小學音樂人教版二年級下冊第一單元到郊外去欣賞出發(fā) 第一單元

新開口鎮(zhèn)小學音樂課堂教學教案年級：二年級姓名：陳靜課題第一課時欣賞《出發(fā)》課時教學目標1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。2、記憶樂曲第一主題。3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。4、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學重點在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學生感受樂曲塑造的音樂形象。教學難點在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學生感受樂曲塑造的音樂形象。教學方法聆聽、欣賞法。教學手段 風琴鋼琴錄音機課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、導入二、初步感受《出發(fā)》三、分段欣賞四、完整欣賞樂曲五、表現(xiàn)音樂（）六、課堂小結1．聆聽樂曲，學生感受火車行進的律動。2．完整聆聽樂曲音頻，初步感受音樂形象。請學生帶著問題聆聽：（1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）（2）你聽到了什么？3．教師簡介樂曲背景。1．再次聆聽樂曲，請學生注意欣賞。（1）音樂模擬火車啟動到行進的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）（2）火車拉響汽笛的音響，是由什么樂器模擬的？（由小號模擬的。）（3）火車前進的律動，是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）2．欣賞樂曲。（1）跟著老師學唱主題A。（2）欣賞音頻，感受主題A的音樂形象。（3）再次欣賞音頻，學生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進的動作。3．欣賞樂曲。（1）跟著老師學唱主題B。（2）欣賞音頻，感受主題B的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導學生思考。①這段音樂的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、抒情的。）②聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無比歡暢。）（3）再次欣賞音頻，感受主題B的音樂形象，學生在教師指導下用打擊樂器為主題伴奏。（1）主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時稍有變化，主題B也出現(xiàn)了三次。）（2）主題A和主題B出現(xiàn)時，分別是由什么樂器主奏的（這個問題對二年級學生可能有一定難度，如果學生回答不出，可以由教師告訴學生。）樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。師：同學們怎么聽出來有火車出站和火車進站的聲音呢？（火車出站時，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進站時，音樂的速度是由快漸慢的。）師：同學們的感受很準確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進、進站的，曲名就叫《出發(fā)》。1949年10月，樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫為兒童創(chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊員的聚會》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊少先隊員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。教師出示，教師鋼琴伴奏。師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請同學們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進時，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風馳電掣般飛馳的形象。我們再聽一遍主題A。教師出示，教師鋼琴伴奏，學生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。教師在播放音樂之前提出問題引導學生。（主題A前兩次出現(xiàn)時，都是由木管樂器演奏的；主題B三次出現(xiàn)時，分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的；主題A最后一次出現(xiàn)時，是由木琴主奏的。）通過本節(jié)課學習，我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學們能夠欣賞到他的其它作品。（樂曲中有火車出站的聲音、火車拉汽笛的聲音、火車前進的聲音以及火車進站的聲音。）學生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。（情緒是優(yōu)美、抒情的。）再次完整欣賞樂曲，學生隨音樂分別用模仿火車行進的動作表現(xiàn)主題A，用打擊樂器為主題B伴奏。（教師提供幾種打擊樂器，視各學校情況而定?？山處熢O計節(jié)奏，也可請學生設計節(jié)奏，請學生自己選擇樂器，教師提示樂器的音色特征。）板書設計欣賞《出發(fā)》教學反思在本課我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體學生，努力為學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學，我運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設、課堂中的問題情境等，這節(jié)課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重學生的情感與創(chuàng)造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發(fā)展。新開口鎮(zhèn)小學音樂課堂教學教案年級：二年級姓名：陳靜課題第二課時唱歌《郊游》課時教學目標

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。教學重點學唱歌曲《郊游》教學難點隨著音樂表演郊游情景教學方法聽唱法教學手段 大屏幕課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

春暖花開，萬物復蘇，你們想不想和老師一起去郊游？一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

邊唱邊表演郊游動作。生：想！春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。在相同旋律部分做相同的動作。板書設計唱歌《郊游》教學反思學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。郊游》是一首臺灣童謠，五聲宮調式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色。歌曲愉快親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情。新開口鎮(zhèn)小學音樂課堂教學教案年級：二年級姓名：陳靜課題第三課時唱歌《山谷回音真好聽》、創(chuàng)編《山谷回音》課時教學目標1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學重點學唱歌曲教學難點學生創(chuàng)編回音游戲。教學方法聽唱法教學手段 大屏幕錄音機課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

三、引導學生做回音游戲。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

1、師生問好，交流寒假見聞。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X

X

X

，X

X

.

X

X

X

X

X

，等等。

3、唱名音高。如：mi

—

sol

—

mi

等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C

4/4

1

2

3

—

|1

2

3

—

|5

4

3

2

5

4

3

2

|1

—

—

—‖

師：嗚

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

生：嗚

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。師：領唱。學生用稍弱一些的力度來模仿。學生跟唱：

1

2

3

4

|5

—|

1

2

3

4

|5

—|

啊

啊

學生跟唱：生：創(chuàng)編模唱。生：跟唱。板書設計唱歌《山谷回音真好聽》、創(chuàng)編《山谷回音》教學反思新課程要求我們體現(xiàn)學生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學生自評、小組評、教師給予最后總評，給學生一個正確的評定結果。讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學合作，才能取得成功。藝術的本身起源于生活、來源于生活。讓學生走近大自然，體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為出發(fā)點，取得了很好的效果。新開口鎮(zhèn)小學音樂課堂教學教案年級：二年級姓名：陳靜課題第四課時欣賞《火車咔咔咔》、創(chuàng)編《開火車》課時教學目標1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學重點感受歌曲的歡快情緒。教學難點讓學生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學方法視聽法教學手段 大屏幕課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、發(fā)聲訓練：綜合訓練二、欣賞三、創(chuàng)編《開火車》

一、發(fā)聲訓練：綜合訓練1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？為樂曲分段。5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。6、完整復聽。7、表現(xiàn)音樂，分小組設計表演。1、學生按節(jié)奏讀童謠。2、節(jié)奏填空，創(chuàng)編完成13—16小節(jié)。（1）讀出卡片的節(jié)奏。（2）按節(jié)奏完整讀出第13—16小節(jié)填空，并讀一讀。（3）按節(jié)奏完整讀出第13—16小節(jié)的節(jié)奏童謠。（4）用打擊樂器為童謠《開火車》伴奏。注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。教師彈奏主題旋律（1）用“啦”演唱、樂器演奏或