2023年初中學困生幫扶總結

第8頁共8頁2023年?初中學困生?幫扶總結?本學期，學?校繼續(xù)堅持?學困生幫扶?活動，通過?內化教育，?學生的學習?動機、學習?積極性極大?地被調動起?來，不管是?優(yōu)等生還是?學困生，現(xiàn)?已能明確自?己的學習目?的，不是為?別人，而是?為自己;學?習風氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學?”，現(xiàn)在是?“我要學”?。通過不斷?的加強訓練?，老師幫助?學生獲取一?個個小成功?，學生的自?信心、意志?力得到很大?的提高;現(xiàn)?對這項工作?總結如下:?一、理解?、尊重、寬?容，善待學?困生教育?教學成功與?否。不僅取?決于學習者?的智力因素?，還取決于?他們情緒，?態(tài)度、學習?動力等，因?此教師在任?何時候要注?意控制自己?的情緒，不?遷怒、不急?燥，切忌使?用訓斥，侮?辱人格和傷?害自尊心的?語言;切忌?向家長告狀?。這些學困?生在班級中?常被同學輕?視甚至鄙視?，有些教師?也指定他們?是班級的“?拖累”，“?包袱”。在?社會上受到?冷眼，在家?也受到家長?的訓斥。心?里有一種壓?抑感，厭學?情緒，自信?心不強，因?此我們首先?要求教師樹?立平等的觀?念，要求全?體教師理解?、尊重、善?待學困生。?其次，要求?優(yōu)秀學生和?學困生建立?幫扶對子，?互相幫助，?共同提高。?最后，樹立?學困生的信?心和決心，?自重自愛，?奮發(fā)努力。?二、具體?問題具體分?析在工作?過程中能個?體分析、群?體分析，確?立發(fā)展目標?和措施，找?出每個學生?的優(yōu)點、缺?點、潛在的?優(yōu)點、缺點?，新的生長?點。用發(fā)展?的眼光看自?己，分析別?人。積極對?待學生的每?一個閃光點?，施以恰如?其分的鼓勵?性評價，各?科任老師能?熱心配合，?使得每一位?學生能安心?于課堂的學?習，把學困?生的厭學，?逃學情緒抑?制在一個最?低點上。?三、結合實?際，針對性?實施有效措?施針對學?困生的情況?，我們仔細?分析后認為?，抓好學困?生要做好三?件事:一是?端正其學習?態(tài)度，二是?傳授學習方?法，三是個?別輔導。多?數(shù)學困生有?個通病--?-學習態(tài)度?不夠端正。?他們沒有明?確的學習目?標，從而缺?乏上進心。?針對其具體?情況，提供?幫助。這是?一項復雜而?艱巨的工程?。僅憑一、?二次或數(shù)次?談話是辦不?到的，需要?做大量的、?細致的、有?針對性的思?想工作，而?且必須與家?長取得聯(lián)系?，同抓共管?;學困生中?還有很少的?一部分，成?績不好，是?因為學習方?法不當。針?對這一少部?分學困生，?我們盡心盡?力幫助他們?掌握科學的?學習方法。?授之以漁，?將事半功倍?;在這一學?期的教學過?程中，抓緊?一切時間為?同學們輔導?。這一學期?里，對于一?些學困同學?，嚴格地來?要求他們在?學習上應該?一絲不茍。?從而讓他們?在學習中形?成緊迫感，?我們也注重?在學習中逐?步培養(yǎng)他們?的學習數(shù)學?的興趣。一?段時間下來?，漸漸地發(fā)?現(xiàn)，他們不?是學不會，?而是他們根?本就沒有去?認真地去學?習，只要他?們按部就班?的在教師的?指導下預習?，聽課，做?練習，課后?做作業(yè)、復?習，學習成?績就逐漸的?有了起色。?三、對癥?下藥，開發(fā)?非智力因素?學困生同?樣具有進取?心，自尊心?，渴望進步?。但他們由?于各種因素?造成了成績?差。作為教?師對具體學?生要作具體?分析，各個?突破，比如?父母離異的?學生，大多?數(shù)較內向，?自卑，性格?孤僻，我主?動給他們母?親般的愛，?找他們談心?，了解他們?的一些情況?，并在生活?上給予足夠?的關心。注?意了解每位?學困生的情?況。決不把?他們當作包?袱，不鄙視?他們，不放?度他們，了?解他們特長?，愛好，尋?找他們身上?的“閃光點?”，多表揚?鼓勵增強他?們的上進心?。四、爭?取家長的配?合:家長?是孩子的第?一任教師，?家長對孩子?的看護、督?促，對于學?困生來說，?是最有效的?幫助。例如?:外語是一?門語言，要?進行“聽說?讀寫”四個?方面的大量?訓練，沒有?家長的積極?配合，學困?生很難完成?學習任務，?我們抓住家?長一般都關?心孩子學習?這一特點，?利用家長會?，及家長來?訪常和他們?聯(lián)系，爭取?他們的合作?，督促孩子?做作業(yè)，聽?磁帶，背書?，默詞等。?這對學困生?成績的提高?有很大的作?用五、給?學困生指出?切實可行的?目標一定?的學習目標?是學生獲得?學習動力的?源泉，學困?生之所以差?，沒有奮斗?目標是一重?要原因，在?對每位學困?生全面了解?的基礎上，?給他們制定?了短期學習?目標長期學?習目標(一?學期)，而?且經(jīng)常檢查?這一目標，?及時修改目?標，一旦發(fā)?現(xiàn)給他們訂?得過高或過?低，就逐一?幫助他們修?正，激發(fā)他?們學習的動?力。以上?就是本學期?的幫扶工作?總結。由于?時間堅持尚?短，經(jīng)驗頗?淺，許多地?方存在不足?，在未來的?日子里，我?們將繼續(xù)努?力，多思，?多想，多學?習，開辟新?的途徑，爭?取更大的成?績和進步。?營口市第?二十七中學?__年_?_月__日?初中學困?生幫扶總結?[篇___?]本學期?，學校舉行?了師生幫扶?活動，通過?內化教育，?學生的學習?動機、學習?積極性極大?地被調動起?來，不管是?優(yōu)等生或是?學困生，現(xiàn)?已能明確自?己的學習目?的，不是為?別人，而是?為自己;學?習風氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學?”，現(xiàn)在是?“我要學”?。通過不斷?的加強訓練?，老師幫助?學生獲取一?個個小成功?，學生的自?信心、意志?力得到很大?的提高;現(xiàn)?對這項工作?總結如下:?《初中學?困生幫扶總?結》全文內?容當前網(wǎng)頁?未完全顯示?，剩余內容?請訪問一?、理解、尊?重、寬容，?善待學困生?英語教學?成功與否。?不僅取決于?學習者的智?力因素，還?取決于他們?情緒，態(tài)度?、學習動力?等，因此教?師在任何時?候要注意控?制自己的情?緒，不遷怒?、不急燥，?切忌使用訓?斥，侮辱人?格和傷害自?尊心的語言?;切忌向家?長告狀。這?些學困生在?班級中常被?學生鄙視，?有些教師也?指定他們是?班級的“敗?類”，“包?袱”。在社?會上受到冷?眼，在家也?受到家長的?訓斥。心里?有一種壓抑?感，厭學情?緒，自信心?不強，因此?我主動采取?適當?shù)男问?去栽培他們?。二、具?體問題具體?分析三、?對癥下藥，?開發(fā)非智力?因素如父?母離異的學?生，大多數(shù)?較內向，自?卑，性格孤?僻，我主動?給他們母親?般的愛，找?他們談心，?了解他們的?一些情況，?并在生活上?給予足夠的?關心。我還?注意了解每?位學困生的?情況。決不?把他們當作?包袱，不鄙?視他們，不?放度他們，?了解他們特?長，愛好，?尋找他們身?上的“閃光?點”，多表?揚鼓勵增強?他們的上進?心。四、?爭取家長的?配合:外?語是一門語?言，要進行?“聽說讀寫?”四個方面?的大量訓練?，沒有家長?的積極配合?，學困生很?難完成學習?任務，我抓?住家長一般?都關心孩子?學習這一特?點，利用家?長會，及家?長來訪常和?他們聯(lián)系，?爭取他們的?合作，督促?孩子做作業(yè)?，聽磁帶，?背書，默詞?等。這對學?困生成績的?提高有很大?的作用五?、給學困生?指出切實可?行的目標?一定的學習?目標是學生?獲得學習動?力的源泉，?學困生之所?以差，沒有?奮斗目標是?一重要原因?，我在對每?位學困生全?面了解的基?礎上，給他?們制定了短?期學習目標?長期學習目?標(一學期?)，而且經(jīng)?常檢查這一?目標，及時?修改目標，?一旦發(fā)現(xiàn)給?他們訂得過?高或過低，?就逐一幫助?他們修正，?激發(fā)他們學?習的動力。?以上就是?我在本學期?的幫扶工作?總結。由于?經(jīng)驗頗淺，?許多地方存?在不足，在?未來的日子?里，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學習，?爭取進步。?初中學困?生幫扶總結?[篇___?]本學期?我擔任九年?級的政治課?，為幫助學?習有困難的?學生提高成?績，針對學?生實際情況?，我把幫扶?的重點放在?對學困生的?學習的輔導?上，選取學?習確實有困?難，考試經(jīng)?常不及格的?學生為幫教?的對象，并?制定了詳細?的幫扶計劃?，經(jīng)過我耐?心、細致的?幫教工作，?學生的努力?，家長的支?持，學困生?取得了明顯?的進步。?一、具體幫?扶措施許?多學困生在?與同學的相?處之中，往?往有自卑心?理，所以要?幫助他們克?服自卑心理?，樹立自信?心。如果認?為從主科學?習中樹立自?信心比較困?難，可以從?副科入手。?經(jīng)常找?guī)头?對象談心，?平均每周談?話一次，每?月月考結束?談話一次，?幫助學生樹?立自己能學?好、能進步?的信心。?在平時的教?學中，多_?__這名學?生，做到勤?觀察、勤發(fā)?現(xiàn)、勤表揚?、勤糾正，?對他進行正?面引導和必?要的輔導，?鼓勵該生的?進步。經(jīng)常?與班主任和?任課教師聯(lián)?系，密切_?__學生的?進步情況，?并加以記錄?。每天準備?好第二天的?學習用品，?或下節(jié)課的?準備工作，?上課之前要?求該生把教?材讀一遍，?把問題找出?來，把教師?預留知識點?、重點、難?點找出來，?并通過自己?的歸納把它?總結出來。?起初可以放?寬要求，只?要完成其中?的部分內容?，循序漸進?逐步完成。?首先要告?訴該生應該?精神飽滿進?課堂，把所?有與課堂內?容無關的事?情都拋在一?邊，認真聽?講，做到邊?聽邊想邊記?，養(yǎng)成手腦?并用的好?習慣。對于?該生起初會?很困難，但?要鼓勵學生?堅持，哪怕?一堂課只記?住一兩點，?那也是學習?成果。課?堂練習要認?真對待，如?果不會可以?請小組成員?幫助解決，?不懂就問而?不是不懂裝?懂，但絕不?能不會就算?了，當然難?一點的題可?以放過。課?后練習也就?是作業(yè)要認?認真真地完?成，按時完?成，時間觀?念強，不拖?拉、最好要?獨立完成，?絕不能抄作?業(yè)。通過?鼓勵組內優(yōu)?秀生的方法?，來幫助學?困生。教師?與學生的接?觸時間總是?比學生們在?一起的時間?短，所以應?該幫助學困?生，讓優(yōu)秀?生在平時的?學習中多幫?助這些學生?。同時可以?從這些同學?中間了解學?困生的各種?情況。二?、總結體會?(一)、?要關心、愛?護后進生。?任何學生?、任何人都?有優(yōu)點和缺?點，對于優(yōu)?生的優(yōu)點是?顯而易見的?，而對后進?生則易發(fā)現(xiàn)?其缺點，而?看不到其優(yōu)?點，這種現(xiàn)?象是不利于?學生進步的?。作為老師?，應尊重他?們，進可能?地去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?，愛他們，?愛是具體的?，滲透在對?學生的一言?一行中，慢?慢地去感動?、感化學生?。應該用發(fā)?展的眼光來?看待學生:?差生的今天?比他的昨天?更好，即使?不然，也應?相信他的明?天會比今天?好。雖然他?們有缺點，?但他們同樣?懂得愛，而?且更需要愛?。后進生也?是孩子，厭?惡、責罵只?能適得其反?，他們應享?有同其它學?生同樣的平?等和民-主?，也應享受?到優(yōu)秀學生?在老師那兒?得到的愛。?(二)、?關愛后進生?，就是真正?做到以情動?人做到"?真誠"二字?，教師不應?該有絲毫虛?偽與欺哄，?一旦學生發(fā)?現(xiàn)"有假"?，那么教師?所做的一切?都會被看作?是在"演戲?"，因為他?們缺少辨別?能力，他們?會說:"老?師是說給我?們聽的，才?不是那么回?事。"結果?是真的也變?成假的了。?做到"接?受"，即能?感受后進生?在學習過程?中的各種心?理表現(xiàn)和看?法，如對學?習的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯?誤的想法和?指責等，信?任后進生，?鼓勵他們自?由討論。?做到"理解?"二字，即?通過學生的?眼睛看事物?。正所謂外?因通過內因?起作用，教?育者對后進?生的厚愛定?會使他們實?現(xiàn)向"自我?