2020年編教材網絡培訓總結

2020年編教材網絡培訓總結本文是對于2020年編教材網絡培訓總結，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一、新教材新特色首次翻閱一年級課本發(fā)現(xiàn)與早年大大不一樣：此次教材的幾點變化總結起來就四個字;“調”、“減”、“增”、“融”。“調”就是“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調動”?！皽p”包含內容減少和識字量減少。此中內容減少和原版對比，新版課文數目減少了，課文由本來的20克減為14課，拼音由本來的4單元較少到2單元。但這不等于教課總量減少，而是幾個板塊內容的調整和交融，教課內容更豐富，也更有效。識字量減少由本來的400個減少到300個。這樣目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減少負擔?！霸觥本褪窃鎏砹藗鹘y(tǒng)文化元素。過去小學階段古詩文極少，此次有了較大的增添。比原版教材增添了54篇。再加上漢樂府進入一年級教材，這也是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。其他語文園地增添了“識字加油站”和大人一同讀“2個欄目。“融”表此刻新版本教材分單元組織教課，板塊設置比從前清楚，但教課內容交融性更強。總之此次教材的編寫從少兒的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)圖文并茂，版式多樣，風格開朗，色彩明媚，能夠吸引學生閱讀激發(fā)學生學習興趣。二、利用插圖或課件，增添教課興趣性課文中的插圖或課件能有效的提升孩子們的學習興趣，作為一線教師我們要很好的利用好這一資源。因為我們面對的是剛升入一年級的孩子們，但是他們又對聽故事最熟習，也最喜愛。所以在拼音的教課中我們就借助課文插圖給孩子們講故事，并指引高能力的孩子們自己編故事，于此同時也鍛煉了孩子們聽、說、想的練習，拓寬了孩子們的思想。做到這一點就要我們老師很好的去備課，將本課所學的拼音有效的融入故事。在課文教課中插圖能夠提升孩子們的學習興趣，也能夠幫助他們理解內容。三、與學生成立相同友好的師生關系新課程促使了新式師生關系的成立，“以人為本，以學生為本”的教育理念。教師要扔掉了“師道尊嚴”，相同地對待每一個學生，教師的教課方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學習，相同溝通。講堂要表現(xiàn)出勃勃活力、師生互動、生生溝通，使講堂變得活躍。此次培訓帶給我們更多的是要給自己不停的充電，這樣才能更好駕御講堂。2019年編教材網絡培訓總結二有幸參加了2019部編教材網絡培訓會，感覺頗深。與過去的教材對比，有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育改革中的經驗教訓，它致力于全面提升學生的語文修養(yǎng)，在重申培育語文能力的同時，更側重語文課的人文性，側重語文學科的文化內涵。我感覺要從根本上表現(xiàn)新課標的教課精神，教師一定側重調動學生的學習興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，要充分調動學生的學習興趣，讓學生有興趣課外多念書。而這也的確是提升學生的語文能力，最大限度地提升教課質量的首要問題。要努力創(chuàng)建講堂氛圍，讓學生在講堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲念，使學生主動修業(yè)的欲念高漲，由此獲取的教課效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應當是一個對話者，一個教課活動的相同參加者。老師在教課過程中飾演的是導演而非主演的角色，起到的應當是穿針引線的作用而非不過是教授而已。所以作為老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習的熱忱，鼓舞他們踴躍地去思慮發(fā)現(xiàn)問題以及賞賜學生方法上的點撥，而不是充任他們靠譜的拐杖。自然，在備課方面，包含教材的辦理，教課要點難點的掌握，對不一樣課型的辦理。其他從聽課中我也逐漸領悟到授課重要的是要解決要點難點，達到必定的教課目標，在講堂有限的時間內左右逢源反而簡單造成要點不突出。而教課手段也是為教課目標而服務，不可以因為側重形式而忽視了內容。所以在充分備課的基礎上要逐漸學會集理辦理課材，對教課內容進行棄取，牢牢環(huán)繞教課要點設計教課思路，而且要能依據實質狀況及時調整自己教課的內容。其他，我也深切地領會到作為一名語文老師，平常的知識累積與教課經驗的累積是多么重要。知識貯備足夠了，才能很好地駕御講堂。所以在工作之余仍需不停地念書充電，更新知識，增強自己的個人修養(yǎng)是特別必需的，這樣才能輕松自如地駕御講堂，與學生進行講堂溝通，恰到利處地對學生的回答進行指引，在師生雙邊溝通、在學生答與辯的過程中達到教課目標。新課改精神要落到實處，扎實有效，需要我們全體教師的共同努力。此后，對于自己