在野外活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域三身體健康(1-12GYM33)少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期,這一時(shí)期學(xué)生的身體狀況對(duì)他們身體的健康成長(zhǎng)具有重要影響。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段,因此,本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí),注意使他們了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響,并形成健康的生活方式,這樣才能有效地提高學(xué)生的身體健康水平。學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān),而良好的體能是通過(guò)持之以恒的鍛煉獲得的。根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感期的特征,本學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生在某一水平學(xué)習(xí)時(shí)側(cè)重發(fā)展某些體能。(一)形成正確的身體姿勢(shì)(1-12GYM33.1)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM33.1.1)注意正確的身體姿勢(shì)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別;說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受;努力改正不正確的身體姿勢(shì)。水平二(3-4GYM33.1.2)基本保持正確的身體姿勢(shì)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì);在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。水平三(5-6GYM33.1.3)能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì);在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì);在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。(二)發(fā)展體能(1-12GYM33.2)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM33.2.1)發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作,如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作;隨同集體完成各種必要的操練,如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等;在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí);從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。水平二(3-4GYM33.2.2)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性;通過(guò)多種練習(xí)形式(如各種跳躍游戲和跳繩等)發(fā)展跳躍能力;通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。水平三(5-6GYM33.2.3)發(fā)展速度和平衡能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí);從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí);練習(xí)各種平衡動(dòng)作;進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。水平四(7-9GYM33.2.4)發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:通過(guò)多種練習(xí)(如短距離跑和反復(fù)跑等)發(fā)展位移速度;通過(guò)多種練習(xí)(如定時(shí)跑、定距跑、跳繩等)發(fā)展有氧耐力;通過(guò)多種練習(xí)(如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等)發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性。水平五(10-12GYM33.2.5)發(fā)展肌肉力量和耐力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:通過(guò)多種練習(xí)發(fā)展上、下肢肌肉力量和耐力;通過(guò)多種練習(xí)發(fā)展腰、腹肌肉力量和耐力。水平六(10-12XGYM33.2.6)發(fā)展與健康有關(guān)的體能達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:通過(guò)多種練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力;通過(guò)多種練習(xí)發(fā)展肌肉力量和耐力;通過(guò)多種練習(xí)發(fā)展柔韌性;通過(guò)多種練習(xí)控制體重。(三)具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)(1-12GYM33.3)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM33.3.1)知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道身體各主要部位的名稱(chēng);辨別左右、前后、上下的方位;定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。水平二(3-4GYM33.3.2)描述身體特征達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:說(shuō)出身體各主要部位的功能;描述自己的身體特征;比較自己與同伴的身體特征。水平三(5-6GYM33.3.3)了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道青春期男女生身體特征的變化,正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn);關(guān)注青春期的健康,如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生,男生正確對(duì)待手淫和遺精等;初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化;了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。水平四(7-9GYM33.3.4)理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:認(rèn)識(shí)和理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)展的影響;認(rèn)識(shí)和理解體育鍛煉對(duì)身體機(jī)能發(fā)展的影響;根據(jù)自己的生理特點(diǎn),了解在體育活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。水平五(10-12GYM33.3.5)理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)是防治現(xiàn)代生活方式病(如心血管疾病等)的積極手段和方法;理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的重要意義,樹(shù)立良好的健康意識(shí)。了解性傳播疾病等有關(guān)知識(shí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解性病的傳播途徑和預(yù)防知識(shí);了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防知識(shí)。水平六(10-12X'GYM'3.3.3.5)了解我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:比較我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法;學(xué)會(huì)一兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法。(四)懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響(1-12GYM33.4)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM33.4.1)了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道營(yíng)養(yǎng)不足和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響;知道主要食物(如蔬菜、瓜果等)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素;知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)。水平二(3-4GYM33.4.2)初步學(xué)會(huì)選擇有利于健康的營(yíng)養(yǎng)食品達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道營(yíng)養(yǎng)需求與年齡、性別、身體活動(dòng)等的關(guān)系;初步學(xué)會(huì)選擇有利于健康的營(yíng)養(yǎng)食品;初步學(xué)會(huì)選擇適合運(yùn)動(dòng)需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品。知道生活方式對(duì)健康的影響(3-4GYM33.421)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:知道飲食、體育鍛煉對(duì)控制體重的作用;認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒和吸毒的危害。水平三(5-6GYM33.4.3)形成良好的生活方式達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:注意合理的營(yíng)養(yǎng);經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉;養(yǎng)成良好的睡眠和休息習(xí)慣,如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間等自覺(jué)做到不吸煙,不酗酒,遠(yuǎn)離毒品。水平四(7-9GYM33.4.4)懂得環(huán)境對(duì)健康的影響和運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的要求達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:懂得環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系;能夠選擇適宜的運(yùn)動(dòng)環(huán)境;避免在不利于健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康(1-12GYM34)體育活動(dòng)不僅有助于身體健康,也能增進(jìn)心理健康。本課程十分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。在教學(xué)中,要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授,而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象;要努力使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,又發(fā)展心理品質(zhì);要注意創(chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的情景,采取一些特別的手段,促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。在義務(wù)教育階段,應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)心理狀態(tài)的影響;高中階段,應(yīng)側(cè)重使學(xué)生運(yùn)用體育活動(dòng)方法改善心理狀態(tài)。(一)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用,認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系(1-12'GYM'3.4.1)【水平目標(biāo)】水平一(1-2GYM34.1.1)體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受,如緊張、興奮等;體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。水平二(3-4GYM34.1.2)體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心理感受達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:體驗(yàn)身體

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