小學語文魯教版五年級上冊第六單元19青山處處埋忠骨 青山處處埋忠骨習題

青山處處埋忠骨課內(nèi)基礎提優(yōu)夯實課內(nèi)基礎，你就擁有了遨游語言天空的翅膀……一、字音調(diào)配站。在括號內(nèi)正確的選項下畫“____”。鍛(煉練)殉職(xúnxùn)情不自禁(jīnjìn)二、詞語訓練營。把下列成語補充完整，并用畫線詞語造句。狂轟（）炸情不自（）原（）不動自我安（）中流（）柱（）精圖治三、句子文件夾。按要求完成下面句子練習。1.主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。這句話中一連串的描寫，表現(xiàn)了毛主席此時仍然沉浸在，這一處細節(jié)描寫，進一步突出了毛澤東。2.下面句子意思表達一樣嗎？說說課文為什么用反問句來表達？他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見自己的兒子嗎？他們的父母一定很悲痛，他們也想再見一見自己的兒子。________________________________________________________________________3.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這是清代的《己亥雜詩之一》中的名句。這句話的意思是。在文中，既是對毛岸英烈士的，又表明了毛澤東對于兒子遺體安葬問題的態(tài)度是，充分顯示了他。四、課文傳真機。閱讀課文片段，完成練習。“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?.這段話在描寫手法上有什么特點？________________________________________________________________________2.把畫線的句子改成陳述句。________________________________________________________________________3.主席在痛楚的抉擇中最后選擇了什么？為什么？________________________________________________________________________課外拓展提優(yōu)瞧，課外的世界更精彩！一、小小辯論家。文中寫到毛主席開始想把毛岸英烈士的遺體運回來，見兒子最后一面；后來想到朝鮮戰(zhàn)場上犧牲了很多戰(zhàn)士，他們的父母也沒有看到兒子的最后一面。你認為毛主席作為主席，見兒子最后一面這個要求過分嗎？請你發(fā)表你的觀點。二、口語交際臺。在朝鮮平安南道檜倉郡的“中國人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)，一塊一米高的花崗巖石矗立在墓前，正面刻著“毛岸英烈士之墓”；背面刻著：“毛岸英同志原籍湖南省湘潭縣韶山?jīng)_，是中國人民領(lǐng)袖毛澤東同志的長子。1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。毛岸英同志的愛國主義和國際主義精神將永遠教育和鼓舞著青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！”假如我們現(xiàn)在站在毛岸英烈士的墓碑前，你想對他說些什么？自主探究提優(yōu)尖子生與普通學生的分水嶺就在眼前！一、詞語排排隊。請按合理順序排列下列詞語(填序號)，并寫出理由。1.①淮海戰(zhàn)役②遼沈戰(zhàn)役③平津戰(zhàn)役排序：____________理由：____________________________________________2.①三國②唐③晉④南北朝⑤清排序：____________理由：____________________________________________二、歷史回眸鏡。1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美政府不顧中國政府的多次警告，把戰(zhàn)火引向中國邊境，為了援助朝鮮人民的抗美救國戰(zhàn)爭，保衛(wèi)新中國，中國政府做出“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的決定。你知道在抗美援朝戰(zhàn)爭中最著名的戰(zhàn)役和一些英雄的名字嗎？抗美援朝最著名的戰(zhàn)役是：英雄的名字：

27*青山處處埋忠骨課內(nèi)基礎提優(yōu)一、1.煉xùnjīn二、爛禁封慰砥勵三、1.動作對愛子的無限思念中是偉人，也是凡人2.提示：表達意思一樣，但反問句表達的情感更為強烈。3.龔自珍革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨英勇獻身精神的高度贊揚尊重朝鮮人民的意愿，將